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      白兔和月亮 教案教學設計

      發(fā)布時間:2016-7-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

      教學目標:

      1、知識與技能:復述故事情節(jié),準確把握“白兔”形象的意義并理解寓意。

      2、過程與方法:通過抓住富于表現(xiàn)力的詞句仔細品味,構建對寓意的解讀。

      3、情感態(tài)度 與價值觀:引導學生懂得以平常心來對待生活中的得與失。

      第一課時:

      教學重點和難點:

      重點:體會優(yōu)美文字下所蘊藏的深刻人生哲理。

      難點:白兔最后放棄擁有月亮的真正寫作用意。

      教學課時:1課時

      教學過程:

      一、 導入

      1、 中國的月亮最多情--說說古代關于月亮的詩文。

      (出示課題)

      2、 關于寓言

      學生交流寓言的特點:結構簡短、主人公可以是人也可以是動物、通常告訴我們道理。

      二、 初讀課文,感知內(nèi)容

      1、檢查預習,正音正 字

      金窖(jiào) 險象迭(dié)生 慧心未泯(mǐn) jiǎo(皎)潔 慷kǎi(慨) 烏云bì(蔽)月

      2、觀看課文朗讀視頻

      提問:請你簡要給大家說說發(fā)生在這只白兔身上的故事?

      三、品味語言,探究寓意

      1、學生帶著問題自由讀課文

      思考:白兔在獲得月亮前后 ,兩次賞月的表現(xiàn)和心情是截然不同的,集中體現(xiàn)在哪幾段?請從文中找出相關語句。

      得月前 得 月后

      賞月表現(xiàn) 眼中的月 賞月表現(xiàn) 眼中的月

      無憂無慮地嬉戲、

      心曠神怡地賞月 月的陰晴圓缺無不各具風韻 閑適心情一掃而光、

      繃著一個念頭:“這是我的月亮!”、

      財主盯著自己的金窖、

      緊張不安、心痛如割 月的陰晴圓缺反倒險象迭生

      請同學想想這兩段能用同一種語氣朗讀嗎?請大家?guī)е星槔首x這兩段。

      2、為什么白兔擁有月亮前可以“ 無憂無慮”“心曠神怡”,而擁有月亮后變得“緊張不安”“心痛如割”呢?

      -- 得失之患(得到了擔心失去的憂慮心情)

      3、如果諸神之王賞賜給她的只是一把青草,你認為她還會有這樣的憂慮嗎?

      4、這只聰明的白兔最后是怎么做的呢?為什么在最后把“月亮”歸還給了諸神之王?

      5、最后一段中說:“和我們?nèi)祟惒煌氖牵保瑢W想不想知道我們?nèi)祟愒谟龅絾栴}的時候是怎么樣的呢?

      拓展深化:

      小公務員之死(周國平)

      某機關有一個小公務員,一向過著安分守己的日子。有一天,他忽然得到通知,一位從未聽說過的遠房親戚在國外死去,臨終指定他為遺產(chǎn)繼承人。那是一間價值萬金的珠寶商店。小公務員欣喜若狂,開始忙碌地為出國做種 種準備。待到一切就緒,即將動身,他又得到通知,一場大火焚毀了那間商店,珠寶也喪失殆盡。小公務員空歡喜一場,重 返機關上班。但他似乎變了一個人,整日愁眉不展,逢人便訴說自己的不幸。

      “那可是一筆很大的 財產(chǎn)啊,我一輩子的薪水還不及它的零頭呢。”他說。

      同事們原先都嫉妒得要命,現(xiàn)在一齊懷著無比輕松的心情陪著他嘆氣。惟有一個同事非但不表同情,反而嘲笑他自尋煩惱。

      “你不是和從前一樣,什么也沒有失去嗎?”那個同事問道。

      “這么一大筆財產(chǎn),竟說什么也沒有失去!”小公務員心疼得叫起來。

      “在一個你從未到過的地方,有一間你從未見過 的商店遭了火災,這與你 有什么關系呢?”

      “可那是我的商店呀!”

      那個同事哈哈大笑,于是被別的同事一致判為幸災樂禍的人。

      據(jù)說不久以后,小公務員死于憂郁癥。

      思考:

      (1) 這個小公務員死于什么?

      (2) 這個小公務員為什么會憂郁?

      (3) 這個小公務員和我們文中的小白兔有什么不一樣?

      四、 作業(yè)布置

      學習了《白兔和月亮》之后,你有什么話想對這個小公務員說?請你把心里最想說的話寫成100字的小短文。

      第二課時:

      教學目標:

      1、知識與技能:整體感知文章內(nèi)容,復述故事情節(jié) ,準確把握“白兔“形象的意義,多角度地個性解讀寓意。

      2、 過程與方法:引導學生通過品讀思考體驗、合作探究釋疑等途徑,自行 構建對《白兔與月亮》寓意的解讀。

      3、情感態(tài)度與價值觀:感悟生活現(xiàn)象,思考人生,正確看待得與失、名與利。

      教學重點:

      體會優(yōu)美文字下所蘊藏的深 刻人生哲理。

      教學難點:

      白兔最后放棄擁有月亮的真正寫作用意。

      教學過程:

      一、復習

      二、多角度寓意探究

      這只白兔的故事讓我們悟出了什么呢?請選擇一個方面說說給自己的啟示。(寓意和啟示會有所區(qū)別,具體視學生理解而定)

      具體可以有以下理 解: 角 度

      1、美好的事物應該共同分享。 --(關于那個“慷慨的決定”)

      2、要能夠發(fā)現(xiàn)和欣 賞美,不可抱有占有的態(tài)度。--(“這是我的月亮”)

      3、擁有非分的財富就會勾起無窮的得失之患。 --(關于那個“慷慨的決定”)

      4、懂得適當放棄也是一種智慧。--(“畢竟慧心未泯”,白兔最后放棄擁有月亮的舉動)

      5、保持一顆平常心,平靜看待財富與名利才會快樂。-- (從白兔前后的心理變化看)

      (這些都是成長的智慧)

      三、課堂深化

      下面我們再回到課文中去,文章寫得非常美,我們大家找一個值得你自己學 習的句子,模仿它寫一段話。

      學生寫話(書面), 課堂交流。

      教師總 結:我們不知道那只曾經(jīng)擁有過“月亮”的白兔今天是否 快樂,但是生活就是這樣,一切快樂都是來自你內(nèi)心的智慧。

      四、布置作業(yè),延伸課外

      1、請選擇一個動物,運用擬人手法編寫一則寓言,要求:故事情節(jié)生動,通過這個故事告訴人們一個道理。

      2、英國作家肖伯納說:“人生有兩大不幸,一是沒有得到他心愛的東西 ,二是得到了他心愛的東西。”

      請你根據(jù)這則寓言給自己的感受,選擇以上一個方面,結合課外閱讀材料《無私的給予》和《崇高的奉獻》,把心 里最想說的話寫成200字的小短文。(兩個作 業(yè)任意選擇一個完成 )

      第三課時:

      教學目標:

      1. 掌握生字詞,理解文意。

      2.理解文中富有感染力的語句,掌握白兔得月前后的不 同心理及變化的原因。

      3. 明白人應該謙虛,不應只看到自己優(yōu)點與長處的道理。

      教學重點和難點:通過講評訂正的方式,鞏固并強化學生對文本的理解并且理解寓意。教學時間:一課時

      教學過程

      一、復習

      1、《白兔和月亮》作者及文學常識

      2、白兔得月前后的心理變化

      3、理解寓意

      二、學生練習

      三、講評練習

      【解釋詞語】

        獨具慧心 心曠神怡 陰晴圓缺 舉世無雙 一掃而光 烏云蔽月 

        心痛如割 險象迭生 得失之患

      【思維訓練】

      1,白兔擁有月亮的前后,有什么不同的體驗?

      ( 白兔擁有月 亮前,無憂無慮,能多角 度領悟月亮之美。白兔擁有月亮后,患得患失,憂心忡忡,反 而看不到月亮之美。 )

      2,諸神之王的決定在故事中起什么作用?

      ( 這是白兔情感發(fā)生轉(zhuǎn)變的關鍵和轉(zhuǎn)折點。 )

      3,白兔擁有月亮后,為什么會困惑?

      ( 白兔有了顧忌和束縛,再也沒有自由領略事物美的心情和豁達。 )

      4,白兔放棄對月亮的擁有權,作者說“和人類不同”。其言下之意是什么?

      ( 白兔尚且懂得“放棄”,懂得把握生命的精髓,那么人類 呢? 作者的言下之意是引人思考、警醒。 )

      5,白兔獨具的慧眼,表現(xiàn)在哪里?

      ( 發(fā)現(xiàn)同一事物的不同美;多角度看事物。 )

      6,白兔和月亮的關系變化,給你什么啟示?

      ( 有得必有失;角度不同,對事物的認識也就不同。 )

      7,本文的語言有什么特點?

      ( 本文語言辭約而意豐。如:嬉戲、行家、豐韻、歸屬、閑適、彗 心,蘊籍含蓄,語見莊重,不失典雅的韻致;多用成語,自然流暢,要言不煩,言簡意明。 )

      8,這個故事告訴我 們什么道理?

      ( 面對名利,我們應該保持一顆平常心,不要 患得患失,否則只會自尋煩惱。 )

      拓展深化:

      小公務員之死(周國平)

      某機關有一個小公務員,一向過著安分守己的日子。有一天,他忽然得到通知,一位從未聽說過的遠房親戚在國外死去,臨終指定他為遺產(chǎn)繼承人。那是一間價 值萬金的珠寶商店。小公務員欣喜若狂,開始忙碌地為出國做種種準備。待到一切就緒,即將動身,他又得到通知,一場大火焚毀了那間商店,珠寶也喪失殆盡。小公務員空歡喜一場,重返機關上班。但他似乎變了一 個人,整日愁眉不展,逢人便訴說自己的不幸。

      “那可是一筆很大的財產(chǎn)啊,我一輩子的薪水還不及它的零頭呢。”他說。

      同事們原先都嫉妒得要命,現(xiàn)在一齊懷著無比輕松的心情陪著他嘆氣。惟有一個同事非但不表 同情,反而嘲笑他自尋煩惱。

      “你不是和從前一樣,什么也沒有失去嗎?”那個同事問道。

      “這么一大筆財產(chǎn),竟說什么也沒有 失去!”小公務員心疼得叫起來。

      “在一個你從未到過的地方,有一間你從未見過的商店遭了火災,這與你有什么關系呢?”

      “可那是我的商店呀!”

      那個同事哈哈大笑,于是被別的同事一致判為幸災樂禍的人。

      據(jù)說不久以后,小公務員死于憂郁癥。

      思考:

      (1) 這個小公務員死于什么?

      (2) 這個小公務員為什么會憂郁?

      (3) 這個小公務員和我們文中的小白兔有什么不一樣?

      四、作業(yè)布置 訂正練習

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