蘇超靈
我所執教的（語文學科）兩個班的學生都有有這樣的感覺：進入初三以來，其它各科都抓得很緊，而我和我的學生們在語文學科方面卻非常輕松；同其它學校相比，我和我的學生在語文學習訓練方面也是非常輕松的；然而在進行語文考試時我們卻又能考很前衛的成績。
我們的狀況是怎么的呢？基礎訓練，－－有專門的基礎訓練小組開展工作；作文訓練，－－有專門的作文小組開展工作；閱讀訓練，－－有專門的閱讀小組開展工作；背誦默寫，－－有專門小組開展工作……。課堂中，學生可以自由進行與語文有關的學習和訓練，學生自己學習訓練，學生自主學習訓練，學生自覺結合有關答案，認真批改自己的學習訓練，自己尋找錯誤的原因，或者同同學一起探討學習訓練中出現的錯誤，分析造成錯誤原因，或者同老師一起探討……。學生們在課堂上學習語文，在課外學習語文，在其它學科學習訓練中也注意學習語文……，學習語文就是這樣簡單，就是這樣輕松，就是這樣有趣。
前幾天我在市上的初三語文經驗會上介紹經驗時說：我只有一個目的，就是使學生學（包括訓練）。我用一個基本標準，這就是“日常檢測判斷標準”，我不管你應試還是素質，也不管你什么“三原則”“六認真”……，對于這些，作為不同的教育教學流派我是不反對的，各干各的，只要合法，符合客觀規律；我對領導說：知識學習是由國家規定的我不反對，這是教育教學的重要任務之一；作為社會，作為教育行政上級，作為學校在現階段只看統一知識考試后的分數名次升學率這也是客觀的現實，我改變不了，因此我也不反對；既然這樣，你要看，你就看吧，我保證拿給你，但我有一個要求，只要我依法教育教學，具體怎么樣操作，你就少管；你不明白？你有閑心，你有耐心，你有事業心，你就認真坐下來聽一聽我的操作理由原因和科學道理，否則，你就少在那里說東道西，如果硬要我照你的辦，出不了成績你負責。
由于這樣，我目前有了依法自主教育教學的自由和空間；由于這樣我可以真正地把培養和提高學生的綜合素質放在首位；由于這樣我可以在課堂內外，在學校內外有目的地調整學生的綜合素質，并使之明確地指向大綱規定的教育教學任務；由于這樣，我的語文教育教學效率大大提高，學生的語文學習效率大大提高，課堂效率大大提高，特別是學生的思維效率大大提高；于是，我和我的學生在語文學習訓練上進入是良性循環，總體趨勢上的減負已經出現。
說了這多，其核心是我堅持用我多年來摸索出來的一個標準：“日常檢測評價標準”，這就是：“以培養和提高全體學生的綜合素質為目的，隨時調整好學生的綜合素質，并使之始終向目標明確的，內容具體的，積極認真的，踏實刻苦的，及時反饋控制的，科學有效的知識學習和能力訓練。”
當時，我還說：你不要看這一個簡單的日常檢測評價標準，就是這個標準將引起教育教學方式是的巨大變革，不信，你可以質疑批判，如果你找出了其中的錯誤和缺陷，我立即拜你為師！
現在也是這樣，有人看了我這段文字，會說我狂，其實，管你怎么樣說，這個我不管，我只管我的學生能學，積極地學，認真地學，科學地學，并且能夠達到國家規定的標準，至少是考出好的成績和超前的名次，考出前衛的升學率；而我呢，只要我能輕松的工作學習和研究，只要我能有更多是時間上網；只要學生和我都能減負，這就是我的最終目的。
作者郵箱： shanhuo@mail.sc.cninfo.net
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