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      爸爸的花兒落了 教案教學設計

      發布時間:2016-6-23 編輯:互聯網 手機版

      【教學目標】

      知識和能力:

      1、讀懂文中父親深沉含蓄的愛;

      2、找出父親影響下英子的變化與成長;

      3、品讀林海音寧靜文字中蘊涵著的動人情感。

      過程和方法:

      1、在學習課文內容的過程中運用誦讀涵泳法;

      2、在體會作者情感的過程中運用入情體驗法。

      情感態度和價值觀:

      理解長大的真正內涵,對成長有自己的情感體驗,學會坦然面對人生。

      【教學重難點】

      1、 找出在爸爸的愛的影響下英子的成長軌跡;

      2、 理解成長的真正內涵。

      【教學過程】

      一、

      播放音樂片段《送別》

      師:我們先來聽一段音樂。這曲《驪歌》哀而不傷,回味悠長,今天,我們來聽一個同樣悠長的故事。這故事里有緩緩而過的人兒,有緩緩而逝的歲月,有緩緩流動的愛,還有一朵緩緩而開的成長之花。讓我們走進林海音的《爸爸的花兒落了》。

      二、

      師:《驪歌》意味著--離別,這故事里也有這樣一個離別的片段。請一女生朗讀。

      (板書:畢業典禮)

      師:我哭了,我為什么而哭? 在這離別之際,她僅僅因為舍不得老師和同學而哭嗎?還有什么原因嗎?原來,她還舍不得長大,她害怕長大。可偏偏,在她的成長中,常常有人盼著她長大。在這些人中,有一個人,他特別希望英子能夠長大,他是?爸爸。爸爸是怎么盼著英子長大的呢?我們能不能從英子的回憶中發現些什么呢?先來找一找,英子回憶了和爸爸有關的哪些往事呢?

      板書:醫院叮囑、逼我上學、喜歡種花、讓我寄錢

      三、

      師:英子為什么想到這些事?這些事對她來說是不是有特殊的意義?

      PPT:你對哪件往事最有感觸?這件事對英子的成長產生了怎樣的影響?找出這件往事中你最有感觸的細節或片段,做好圈畫批注。

      師:希望我們同學帶著兩樣東西去閱讀,一雙善于發現的眼睛,一顆善于感悟的心。

      學生分享自己閱讀體會,通過齊讀、評讀、范讀、男女生分角色讀、師生分角色讀等多種形式重點引導學生賞讀“逼我上學”和“醫院叮囑”兩個片段。

      逼我上學

      “怎么不起來,快起!快起!”“晚了!爸!”我硬著頭皮說。“晚了也得去,怎么可以逃學!起!”

      ①兩個“快起”語速越讀越快,不停頓;要讀得重些,有力些。一個簡單的“起”要讀出爸爸憤怒和威嚴,“!”表達了爸爸此時聲音的心情?就是這樣一個簡單的字,一個簡單的標點,里面的情感非常豐富。爸爸的口氣絕對沒商量,要讀出那種非起不可、非去不可的威嚴。

      ②女生扮演小英子,男生扮演爸爸,分角色朗讀。

      ②英子此時的心里想法是什么?

      爸爸氣極了,一把把我從床上拖起來,我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看,結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿,藤鞭子在空中一掄,就發出咻咻的聲音,我挨打了。

      ①要讀出感情,主要在“拖”、“抄”等動詞上下功夫,讀出爸爸很憤怒,很生氣的感情。

      ②爸爸僅僅是生氣而已嗎?抓住“爸爸左看右看”。

      ③爸爸為什么打英子?他是為了誰?爸爸確實有一股狠勁兒,可這股狠勁兒背后又是滿滿的愛與期望。爸爸的打,爸爸的嚴厲和憤怒,都是為了英子好,這是一種多么深沉而又含蓄的愛呀。

      ④此時的英子她能體會爸爸的苦心嗎?這時候的英子,其實還是個不懂事的小孩子。(板書:不懂事)

      爸爸沒說什么,打開了手中的包袱,拿出來的是我的花夾襖。他遞給我,看著我穿上,又拿出兩個銅板來給我。

      ①要用怎么樣的語氣語調來讀出這一份愛呢?爸爸的愛寄托在哪些字眼上?

      ②面對這無聲的溫情,英子心里會怎么想?

      師:一件小小的起床事件,讓英子的心緒不停變化,從……到……再到……。后來怎么樣了呢?我們來看看英子的這段自白。(女生齊讀)

      師:在這一事件中,英子是痛苦的,她被逼著起床上學,(板書:痛、逼)但也正是這樣的痛苦和逼迫,英子才有了從此以后的每個“冬天的清晨”和“夏天的早晨”。

      師:你覺得,從那以后,英子有了什么不一樣的地方?她漸漸學會了什么?(對自己負責、自律、感激)

      師:這份收獲對英子來說,是一時的,還是長久的?正如那朵飄香的玉簪花一樣,香味兒久久地在英子的心頭縈繞著。

      醫院叮囑

      重點賞讀第8自然段。

      ①你覺得爸爸的心情是怎么樣的?

      ②此時此刻爸爸的表情會是怎樣?

      ③爸爸看著英子,他心愛的女兒真的如他所期望的那樣成了一名優秀畢業生(板書:優秀),在畢業典禮上代表同學領畢業證書和致謝詞,他是多么高興,多么欣慰,他多么想去見證女兒的優秀。可是,他知道自己已經時日不多。他的女兒還是個孩子,他實在是舍不得也放不下。這短短的兩行字,藏著爸爸多少的苦楚和無奈,還有深深的愛和殷殷的期盼。

      ④千言萬語,最后只化為了三句話。(PPT呈現爸爸交代英子的三句話,男同學第一句,女同學第二句,一起第三句)

      ⑤此時的英子,她聽懂爸爸的意思了嗎?(板書:懂)她真正聽懂是在什么時候?

      鼓勵闖練

      (在“鼓勵闖練”幾個字周圍畫圈)

      師:爸爸為什么要讓我去寄錢呢?不能讓媽媽或者老高去嗎?她樂意去嗎?結果成功了嗎?

      師:在闖練的過程中,英子心里是怎么想的?這對英子來說,其實也是一種煎熬。但是她在爸爸的鼓勵下,硬著頭皮,闖過去了。(板書:硬)

      喜歡種花

      師:在這樣家庭氛圍中長大的英子,她的性格會是怎么樣的?可見,爸爸愛花對英子的影響也非常深遠呢。

      四、

      師:爸爸喜歡種花,他種的有一種花叫夾竹桃。花似桃,葉像竹,一年三季,幾乎常青不敗。可是,爸爸的生命之花卻無情地凋謝了,一邊說一邊出示PPT:爸爸的花兒落了。

      齊讀課文倒數5個自然段。

      師:最后兩句,該怎么讀?自己讀一讀。(請幾位學生站起來說該用什么樣的語氣。)其實,在課前,我們同學就已經用心去讀這兩句話了。PPT出示學生預習時的朗讀設計。請三位學生讀一讀。

      師:爸爸的花兒落了。如果說之前爸爸的打對英子來說是一種痛,那痛,只是身體上的痛,爸爸的去世,這種痛?叫人痛徹心扉。

      師:那么英子有將這種痛苦表現出來嗎?她作何反應?(鎮定、安靜)

      師:痛到極致,便是冷靜。

      師:你覺得是什么支撐著英子,使她能夠鎮定安靜地直面父親的死亡?

      師:過往的每個片段,每個細節,無論是打還是送包袱,無論是鼓勵闖練還是殷切叮囑,無不凝聚著爸爸對英子的愛。可爸爸所有的嚴厲所有的溫情卻在這時候全都戛然而止。在不久前,她還在央求爸爸給她壯膽;不久前,她還在質問爸爸:“那么爸爸不也可以硬著頭皮從床上起來到我們學校去嗎?”不久前,她還想著給爸爸看看新發下來的畢業文憑……可是,這一切都隨著老高的“這里就數你最大了!就數你大了!”結束了。

      師:如果你是英子,你想對遠在天堂的爸爸說什么?請大家在手邊的白紙上,寫一段話。

      師:她意識到自己該長大了,該懂事了(板書:懂事),這個早慧的女孩兒告訴自己:

      我已不再是小孩子。

      PPT:作者林海音在《城南舊事(代序)》的話。

      師:英子在爸爸生命的隕落中,在生命難以承受之重中猝不及防地長大了。這成長里沒有歡喜,沒有恐懼,有的只是本不屬于她這個年齡的沉重責任。

      PPT(配樂靜悟):

      英子長大了,她上學不再遲到,她學會了自律;

      英子長大了,她獨自去銀行存錢,她學會了獨立;

      英子長大了,她代表全體同學領畢業證書并且致謝詞,她學會了優秀;

      英子長大了,她鎮定坦然地面對父親的死亡;她學會了責任;

      英子長大了,她成了一名著名作家,用一支細膩而溫情的筆將一個十二歲小女孩的成長寫得深沉動人。

      師:

      爸爸的花兒落了,

      英子已不再是小孩子了。

      爸爸的花兒落了,

      英子的花開了。

      我想,那朵別在英子衣襟上的粉色夾竹桃會一直開進英子的心里,陪著她勇敢坦然地走過一個又一個春夏秋冬。你呢--你聽見心底花開的聲音了嗎?

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        【教學目標】

        知識和能力:

        1、讀懂文中父親深沉含蓄的愛;

        2、找出父親影響下英子的變化與成長;

        3、品讀林海音寧靜文字中蘊涵著的動人情感。

        過程和方法:

        1、在學習課文內容的過程中運用誦讀涵泳法;

        2、在體會作者情感的過程中運用入情體驗法。

        情感態度和價值觀:

        理解長大的真正內涵,對成長有自己的情感體驗,學會坦然面對人生。

        【教學重難點】

        1、 找出在爸爸的愛的影響下英子的成長軌跡;

        2、 理解成長的真正內涵。

        【教學過程】

        一、

        播放音樂片段《送別》

        師:我們先來聽一段音樂。這曲《驪歌》哀而不傷,回味悠長,今天,我們來聽一個同樣悠長的故事。這故事里有緩緩而過的人兒,有緩緩而逝的歲月,有緩緩流動的愛,還有一朵緩緩而開的成長之花。讓我們走進林海音的《爸爸的花兒落了》。

        二、

        師:《驪歌》意味著--離別,這故事里也有這樣一個離別的片段。請一女生朗讀。

        (板書:畢業典禮)

        師:我哭了,我為什么而哭? 在這離別之際,她僅僅因為舍不得老師和同學而哭嗎?還有什么原因嗎?原來,她還舍不得長大,她害怕長大。可偏偏,在她的成長中,常常有人盼著她長大。在這些人中,有一個人,他特別希望英子能夠長大,他是?爸爸。爸爸是怎么盼著英子長大的呢?我們能不能從英子的回憶中發現些什么呢?先來找一找,英子回憶了和爸爸有關的哪些往事呢?

        板書:醫院叮囑、逼我上學、喜歡種花、讓我寄錢

        三、

        師:英子為什么想到這些事?這些事對她來說是不是有特殊的意義?

        PPT:你對哪件往事最有感觸?這件事對英子的成長產生了怎樣的影響?找出這件往事中你最有感觸的細節或片段,做好圈畫批注。

        師:希望我們同學帶著兩樣東西去閱讀,一雙善于發現的眼睛,一顆善于感悟的心。

        學生分享自己閱讀體會,通過齊讀、評讀、范讀、男女生分角色讀、師生分角色讀等多種形式重點引導學生賞讀“逼我上學”和“醫院叮囑”兩個片段。

        逼我上學

        “怎么不起來,快起!快起!”“晚了!爸!”我硬著頭皮說。“晚了也得去,怎么可以逃學!起!”

        ①兩個“快起”語速越讀越快,不停頓;要讀得重些,有力些。一個簡單的“起”要讀出爸爸憤怒和威嚴,“!”表達了爸爸此時聲音的心情?就是這樣一個簡單的字,一個簡單的標點,里面的情感非常豐富。爸爸的口氣絕對沒商量,要讀出那種非起不可、非去不可的威嚴。

        ②女生扮演小英子,男生扮演爸爸,分角色朗讀。

        ②英子此時的心里想法是什么?

        爸爸氣極了,一把把我從床上拖起來,我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看,結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿,藤鞭子在空中一掄,就發出咻咻的聲音,我挨打了。

        ①要讀出感情,主要在“拖”、“抄”等動詞上下功夫,讀出爸爸很憤怒,很生氣的感情。

        ②爸爸僅僅是生氣而已嗎?抓住“爸爸左看右看”。

        ③爸爸為什么打英子?他是為了誰?爸爸確實有一股狠勁兒,可這股狠勁兒背后又是滿滿的愛與期望。爸爸的打,爸爸的嚴厲和憤怒,都是為了英子好,這是一種多么深沉而又含蓄的愛呀。

        ④此時的英子她能體會爸爸的苦心嗎?這時候的英子,其實還是個不懂事的小孩子。(板書:不懂事)

        爸爸沒說什么,打開了手中的包袱,拿出來的是我的花夾襖。他遞給我,看著我穿上,又拿出兩個銅板來給我。

        ①要用怎么樣的語氣語調來讀出這一份愛呢?爸爸的愛寄托在哪些字眼上?

        ②面對這無聲的溫情,英子心里會怎么想?

        師:一件小小的起床事件,讓英子的心緒不停變化,從……到……再到……。后來怎么樣了呢?我們來看看英子的這段自白。(女生齊讀)

        師:在這一事件中,英子是痛苦的,她被逼著起床上學,(板書:痛、逼)但也正是這樣的痛苦和逼迫,英子才有了從此以后的每個“冬天的清晨”和“夏天的早晨”。

        師:你覺得,從那以后,英子有了什么不一樣的地方?她漸漸學會了什么?(對自己負責、自律、感激)

        師:這份收獲對英子來說,是一時的,還是長久的?正如那朵飄香的玉簪花一樣,香味兒久久地在英子的心頭縈繞著。

        醫院叮囑

        重點賞讀第8自然段。

        ①你覺得爸爸的心情是怎么樣的?

        ②此時此刻爸爸的表情會是怎樣?

        ③爸爸看著英子,他心愛的女兒真的如他所期望的那樣成了一名優秀畢業生(板書:優秀),在畢業典禮上代表同學領畢業證書和致謝詞,他是多么高興,多么欣慰,他多么想去見證女兒的優秀。可是,他知道自己已經時日不多。他的女兒還是個孩子,他實在是舍不得也放不下。這短短的兩行字,藏著爸爸多少的苦楚和無奈,還有深深的愛和殷殷的期盼。

        ④千言萬語,最后只化為了三句話。(PPT呈現爸爸交代英子的三句話,男同學第一句,女同學第二句,一起第三句)

        ⑤此時的英子,她聽懂爸爸的意思了嗎?(板書:懂)她真正聽懂是在什么時候?

        鼓勵闖練

        (在“鼓勵闖練”幾個字周圍畫圈)

        師:爸爸為什么要讓我去寄錢呢?不能讓媽媽或者老高去嗎?她樂意去嗎?結果成功了嗎?

        師:在闖練的過程中,英子心里是怎么想的?這對英子來說,其實也是一種煎熬。但是她在爸爸的鼓勵下,硬著頭皮,闖過去了。(板書:硬)

        喜歡種花

        師:在這樣家庭氛圍中長大的英子,她的性格會是怎么樣的?可見,爸爸愛花對英子的影響也非常深遠呢。

        四、

        師:爸爸喜歡種花,他種的有一種花叫夾竹桃。花似桃,葉像竹,一年三季,幾乎常青不敗。可是,爸爸的生命之花卻無情地凋謝了,一邊說一邊出示PPT:爸爸的花兒落了。

        齊讀課文倒數5個自然段。

        師:最后兩句,該怎么讀?自己讀一讀。(請幾位學生站起來說該用什么樣的語氣。)其實,在課前,我們同學就已經用心去讀這兩句話了。PPT出示學生預習時的朗讀設計。請三位學生讀一讀。

        師:爸爸的花兒落了。如果說之前爸爸的打對英子來說是一種痛,那痛,只是身體上的痛,爸爸的去世,這種痛?叫人痛徹心扉。

        師:那么英子有將這種痛苦表現出來嗎?她作何反應?(鎮定、安靜)

        師:痛到極致,便是冷靜。

        師:你覺得是什么支撐著英子,使她能夠鎮定安靜地直面父親的死亡?

        師:過往的每個片段,每個細節,無論是打還是送包袱,無論是鼓勵闖練還是殷切叮囑,無不凝聚著爸爸對英子的愛。可爸爸所有的嚴厲所有的溫情卻在這時候全都戛然而止。在不久前,她還在央求爸爸給她壯膽;不久前,她還在質問爸爸:“那么爸爸不也可以硬著頭皮從床上起來到我們學校去嗎?”不久前,她還想著給爸爸看看新發下來的畢業文憑……可是,這一切都隨著老高的“這里就數你最大了!就數你大了!”結束了。

        師:如果你是英子,你想對遠在天堂的爸爸說什么?請大家在手邊的白紙上,寫一段話。

        師:她意識到自己該長大了,該懂事了(板書:懂事),這個早慧的女孩兒告訴自己:

        我已不再是小孩子。

        PPT:作者林海音在《城南舊事(代序)》的話。

        師:英子在爸爸生命的隕落中,在生命難以承受之重中猝不及防地長大了。這成長里沒有歡喜,沒有恐懼,有的只是本不屬于她這個年齡的沉重責任。

        PPT(配樂靜悟):

        英子長大了,她上學不再遲到,她學會了自律;

        英子長大了,她獨自去銀行存錢,她學會了獨立;

        英子長大了,她代表全體同學領畢業證書并且致謝詞,她學會了優秀;

        英子長大了,她鎮定坦然地面對父親的死亡;她學會了責任;

        英子長大了,她成了一名著名作家,用一支細膩而溫情的筆將一個十二歲小女孩的成長寫得深沉動人。

        師:

        爸爸的花兒落了,

        英子已不再是小孩子了。

        爸爸的花兒落了,

        英子的花開了。

        我想,那朵別在英子衣襟上的粉色夾竹桃會一直開進英子的心里,陪著她勇敢坦然地走過一個又一個春夏秋冬。你呢--你聽見心底花開的聲音了嗎?

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