葛榮弟
《晏子使楚》是九年義務教育六年制小學語文教科書第十冊第五組的一篇略讀課文。它是一個耳熟能詳的歷史故事，主要講述了春秋末期齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱他，晏子進行了反駁，為自己和齊國贏得尊重的故事。
這篇文章最大的特色就是以智吸引人，其編寫意圖是使學生感受正義和智慧的力量，以培養他們的正義感。文章除了本身的故事內容能體現它之外，晏子本身的語言也極具特色，特別是兩處“？”，頗值得我們細細地體會與回味。
1、“你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”
這句話出現在楚王為侮辱晏子，而讓其鉆“狗”洞，晏子針鋒相對而說的一句話。
（課堂實錄）：
生：老師，我發現了一個問題，晏子的回答很有特色，特別是這句“你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”
一語驚起千層浪，在該生的提示下，學生紛紛回至文中體會，從而引發了孩子們的更多思考：
生：晏子這句話采用了疑問的方法，但我們一讀就知道楚國肯定會讓晏子從城門進入，既維護了自己的人格，又維護了齊國的尊嚴。
生：晏子明知卻問，表面糊涂，實際心理非常明白。
師：換成反問試試，細細體會，有什么不同？
你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？
你們先去問個明白，楚國難道真是個“狗”國嗎？
生：如果晏子采用反問，雖然語氣強烈，起到了維護了齊國的尊嚴的作用，但楚王肯定不會接受，很可能讓兩國之間產生新的矛盾，甚至引發一場戰爭。
生：反問語氣過于強烈，如果換成疑問，我們可以看出晏子的勇敢這中蘊含了一種機智，機智之中又不乏一種敏銳。
生：一個疑問，既讓晏子維護了齊國的尊嚴，又不傷害楚王的面子，一舉兩得！
2、“大王怎么說齊國沒有人呢？”
這是楚王再次以貌取人，晏子對答的其中一句話。
（課堂實錄）：
學生在自我感悟這段話的基礎上思考：晏子說這句采用了什么方法，從中你有什么體會。
生：晏子以反問的語氣，對楚王的侮辱進行了針鋒相對的回擊！
師：為何晏子采用反問的方式，而不像上次，以疑問代之？（學生細讀體會）
生：晏子之所以采用反問的語氣，既能顯示齊國人口眾多，又可見他的凜然之氣、豪邁之氣，溢于言表。
生：這種語氣，有正義而不可侵犯之意！
生：晏子說這句話的反問語氣，正好與他的神情“嚴肅”相互照應，更可見他為維護齊國的尊嚴而表現出的堅定決心！
簡單的兩個“？”號，簡單的兩個句子，卻在平淡中將晏子的形象刻畫得淋漓盡致：果敢中不乏機敏，既不失齊國尊嚴，又給楚王以顏面；反詰中不乏諍諍鐵骨之氣，將“威武不能屈”的形象勾勒惟妙惟肖。細究它們，無論對學生還是教師，都是一種有益的啟迪--這或許就是一種智慧的象征吧！
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