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      陶行知名言語句

      時(shí)間:2023-10-24 10:52:48 海潔 名言格言 我要投稿
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      陶行知經(jīng)典名言語句240句

        在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)名言都再熟悉不過了吧,名言蘊(yùn)含著深邃的哲理,閃耀著理性的光輝,在議論文中既可作為論點(diǎn),又可作為論據(jù)。你知道什么樣的名言才能算得上是優(yōu)秀的名言嗎?下面是小編為大家整理的陶行知經(jīng)典名言語句240句,僅供參考,大家一起來看看吧。

      陶行知經(jīng)典名言語句240句

        1、人像樹木一樣,要使他們盡量長(zhǎng)上去,不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高,應(yīng)當(dāng)是:立腳點(diǎn)上求平等,于出頭處謀自由。

        2、活的人才教育不是灌輸知識(shí),而是將開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙,盡我們知道的交給學(xué)生。

        3、我們要活的書,不要死的書;要真的書,不要假的書;要?jiǎng)拥臅灰o的書;要用的書,不要讀的書。總起來說,我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo),不要以文字為中心的教科書。

        4、好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。

        5、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分,才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。

        6、教育中要防止兩種不同的傾向:一種是將教與學(xué)的界限完全泯除,否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向;另一種是只管教,不問學(xué)生興趣,不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃,隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。

        7、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,所以一無所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟,結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

        8、手腦雙全,是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。

        9、教育為公以達(dá)天下為公。

        10、發(fā)明千千萬,起點(diǎn)是一問。禽獸不如人,過在不會(huì)問。智者問得巧,愚者問得笨。人力勝天工,只在每事問。

        11、本來事業(yè)并無大小;大事小做,大事變成小事;小事大做,則小事變成大事。

        12、事事在勞力上勞心,變可得事物之真理。

        13、立腳點(diǎn)上求平等,于出頭處謀自由。

        14、愛情之酒甜而苦。兩人喝,是甘露;三人喝,是酸醋;隨便喝,要中毒。

        15、行動(dòng)是老子,知識(shí)是兒子,創(chuàng)造是孫子。

        16、捧著一顆心來不帶走半顆草去

        17、在勞力上勞心,是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心,變可得事物之真理。

        18、創(chuàng)造始于問題,有了問題才會(huì)思考,有了思考,才有解決問題的方法,才有找到獨(dú)立思路的可能。

        19、道德是做人的根本……沒有道德的人,學(xué)問和本領(lǐng)愈大,就能為非作惡愈大。

        20、忽略健康的人,就是等于在與自己的生命開玩笑。

        21、教師必須具有健康的體魄,農(nóng)人的身手,科學(xué)的頭腦,藝術(shù)的興味,改革社會(huì)的精神。

        22、國(guó)家是大家的,愛國(guó)是每個(gè)人的本分。

        23、我們深信教育是國(guó)家萬年根本大計(jì)。

        24、教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

        25、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng),則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng),使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng),而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng),需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。

        26、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力,就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。

        27、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。

        28、千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

        29、先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

        30、在教師手里操著幼年人的命運(yùn),便操著民族和人類的命運(yùn)。

        31、因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽8疽粔模v然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無甚用處。

        32、教師的職務(wù)是‘千教萬教,教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人’。

        33、智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn),過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’,今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。

        34、培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn),區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育,這叫“因材施教”。

        35、學(xué)校是為社會(huì)服務(wù)的。學(xué)校沒有改變社會(huì)的力量;他們可以簡(jiǎn)單地關(guān)閉。

        36、與其讓學(xué)生像天津的鴨子一樣添加知識(shí),不如給他們幾把鑰匙,這樣他們就能自動(dòng)探索文化的寶庫(kù)和宇宙的寶藏。

        37、大凡小學(xué)的教師,如果沒有社會(huì)轉(zhuǎn)型的精神,是很枯燥的。

        38、栽培教育與花草樹木一樣,首先要了解花草樹木的特點(diǎn),區(qū)別不同的情況給予施肥、澆水和栽培教育,這就叫因材施教。

        39、讓學(xué)生走在創(chuàng)造的道路上,用雙手和大腦,用頭腦勞動(dòng)。

        40、用一顆心,而不是一根草。你抱著這種精神去教育孩子,永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)。

        41、生活人才教育不是知識(shí)的灌輸,而是開發(fā)文化寶庫(kù)的關(guān)鍵,這是我們對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

        42、到處都是創(chuàng)造的土地,每天都是創(chuàng)造的時(shí)間,每個(gè)人都是創(chuàng)造的人。

        43、教學(xué)是一件事,不是三件事。我們應(yīng)該在實(shí)踐中教學(xué),在實(shí)踐中上學(xué)。不做就用努力,教書不等于教學(xué),學(xué)習(xí)不等于學(xué)習(xí)。

        44、一個(gè)充滿生機(jī)的國(guó)家,教育的目的是傳授生活的益處;就是使荒山變?yōu)樯郑够牡刈優(yōu)樯焦取K虒?dǎo)每個(gè)人要自立、自主、自我防御。他將把鄉(xiāng)村變成西方的天堂,把所有的村民變成活的、快樂的神。

        45、自己流自己的汗,吃自己的飯,做自己的事,靠自己的人,靠自己的天,靠祖先,不是英雄。

        46、勞動(dòng)是一切發(fā)明之母。一切在勞動(dòng)中的勞動(dòng),都能獲得事物的真理。

        47、我們必須認(rèn)真讀書,才能生活在孩子們身上,才能生活在民族、名譽(yù)、才能關(guān)心的地方。

        48、教育中最重要的是給學(xué)生改變環(huán)境的能力。

        49、員工做他們被要求做的一切;教學(xué)生他們需要學(xué)什么;工作人員遵守學(xué)生們應(yīng)該遵守的每一條規(guī)則。

        50、老師的職責(zé)是去改變,去改變?nèi)耍m然不容易學(xué)會(huì)孫悟空的七十二變,但至少要珍惜這種改變。

        51、百分之一的教育浪費(fèi)會(huì)對(duì)國(guó)家造成嚴(yán)重的損害。

        52、為了一個(gè)可憐的孩子,為了一頭駱駝。以德報(bào)人,以德報(bào)馬。

        53、如果農(nóng)民不權(quán)衡他的部門,農(nóng)民就會(huì)破產(chǎn)。如果工作不重,那一定是粗糙的;如果人民不注意分工,國(guó)家就不會(huì)富強(qiáng);人類不強(qiáng)大,世界就不會(huì)和平。

        54、在中國(guó)有三類書呆子:書呆子,書呆子工作,書呆子賺錢。

        55、他自己流自己的汗,吃自己的食物,做自己的事情。

        56、良好的教育應(yīng)該給學(xué)生一種技能,這樣他才能對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。換句話說,良好的教育是培養(yǎng)學(xué)生的技能,使他們能夠獨(dú)立生活的教育。

        57、鄉(xiāng)村教師和未來的鄉(xiāng)村教師都應(yīng)該有一個(gè)理想的社會(huì)。

        58、每一個(gè)行動(dòng),每一句話,每一件事,我們都應(yīng)該培養(yǎng)成為一個(gè)合格的老師。

        59、因?yàn)榈赖率侨祟惖母尽<词鼓阌幸恍┲R(shí)和能力,也沒什么用。

        60、智慧、仁愛和勇氣是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)。在過去,他們被認(rèn)為是世界上最好的。

        61、我們相信,如果這個(gè)國(guó)家的所有教師都愿意為孩子們的教育而獻(xiàn)身,他們將為我們的國(guó)家創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生活。

        62、好老師不教書,他們不教書,他們教書。

        63、只有校長(zhǎng)教師學(xué)生工友團(tuán)結(jié)起來,共同努力,才能造成一個(gè)民主的學(xué)校。

        64、真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來,才能打動(dòng)心靈的深處。

        65、在教師手里操著幼年人的命運(yùn),便操著民族和人類的命運(yùn)。

        66、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí),不如給他們幾把鎖匙,使他們可以自動(dòng)去開發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏。

        67、以教人者教已,在勞力上勞心。

        68、要學(xué)生做的事,教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí),教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則,教職員躬親共守。

        69、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。

        70、要把教育和知識(shí)變成空氣一樣,彌漫于宇宙,洗蕩于乾坤,普及眾生,人人有得呼吸。

        71、行是知之始,知是行之成。

        72、行動(dòng)是老子,知識(shí)是兒子,創(chuàng)造是孫子。

        73、校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校,先要評(píng)論他的校長(zhǎng)。

        74、想自立,想進(jìn)步,就須膽量放大,將試驗(yàn)精神,向那未發(fā)明的新理貫射過去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障礙,不怕失敗,一心要把那教育的奧妙新理,一個(gè)個(gè)的發(fā)現(xiàn)出來。

        75、先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

        76、我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。自己在民主傷風(fēng)上精進(jìn)不已,才能以身作則,宏收教化流行之效。

        77、為了苦孩,甘為駱駝。于人有益,牛馬也做。

        78、手和腦在一塊兒干,是創(chuàng)造教育的開始;手腦雙全,是創(chuàng)造教育的目的。

        79、失敗是成功之母,奮斗是成功之父。

        80、生活即教育,社會(huì)即學(xué)校,教學(xué)做合一。

        81、人生辦一件大事來,做一件大事去。

        82、人能習(xí)于勤,亦能習(xí)于惰。人之有惰念,不難芟除之;所可懼者,既由惰而因循,復(fù)由因循而長(zhǎng)惰。

        83、親民親物親赤子,問古問今問未來。

        84、千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。

        85、捧著一顆心來,不帶半根草去。

        86、教育就是社會(huì)改造,教師就是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者。在教師手里操著幼年人的命運(yùn),便操縱著民族和人類的命運(yùn)。

        87、教育就是教人做人,教人做好人,做好國(guó)民的意思。

        88、教學(xué)做是一件事,不是三件事。我們要在做上教,在做上學(xué)。不在做上用功夫,教固不成為教,學(xué)也不成為學(xué)。

        89、教師對(duì)學(xué)生,學(xué)生對(duì)教師,教師對(duì)教師,學(xué)生對(duì)學(xué)生,精神都要融洽,都要知無不言,言地不盡。一校園中,人與人的隔閡完全打通,才算是真正精神交通,才算是真正的人格教育。

        90、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地長(zhǎng)五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@,村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>

        91、好教育應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一種技能,便他可以貢獻(xiàn)社會(huì)。換言之,好教育是養(yǎng)成學(xué)生技能的教育,使學(xué)生可以獨(dú)立生活。

        92、國(guó)家是大家的,愛國(guó)是每個(gè)人的本分。

        93、道德是做人的根本。根本一壞,縱然你有一些學(xué)問的本領(lǐng),也無甚用處。并且,沒有道德的人,學(xué)問和本領(lǐng)愈大,就能為非作惡愈大。

        94、在孩子們經(jīng)常一起工作的學(xué)校里,開辦這樣的學(xué)校的原因是孩子們必須學(xué)會(huì)如何一起工作。原因是給予個(gè)人充分的發(fā)展自由。

        95、失敗是一種教育。一個(gè)懂得思考的人,無論成功還是失敗,都能學(xué)到很多東西。

        96、然而,通過教育,社會(huì)能夠清楚地表達(dá)自己的目的,組織自己的方法和手段,從而清晰而有效地塑造自己,朝著自己希望的目標(biāo)前進(jìn)。

        97、人性中最深層的驅(qū)動(dòng)力是想要成為重要人物,想要被贊美。

        98、對(duì)我來說,信仰意味著不擔(dān)心。

        99、社會(huì)的轉(zhuǎn)型離不開教育的轉(zhuǎn)型。

        100、讀書是一種冒險(xiǎn),如探索新大陸,如征地。

        101、教育是一個(gè)生命的過程,而不是對(duì)未來的準(zhǔn)備。

        102、現(xiàn)代工業(yè)被科學(xué)發(fā)明弄得越來越復(fù)雜,想要真正成功的工人必須有良好的通識(shí)教育基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上發(fā)展他的特殊技能。

        103、情緒可以幫助推理,鼓勵(lì)推理,不要變得空洞或前后矛盾;理智可以引導(dǎo)感情,增強(qiáng)感情,不盲從,不虎頭蛇尾。

        104、每一項(xiàng)偉大的科學(xué)成就都始于一個(gè)大膽的設(shè)想。

        105、教育是社會(huì)生活延續(xù)的工具。

        106、要檢驗(yàn)教育新實(shí)驗(yàn)的成功或失敗,只有一個(gè)方法,那就是檢驗(yàn)?zāi)切┬率芙逃暮⒆樱此麄兊纳顚?duì)社會(huì)是否有用。

        107、科學(xué)上的最大進(jìn)步是由新的和大膽的想象造成的。

        108、感覺標(biāo)志著一種習(xí)慣從一個(gè)過程過渡到另一個(gè)過程,從這個(gè)意義上說,它都是相對(duì)的。

        109、這種職業(yè)教育沒有讓年輕人接受當(dāng)今機(jī)構(gòu)的要求和標(biāo)準(zhǔn),而是利用科學(xué)和社會(huì)因素來培養(yǎng)他們的膽識(shí)、實(shí)踐能力和執(zhí)行力。

        110、我們的社會(huì)生活正在發(fā)生根本的變化。如果我們的教育必須對(duì)生活有意義,那么它必須經(jīng)歷相應(yīng)的徹底轉(zhuǎn)變。

        111、只要學(xué)校和生活聯(lián)系在一起,那么所有的學(xué)科就必然聯(lián)系在一起。

        112、教育的目的是使人能夠繼續(xù)受教育。

        113、支配想象力的是未來,而不是過去。黃金時(shí)代在我們面前而不在我們背后。

        114、一個(gè)人必須要有信念,一個(gè)人必須要有夢(mèng)想和希望,一個(gè)人必須要有彩虹,一個(gè)人必須要有歌聲來歌唱,一個(gè)人必須要有高尚的東西來投入。

        115、好人就是無論他過去在道德上多么不值得,現(xiàn)在已經(jīng)開始變得更好的人。

        116、社會(huì)環(huán)境發(fā)展個(gè)體的智能行為和智能傾向;這種培養(yǎng)的方法使個(gè)體參與各種活動(dòng),這些活動(dòng)喚起并強(qiáng)化各種行為,這些行為有特定的目的,并承擔(dān)特定的后果。

        117、捧著一顆心來,不帶半根草去。 ——陶行知

        118、千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。——陶行知

        119、我是中國(guó)人,我愛中國(guó)。 ——陶行知

        120、愛滿天下,樂育英才。 ——陶行知

        121、生活即教育,社會(huì)即學(xué)校,教學(xué)做合一。——陶行知

        122、行動(dòng)是老子,知識(shí)是兒子,創(chuàng)造是孫子。——陶行知

        123、以教人者教已,在勞力上勞心。 ——陶行知

        124、吃自己的飯,滴自己的汗,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是好漢! ——陶行知

        125、富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,美人不能動(dòng)。——陶行知

        126、失敗是成功之母,奮斗是成功之父。 ——陶行知

        127、每天要四問:一問我的身體有沒有進(jìn)步?二問我的學(xué)問有沒有進(jìn)步?三問我的工作有沒有進(jìn)步?四問我的道德有沒有進(jìn)步? ——陶行知

        128、讓學(xué)生走上創(chuàng)造之路,手腦并用,勞力上勞心,這需要六大解放:一解放眼睛,二解放雙手,三解放頭腦,四解放嘴,王解放空間,六解放時(shí)間。 ——陶行知

        129、道德是做人的根本。 ——陶行知

        130、行是知之始,知是行之成。 ——陶行知

        131、教育是立國(guó)之本。 ——陶行知

        132、人生辦一件大事來,做一件大事去。 ——陶行知

        133、要把教育和知識(shí)變成空氣一樣,彌漫于宇宙,洗蕩于乾坤,普及眾生,人人有得呼吸。 ——陶行知

        134、多少白發(fā)翁,蹉跎悔歧路。 寄語少年人, 莫將少年誤。——陶行知

        135、教育是實(shí)現(xiàn)理想社會(huì)的歷程,假使理想社會(huì)里有不好的東西,我們就要運(yùn)用教育力量去變化它;至于優(yōu)良的雖在這社會(huì)之外,也要把它吸進(jìn)來。

        136、現(xiàn)任教育者,無不視當(dāng)教員為苦途,以其無名無利也;殊不知其在經(jīng)濟(jì)上固甚苦,而實(shí)有無限之樂含在其中。

        137、愚蒙者我得而智之,幼小者我得而長(zhǎng)大這,目視后進(jìn)日上皆我所造就者,其樂為何如耶?故辦教育者之快樂當(dāng)在手續(xù)上而不在其結(jié)果之代價(jià)。

        138、紙上的教育改造有多大效力!大家愿把整個(gè)的心捧出來獻(xiàn)給小孩子才能實(shí)現(xiàn)真正的改造。

        139、我們自從跳進(jìn)實(shí)際生活中去工作,便覺得真正的教育,必須使學(xué)者和人民萬分親近。

        140、小人居高位如在廳里掛畫像,掛得愈高,愈見其小。

        141、與人民親近是做人的第一步。

        142、有了覺悟才起信仰而生出力量。但覺悟又從何而來?從研究而來。

        143、研究是追求真理即是求知之行。那末覺悟是從行而來,從求知之行而來。

        144、人生是患難與歡樂所織成。

        145、千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。

        146、教育是立國(guó)之本。

        147、行是知之始,知是行之成。

        148、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí),不如給他們幾把鎖匙,使他們可以自動(dòng)去開發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏。

        149、真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來,才能打動(dòng)心靈的深處。

        150、人生辦一件大事來,做一件大事去。

        151、一定是實(shí)踐和實(shí)際的人生經(jīng)驗(yàn)教給了他這么些高深的理論。——莎士比亞(英)

        152、三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

        153、可侍者己,難侍者人。——魏源

        154、要想獲得一種見解,首先就需要?jiǎng)趧?dòng),自己的勞動(dòng),自己的首創(chuàng)精神,自己的實(shí)踐。——陀思妥耶夫斯基

        155、離開實(shí)際的理論是死理論,離開理論的實(shí)際是瞎實(shí)際。——?jiǎng)⒉校ㄖ校?/p>

        156、人啊!還是靠自己的力量吧!——貝多芬

        157、實(shí)踐,是個(gè)偉大的揭發(fā)者,它暴露一切欺人和自欺。——車爾尼雪夫斯基(俄)

        158、一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是要在刻苦中得到的,也只有歲月的磨煉能夠使它成熟。 ——莎士比亞

        159、制造船炮,為中國(guó)自強(qiáng)之本。——曾國(guó)藩

        160、寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

        161、沒有實(shí)際的理論是空虛的,同時(shí)沒有理論的實(shí)際是盲目的。——徐特立(中)

        162、手腦雙全,是創(chuàng)造教育的目的中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟

        163、行動(dòng)是老子,知識(shí)是兒子,創(chuàng)造是孫子。——陶行知(中)

        164、天行健,君子自強(qiáng)不息。

        165、中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多,然而十年以后,科研成果卻比人家少得多,原因就在于美國(guó)學(xué)生思維活躍,動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)

        166、行是知之始,知是行之成。——陶行知

        167、所有的理論法則都依賴于實(shí)踐法則;如果只有一條實(shí)踐法則,那么它們就都依賴這一條實(shí)踐法則。——費(fèi)希特

        168、用理論來推動(dòng)實(shí)踐,用實(shí)踐來修正或補(bǔ)充理論。——廖沫沙(中)

        169、有其言,無其行,君子恥之。——子思

        170、人類用認(rèn)識(shí)的活動(dòng)去了解事物,用實(shí)踐的活動(dòng)去改變事物;用前者去掌握宇宙,用后者去制造宇宙。——克羅齊(意)

        171、天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤,君子以厚德載物。——《周易》

        172、離開革命實(shí)踐的理論是空洞的理論,而不以革命理論為指南的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。——斯大林(蘇)

        173、知道事物應(yīng)該是什么樣,說明你是聰明的人;知道事物實(shí)際是什么樣,說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人;知道怎樣使事物變得更好,說明你是有才能的人

        174、自古圣賢之言學(xué)也,咸以躬行實(shí)踐為先,識(shí)見言論次之。——林希元(明)

        175、道雖學(xué)不行不至,事雖小不為不成。——《荀子》

        176、古今中外,凡成就事業(yè),對(duì)人類有所作為的人,無一不是腳踏實(shí)地、艱苦登攀的結(jié)果。——錢三強(qiáng)

        177、一個(gè)人怎樣才能認(rèn)識(shí)自己呢?決不是通過思考,而是通過實(shí)踐。——歌德(德)

        178、判斷一個(gè)人,不是根據(jù)他自己的表白或?qū)ψ约旱目捶ǎ歉鶕?jù)他的行動(dòng)。——列寧

        179、我寧可坐在一只大南瓜上,由我一個(gè)人占有它,不愿意和他人擠在天鵝絨的墊子上。我寧可坐一輛牛車,自由自在來去,不愿意坐什么花梢的游覽車去天堂,一路上呼吸著污濁的空氣。——梭洛

        180、知之愈明,則行之愈篤;行之愈篤,則知之益明。——朱熹(宋)

        181、人在獨(dú)自一人時(shí)最堅(jiān)強(qiáng)。——吉田弦二郎

        182、在想成為元帥的士兵,不是好士兵。

        183、一切真知都是從直接經(jīng)驗(yàn)發(fā)源的。——毛澤東(中)

        184、滴自己的汗,吃自己的飯。自己的事情自己干,靠人靠天靠祖上,不算是好漢。——陶行知

        185、有志者,事竟成。

        186、有志誠(chéng)可樂,及時(shí)宜自強(qiáng)。——?dú)W陽修

        187、侍人不如自侍,人之為己者不如之為人者也。——韓非子

        188、眼前多少難甘事,自古男兒當(dāng)自強(qiáng)。——李咸用

        189、不聞不若聞之,聞之不若見之,見之不若知之,知之不若行之。——荀況(戰(zhàn)國(guó))

        190、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。——鄧小平

        191、一碗酸辣湯,耳聞口講的,總不如親自呷一口的明白。——魯迅(中)

        192、百學(xué)須先立志。——朱熹

        193、不要擔(dān)心犯錯(cuò)誤,最大的錯(cuò)誤是自己沒有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。——法。沃韋納戈

        194、我愿獨(dú)立自主和照自己的意思過生活;凡是我自己需要的,我欣然接受,我不需要的,我就決不希求。——車爾尼雪夫斯基

        195、自立意味著學(xué)會(huì)承擔(dān)人生中的一些重任,但是也要根據(jù)自己的情況去承擔(dān),而不是盲目地拒絕他人的幫助,什么都靠自己。

        196、百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲。——漢樂府《長(zhǎng)歌行》

        197、你要知道梨子的滋味,就要親口嘗一下。——毛澤東

        198、自強(qiáng)像榮譽(yù)一樣,是一個(gè)無灘的島嶼。——拿破侖

        199、我們一定要自己幫自己。——霍普特曼

        200、野蠻人過著他自己的生活,而社會(huì)的人則終日惶惶,只知道生活在他人的意見之中,也可以說,他們對(duì)自己生存的意義的看法都是從別人的判斷中得來的。——盧梭

        201、自己走自己的路。——海澤

        202、我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦!自己在民主作風(fēng)上精進(jìn)不已,才能以身作則,宏收教化流行之效!——陶行知

        203、民主教育應(yīng)該是整個(gè)生活的教育!他應(yīng)該是工以養(yǎng)生;學(xué)以明生,團(tuán)以保生!他應(yīng)該是健康、科學(xué)、藝術(shù)、勞動(dòng)與民主組成之和諧的生活,即和諧的教育!

        204、教師的職務(wù)是千教萬教,教人求真;學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人!——陶行知

        205、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛迪生!你別忙著把他們趕跑!你可要等到:坐火輪,點(diǎn)電燈,學(xué)微積分,才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?

        206、一舉一動(dòng)、一言一行,都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步!——陶行知

        207、教育中要防止兩種不同的傾向:一種是將教與學(xué)的界限完全泯除,否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向;另一種是只管教,不問學(xué)生興趣,不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向!前一種傾向必然是無計(jì)劃,隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨!

        208、民主教育是教人做主人,做自己的主人,做國(guó)家的主人,做世界的主人,民主教育是人民的教育,人民辦的教育,為人民自己幸福而辦的教育!——陶行知

        209、我有八位好朋友,肯把萬事指導(dǎo)我!你若想問真名姓,名字不同都姓何:何事、何故、何人、何時(shí)、何地、何去、何如,好象弟弟與哥哥!還有一崐 個(gè)西洋派,姓名顛倒叫幾何!若向八賢常請(qǐng)教,雖是笨人不會(huì)錯(cuò)!

        210、以教人者教己!為教而學(xué)!——陶行知

        211、大眾是長(zhǎng)進(jìn)得很快,教師必須不斷的長(zhǎng)進(jìn),才能教大眾!一個(gè)不長(zhǎng)進(jìn)的人是不配教人,不能教人,也不高興教人!后生可畏不是一句客氣話,而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長(zhǎng)進(jìn)的壓迫之后,對(duì)于自己及一切教師所提 出來的警告!只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖!——陶行知

        212、教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作!

        213、教育必須是科學(xué)的!這種教育是沒有地方能抄襲得來的!我們必須運(yùn)用科學(xué)的方法,根據(jù)客觀情形繼續(xù)不斷的把它研究出來!而且,這種教育的內(nèi)容也必須包含并著重自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué),否則不得前進(jìn)!

        214、生活即教育!——陶行知

        215、我們每一個(gè)人,能把一(指專一)集(指搜集)鉆(指鉆進(jìn)去)剖(指解剖、分析)韌(指堅(jiān)韌)五個(gè)字做到了,在做學(xué)問上一定有豁然貫通之日,于己于人于社會(huì)都有貢獻(xiàn)!

        216、我們深化教育是國(guó)家萬年根本大計(jì)! 我們深信教育應(yīng)當(dāng)培植出活力,使學(xué)生向上長(zhǎng)! 我們深信教育應(yīng)當(dāng)把環(huán)境的阻力化為助力! 我們深信師生共生活,共甘苦,為最好的教育! 我們深信教師應(yīng)當(dāng)以身作則! 我們深信教師應(yīng)當(dāng)學(xué)而不厭,才能誨人不倦! 我們深信教卿應(yīng)當(dāng)運(yùn)用困難,以發(fā)展思想及奮斗精神! 我們深信教師應(yīng)當(dāng)做人民的朋友! 我仍深信如果全國(guó)教師對(duì)于兒重教育都有鞠躬盡瘁死而后己的決心,必能為我們民族創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生命!——陶行知

        217、教育上最重要的事是要給學(xué)生一種改造環(huán)境的能力,平民教育是改造社會(huì)環(huán)境的一個(gè)重要方法!——陶行知

        218、學(xué)校是為社會(huì)設(shè)立的!學(xué)校沒有改造社會(huì)的能力,簡(jiǎn)直可以關(guān)門!——陶行知

        219、我們要教人,不但要教人知其然,而且要教人知其所以然!——陶行知

        220、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力,就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來!

        221、因?yàn)榈赖率亲鋈说母荆「疽粔模v然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無甚用處!——陶行知

        222、在教師手里操著幼年人的命運(yùn),便操著民族和人類的命運(yùn)!

        223、我們深信健康是生活的出發(fā)點(diǎn),也就是教育的出發(fā)點(diǎn)!——陶行知

        224、中國(guó)人幾千年歷史傳下來的觀念,都最看重讀書,看重讀書人,但還未以不讀書,不讀書的人為可恥!須知看重讀書與以不讀書為可恥是兩件事!現(xiàn)在急需造成一種輿論,以不讀書為可恥!

        225、捧著一顆心來,不帶半根草去!——陶行知

        226、不運(yùn)用社會(huì)的力量,便是無能的教育;不了解社會(huì)的需求,便是盲目的教育!倘使我們認(rèn)定社會(huì)就是一個(gè)偉大無比的學(xué)校,就會(huì)自然而然地去運(yùn)用社會(huì)的力量,以應(yīng)濟(jì)社會(huì)的需求!

        227、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育!——陶行知

        228、智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn),過去它被認(rèn)為“天下之達(dá)德”,今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)!

        229、忽略健康的人,就是等于在與自己的生命開玩笑!——陶行知

        230、我們必須認(rèn)真辦學(xué)以求對(duì)得住小朋友,對(duì)得住國(guó)家民族,毀譽(yù)之來,可不必計(jì)較!

        231、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,所以一無所能!中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟,結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議!

        232、社會(huì)即學(xué)校!——陶行知

        233、要用四通八達(dá)的教育來創(chuàng)造一個(gè)四通八達(dá)的社會(huì)!

        234、教師的職務(wù),是千教萬教,教人求真!學(xué)生的職務(wù),是千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人!——陶行知

        235、我們必定要努力把年富力強(qiáng)的人民趕緊的培植起,使他們個(gè)個(gè)讀書明理。并愿為國(guó)鞠躬盡瘁!——陶行知

        236、教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上,過濾并運(yùn)用環(huán)境的影響,以培養(yǎng)加強(qiáng)發(fā)揮這創(chuàng)造力,使他長(zhǎng)得更有力量,以貢獻(xiàn)于民族與人類!教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作!——陶行知

        237、我們研究學(xué)問,非只為增加一點(diǎn)個(gè)人的幸福,目的總是要改造社會(huì)!

        238、要學(xué)生做的事,教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí),教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則,教職員躬親共守!

        239、在勞力上勞心,是一切發(fā)明之母!事事在勞力上勞心,變可得事物之真理!——陶行知

        240、手腦雙全,是創(chuàng)造教育的目的!中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟!

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