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      詩詞鑒賞備課筆記(一) 教案教學設計

      發布時間:2016-3-12 編輯:互聯網 手機版

       

          詩詞曲鑒賞一般包括3個方面::內容、語言、表達技巧 

        文學鑒賞是閱讀的更高境界,仍把握由整體到局部的思路 

      一、把握鑒賞思路--------粗(整體) 

      (一)整體感知主旨 

      例1.驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨自愁,更著風和雨。 

         無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。 

      析:忌先扣某些字眼,如“苦”“愁”“寂寞”等字眼,以免擾亂全局理解,以為是概嘆梅之不幸,生憐惜之情。應當先整體把握作者用先抑后揚手法,贊美梅花高格勁節美好品質意境 

      (二)組合意象,探究內涵(注意粗知簡煉的人和事,特別是參與人活動的情節) 

        意象是意與象的融合,是生活外在景象與詩人內在情思的統一,是主觀心意與客觀物象在語言文字的融合與表現;是一首詩的構成單位,是詩歌構思核心。 

      1.借助意象,品味意境。 

       意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體(“神以象通,物以貌求”《文心雕龍》)。品味意境感知意象,就要借助意象。 

      例:江月人去只數尺,風燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯拳靜,船尾跳魚  撥剌鳴。 

      析:明月、風燈、宿鷺、跳魚等意象有機地組合成一幅清幽、靜謐的意境。 

      2.借助意象,體味情感。 

        詩歌的情景是水乳交融的(清代王夫之有云:“情景名為二,而實不能離,神于詩者,妙合無垠。巧者則有情中景,景中情”)。 

      例:一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺,夕陽西下幾時回?無可奈何花落去,似曾相識燕歸來,小園香徑獨徘徊。 

       析:墜落的夕陽、無聲的落花、尋舊壘的歸燕幾個意象,可體會到全詞的感情基調是抒寫對人事變遷的無比惆悵之情。就其不變者而言,天氣、亭臺閣與去年毫無二致;就其變者而言,夕陽雖美好,但終究要沉沒。好鳥相鳴似有意,但落花流水卻無情。詞人在好鳥嬌花中嘆人生的雖美好,終將消亡。但“似曾相識燕歸來”寓意著消亡中又含有的存在而令人欣慰。 

      例 城中桃李愁風雨,春在溪頭薺菜花。(辛棄疾抗金收復失地的一生)山寺月中尋桂子,郡亭枕上看潮頭。(白居易政績斐然的愉快心情)――理解作品基調:體味景中人物的活動 

      例 莫唱當年長恨歌,人間亦自有銀河。石壕村里夫妻別,淚比長生殿上多。 

      析:作品揭示了戰亂造成的愛情悲劇不只存在于上流社會社會中,也有許多夫妻離散、團圓無期的主題。對否?否! 

       

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