虎丘記
楊勇
一 教學步驟：
（一） 簡介：
１、虎丘，又名海涌山，在蘇州西北七里。相傳春秋時吳王闔閭葬在這里，三日而虎踞其上，因而得名，有“吳中第一名勝”之稱。作者曾任吳縣（現在江蘇蘇州）知縣，在任兩年，游虎丘六次。
２、記，一種文體，學過的有《岳陽樓記》《游褒禪山記》，一般“記”這種文體末尾都要抒發感情或議論，如《岳陽樓記》“先天下之憂而憂----”，《游褒禪山記》“夫夷以近，則游者眾------”。那么這篇文章抒發的情感或議論到底是什么?（烏紗之橫、皂隸之俗）
3、“三袁”、“三蘇”、“三曹”（變通，是錢鐘書先生治學的重要方法，變通有助于學生想象聯想等創造性思維的培養）
4、公安派的主張，以及反對復古，聯系唐“古文運動”
（二） 重點指導閱讀第一、二節。
1、 教師提問，幫助學生理解要點詞語。
（1） 虎丘去城可七八里（大約）
（2） 衣冠士女，下迨蔀屋（借代）
（3） 竹肉相發（借代）
（4） 月影橫斜，荇藻凌亂（互文）
2、朗讀 全文：
（1） 問：《陋室銘》中有“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”之說。虎丘雖無高巖邃壑，但也肯定有其獨特的風景，閱讀全文，找出虎丘風景點。（虎丘的四個景點：劍泉、千頃云、文昌閣‘平遠堂）
問：各有什么特點？（劍泉之“深”；千頃云之“高”“秀”；文昌閣之“佳”；平遠堂之“曠”）
最熱鬧的場面是什么時候？什么場面？
（中秋、歌唱會）
３、 重點分析第二節：
（1） 本節文字主要寫了什么內容？（月夜斗歌）
（2） 是如何來描寫場面的？完成課內練習，填寫表格。
時間 歌者 情形環境 效果
布席之初 歌者百千 聲若聚蚊 不可辨識 (聯系背誦<琵琶行>中的"大弦嘈嘈如急雨---)
分曹部署，競以新艷相角 雅俗既陳 妍媸自別
未幾 數十人 搖首頓足
已而 三四輩 竹肉相發 明月浮空石光如練 清聲亮徹，聽者銷魂
比至夜深 一夫登場 月影橫斜，荇藻凌亂 飛鳥為之徘徊，壯士聽而下淚 （聯系背誦《赤壁賦》中“客有吹洞簫者－－－泣孤舟之嫠婦”）
（3）本節文字體現了作者的哪種思想感情？
歌曲由交響樂---小夜曲實際上是作者的情感由熱烈而凄清，文章風格由明朗歡快而幽深凄楚，似乎是作者內心的一種反映。古代文人大多如此，《念奴嬌*赤壁懷古》蘇軾的情感不亦如此么？
（三） 指導閱讀第四節
分析：
本節文字作者發了怎樣的議論？（烏紗之橫、皂隸之俗）此議論緣何而發？（歌者聞令來，皆避匿去）抒發了作者怎樣的思想感情？？（與民同樂）（厭惡、鄙視官場，聯系背誦陶淵明<歸園田居>）
（今天剛剛給 學生上的，總結出來，供同志們參考）
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