學習目標
1．仔細閱讀課文，理清文本的線索和表述的主要意思。
2．結合文章內容，提出自己對現代城市中“人與自然”問題的
教學重點：
1．仔細閱讀課文，理清文本的線索和表述的主要意思。
2．結合文章內容，提出自己對現代城市中“人與自然”問題的
教學難點：
把學生可能會過多停留的對動物的喜愛和同情，上升為對現代城市中“人與自然”問題的認識思考。
1．本文與同學們的生活體驗很接近，和文中的“我”的兒子一樣，還保有著純真的童心和對小動物的愛心，因此可以和作者在感情上產生共鳴。學習時首先就要體會作者的思想感情，深入理解文章的主旨，從思想上樹立人應與自然和諧相處、共同發展的思想。
2．其次要深入研讀課文，圍繞文章的線索，弄清楚為什么明天要封陽臺？后來為什么對封陽臺的決定產生了懷疑？最后為什么決定先不封陽臺了，這樣可以更深刻的理解主題。
3．注意學習本文夾敘夾議，敘議結合的寫法，認識文章敘說在不斷往前推進，議論也在不斷往縱深開掘的特點。
4．要學習鑒賞記敘描寫簡潔傳神和議論生動形象的語言特色。
【閱讀視角】
（1）1928年3月，紐約繁忙的百老匯沃爾克大街上，一只名叫“小黑人”的母貓阻塞了交通，因為它有5只小貓需要救護。 警察詹姆斯卡德莫爾攔住了過往的汽車和行人，讓“小黑人”把5只小貓一一叼過了馬路。當時沒有一個人、一輛車因為這而詛咒。有人拍下了這一動人的情景，題名為《為小貓讓路》。
（2）遼寧省寬甸縣軍民村有一位叫黃麗杰的婦女，五年前（1999年）她用準備買蔬菜種子和大棚薄膜的300塊錢救下了一只差點成為人口中食的受傷的大雁。她和丈夫精心治好大雁的傷，大雁不愿離開他們，就呆在了他們家里。他們給它取了個名――雁寶（自己的兒子叫忠寶），還買來大白鵝和它做伴。
一．給下列加點的字詞注音。
倏然（ shū ） 霓虹燈（ ní ） 喧囂（ xuānxiāo ） 孵育（ fū ）翹望（ qiáo ）螞蚱（ mà）（zha ） 馴美（ xùn ）鱗次櫛比（lín）（ zhì） 悖論（ bèi ）自給自足（jǐ）溫馨（ xīn） 龜裂（ jūn ）
二．解釋詞語。
1．眺望：從高處往遠處看。
2．沐浴：比喻受潤澤。文中比喻沉浸在某種環境中。
3．變幻莫測：變化很多，使人無法捉摸。
4．萋萋：形容草長得茂盛的樣子。
5．幽幽：深遠。
6．變遷：情況或階段的變化轉移。
7．蜷縮：蜷曲而收縮。
8．孵育：孵；孵化。
9．遺棄：拋棄。
10．領略：了解事物的情況，進而認識它的意義，或者辨別它的滋味。
11．瑰麗：異常美麗。
12．安身立命：生活有著落，精神有所寄托。
13．自給自足：依靠自己的生產滿足自己的需要。
14．不速之客：指沒有邀請而自己來的人。速，邀請。
15．咆哮：形容水流的奔騰轟鳴。
16．恬淡：（1）不追求名利；淡泊。（2）恬靜；安適。
一． 設問激疑，導入新課 。
有人愿意為小貓讓開道路，有人愿意養大雁當做兒子，當代作家杜衛東愿意不封陽臺留下一片空間給鴿子，他們這樣做是因為什么呢？讓我們一同走進杜衛東的《明天不封陽臺》，探索他們的內心世界。
二．檢查預習。
三．速讀課文，理清思路。
請同學們在預習的基礎上再快速瀏覽課文一遍。要求：
1．一句話概括出文章的內容。
明確：本文敘述了“我”家決定不封陽臺的事情。
2．在陽臺前加上不同的詞語能理出文章的線索嗎？
歸納：明天要封陽臺。→明天還要封陽臺嗎？→明天先不封陽臺。總結：文章以是否封陽臺為線索貫穿全文。
四．探究課文，把握主旨。
1．為什么明天要封陽臺？（文章中動詞運用的準確性）
明確：封陽臺“可以阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動的空間”。
2．后來為什么對封陽臺的決定產生懷疑？（理由有二）
明確：一是出于對鴿子的同情、憂慮，出于使鴿子有一個“安身立命的場所”的善良愿望；二是從人與自然應該和諧相處角度來思考明天是否封陽臺的問題。
3．最后決定“明天先不封陽臺”，為什么？（原因有三）他要告訴我們的僅僅是不封陽臺的決定嗎？
（1）為了可愛的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個新結識的“朋友”；（2）為了它帶給的一片恬淡和諧的思緒；（3）為了與自然和諧相處。
他要告訴我們的不僅僅是“不封陽臺”的決定，還告訴我們：人在用自己的雙手創造輝煌的物質文明的同時，不能將自己與自然界分離。
4．面對封陽臺的事情，歸納我的感情發生了哪些變化？
明確：堅決--動搖--改變決定（板書）
小結：兒子是由于憂慮和領略“新奇的世界”的愿望，提出“明天還封陽臺嗎？”，我不但關注著鴿子的命運，更關注著自然界和人本身，正是我認識到“人只能和自然和諧相處”，所以決定明天先不封陽臺。
情感態度決定了陽臺的封與不封，作者進而上升為現代城市中“人與動物、人與自然”問題的認識，看來難能可貴。
5．找出課文中描寫鴿子的句子，仔細體會其作用。（結合完成書后練習二）
（1）課文第三段中：一只鴿子蜷縮在書架底下，正瞪大驚恐的眼睛望著我們。
課文第八段中：……眼睛緊緊盯著我們，目光是那樣令人憐愛，……
鴿子眼睛流露出“驚恐”的神色，源于對人類的害怕，對人的提防戒備。鴿子的心靈世界里，存有人類與動物關系的可怖印象，它自身就是一只“驚弓之鳥”。
它想到的可能就是人類會以多種手段獵殺烹煮它們，對于自投羅網的它更不會放過，因而它無比驚恐。身子“蜷縮”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“驚恐”。
（2）眼睛是心靈的窗戶，我們可以看出弱小的鴿子什么心理？
不“驚恐”了，但它仍是孤單的，弱小的，受傷的，它需要得到人們的關注，所以眼睛還“緊緊盯著我們。”鴿子可能在想，我受了傷，又要孵蛋，太需要得到你們的保護了，讓我能有一個自由進出的通道吧，讓我能把小鴿帶到外面的天地……
（3）想象一下在你的腦海里希望出現一幅怎樣的人與鴿子的圖畫呢？
（友好、和諧）那我們不會看到鴿子驚恐、憂郁的眼神。
6．找出文章中深刻議論的句子，并體會其作用。
結合第9、10、12段文字學習。
歸納：夾敘夾議的寫作方法。記敘在不斷往前推進，議論也在不斷往縱深開掘的特點。
總結：看來大自然為我們敲響了警鐘，不要為了人類的私利而大肆破壞自然，否則會遭到大自然的懲罰、報復。
7．在生活中我們也看到過一些公益性的廣告，在雜志上、電視上、宣傳冊等。能說說大家熟悉的句子嗎？（保護水資源、森林、動物）
如印第安歌謠中所說的：
只有當最后一棵樹被刨，最后一條河中毒，最后一只鳥被捕，人們才發現，錢財不能吃！
8．我們要愛護所有的自然資源，愛護一切有益的生命。請你出謀劃策，提出如何保護環境保護的具體措施。
愛護這一只鴿子，可以不封陽臺，用布條幫鴿子做窩，找來水和玉米料，用作鴿子的晚餐，但是，怎樣“愛護所有的自然資源，愛護一切有益的生命”的方法：（大家可以提一些建議）
（1）保護生態環境，如不亂砍亂伐，不排放廢水廢氣，不使用可能危及其他物種的農藥等。
（2）保護野生動物，如設立保護區，禁止捕撈獵殺，對于瀕臨滅絕的物種實行人工護養繁殖等。
（3）加強宣傳教育，形成正確的環境意識，地球意識。
9．我們不愿意把陽臺封上。不愿意看到那副漫畫。想到什么了？（封閉性的、空間狹小、視野不開闊、領略不到風景）
看來不封好處多多呀！
首先，陽臺是居住者直接承受陽光的場所，人們在陽臺上可以進行日光浴、晾曬衣物等。科學實驗證明，通過陽光照射，可以增加人體內的維生素D，有利于骨骼的正常發育和健康。陽光里的紫外線，能將衣物，被褥里面的各種細菌、病毒殺死。如果用窗戶將陽臺包封起來，將影響紫外線照入室內。據研究，一層清潔的窗玻璃，就可將60-65％的紫外線反射和吸收。
其次，樓房設陽臺，是為了讓居住在樓房中的人，有室外簧柩秈ǎ是為了讓居住在樓房中的人，有室外活動的場所，增加與大自然接觸的機會?br>
得出：人與自然要和諧相處，共同發展。
五．總結全文，深化主旨。
一步步地走進杜衛東的的內心世界，我們終于明白為小貓讓開道路，養大雁當做兒子，不封陽臺留下一片空間給鴿子，這樣做是用心貼近自然，愛護自然，愛護一切有益的生命，也是愛護我們人類本身。我想只要我們每個人都象他們一樣，我們的世界一定會更加美麗。
會是什么樣的呢?讓我們找找生活中的動人畫面吧！
播放課件：人與自然和諧相處的畫面 。
畫外音：生命如此可愛，它帶給人類多少快樂；自然如此清新美麗，它使我們的世界充滿詩情畫意。用良心去關愛生命，用行動來拯救家園，珍惜我們身邊的一切。因為幸福生活不僅在于豐衣足食，更在于碧水藍天。
同學們，讓我們：敞開心靈的陽臺，淋浴日光與風雨，擁抱美麗的自然，去創造和諧的家園！
1．讀下面的句子，回答問題。
人，只能與自然和諧相處，而不能總以自然的征服者自居，因為在剝奪自然資源的同時，人類也在毀滅著自己。
你同意這種觀點嗎？你認為人類應該怎樣做才能與自然和諧相處？
同意。人類要懂得尊重自然，不以自然的征服者自居，并懂得在合理、節制地開發利用自然資源的同時，保護生態環境。
2．結合課文閱讀下面的名言，說說你的感悟。
（1）我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們。--恩格斯
（2）林木伐盡，水澤湮枯，將來的一滴水，將和血液等價。--魯迅
（3）我不認為我征服了沙漠，我是在感謝它允許我通過。--意大利探險家
示例：人應該愛惜自然，愛惜一切生命，應該保護環境。
3．《濱海晚報》報社將組織中學文學社社員進行“母親河溯源”活動，沿著家鄉的青龍河上溯考察采訪，了解家鄉的自然環境、民俗文化。你很想參加這次活動，請填寫報名表中的下面3項內容。
（1）用形象生動的語言表達你報名參加這次活動的愿望。（必須運用一種修辭手法）
（2）為這次活動設計一條宣傳口號。（必須用兩個句式大致整齊的句子，20字以內）
（3）對這次活動的具體安排提出兩條建議。
參考答案：（1）參考示例一：了解家鄉自然環境，感受家鄉民風民俗，探尋家鄉歷史文化，這就是--一名文學青年參加“母親河溯源”活動的心愿。參考示例二：我是青龍河畔一棵小樹，渴望把根須深深地扎進家鄉豐饒的土地，汲取家鄉的文化乳汁。請允許我參加“母親河溯源”活動吧！
（2）參考示例一：追溯青龍源頭活水，探尋家鄉歷史文化。示例二：尋根溯源了解青龍，奮發圖強報效家鄉。
（3）示例：（1）建議這次活動多走訪青龍河沿岸歷史悠久的村落，注意收集整理瀕于失散的歷史資料。（2）建議將這次考察采訪的材料整理出版，讓更多的青少年了解家鄉，熱愛家鄉。
1．生活中人類殘殺生靈、破壞環境的現象還有很多，大家面對這些現象肯定有很多話要說，你能模仿這些句子也來發出自己的呼喚嗎？
（1）我希望 ________，不再 ________ ________。
示例：餐桌上，不再擺上猴腦的宴席青藏高原上；青藏高原上，不再把黑洞洞的槍口對準藏羚羊；果子貍的病毒，不再讓國人驚恐萬狀；蘆葦叢中，不再聽到丹頂鶴凄厲的叫聲……
（2） ________ 是大自然對人類痛苦的哭訴。
如：天空冒著濃煙，河水發黑變臭，臭氧空洞越來越大，土地日漸荒漠，沙塵暴不停肆虐，溫室效應加劇，厄爾尼諾現象加劇，北極冰川融化，海平面上升……
2．閱讀下面的歌詞，完成下列各題。
藏羚羊的訴說
不知道為什么?一身防寒的皮毛，竟惹來殺身的禍！
我已退到可可西里的角落，還有追隨的槍口對著我。
僅僅吃草的身驅，僅僅溫柔的性格，
無情的子彈，我怎能抵的過。
我哭泣啊，我訴說啊，
為了填補幾人的美麗，我付出生命代價也太多。
親密的人類啊，我多么渴望和平相處，
友好的人類啊，你熱愛生活，我也熱愛生活。
你們過著幸福的日子，我躲在可可西里的角落。
我們都是大自然派來的使者，我們同在一個地球，
多么渴望友好相處，多么渴望友好生活 。
（1）這首歌詞反映了什么主題？
（2）請從文學欣賞的角度談談自己的感受。
（3）結合這首歌的主題，請你擬一條保護動物的宣傳語。
答案：（1）反映了人與自然應該和諧相處的主題。
（2）示例：①歌詞構思巧，立意好。運用擬人的手法，通過藏羚羊的訴說，形象地描繪出溫柔哀憐的藏羚羊的怍的景況和它對自私、貪婪的人類的真情告白。作者呼吁人類要節制食欲，奉獻愛心，與藏羚羊友好相處，與大自然和諧共生。②歌詞的意境悠遠悲涼，形象也非常鮮明。藏羚羊的無助、哀怨與人類的貪婪、絕情，形成了鮮明對比。③歌詞的語言通俗形象，情濃意深，韻味綿長，具有極強的表現力。
（3）保護動物，就是保護人類自己！
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