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      《我的第一次文學嘗試》教案

      發布時間:2016-5-9 編輯:互聯網 手機版

      教學目標

      1.理解作者熱愛生活、熱愛文學的天性,培養學生對文學的興趣。

      2.了解本文敘事有詳有略的寫作特點以及作用。

      3.了解馬克吐溫的作品,體會其詼諧幽默的語言風格。

      4.理清本文結構,提高概括課文內容的能力。

      5.體會并掌握文中形象生動、富有表現力的語句對表現中心和人物的作用。

      教學重難點

      1.了解本文敘事有詳有略的寫作特點以及作用。

      2.了解馬克吐溫的作品,體會其詼諧幽默的語言風格。

      3.理清本文結構,提高概括課文內容的能力。

      教學過程:

      第一課時

      一、新課導入

      1.第一次,是咿呀學語,是蹣跚起步。“萬事開頭難”,道出了人們對第一次的刻骨銘心。或許你的第一次,有的浪漫,有的新鮮,有的苦澀。你能回憶起第一次寫日記的情景嗎?“美國文壇巨子”馬克吐溫真實地袒露了自己的第一次文學嘗試的始末,結果是非常成功的,我們可以感受到作者快樂、得意的心理。

      2.故事導入:以課后“馬克吐溫出版第一本書的故事”引出作者,認識作者。

      二、自主學習--預習與展示

      1生字注音

      滑稽(jī) 誹謗(fěi bànɡ) 心血來潮(xuè)

      戲謔(xuè) 言簡意賅(ɡāi) 撰文(zhuàn)

      2詞語解釋

      煞費苦心:用盡心思。煞,很。

      滑稽:言語、動作引人發笑。

      猝不及防:事情突然毫無防備。猝,突然。

      六神無主:形容十分驚慌或著急,沒有主意。

      俗不可耐:趣味低下,令人無法忍受。

      言簡意賅:言語簡練而意思完備。賅,完備。

      戲謔:用有趣的引人發笑的話,開玩笑。

      盛氣凌人:傲慢的氣勢逼人。

      趾高氣揚:高高舉步,神氣十足。形容驕傲自滿,得意忘形。

      刮目相看:用新的眼光來看待。

      3作者名片

      馬克吐溫(1835-1910),美國杰出的批判現實主義作家,世界著名的短篇小說大師,一直被推崇為“美國文壇巨子”。他以尖銳深刻、幽默辛辣的諷刺和浪漫傳奇的筆調,在文壇上形成了獨樹一幟的幽默詼諧的藝術風格。他的作品的最大價值在于對社會弊端無情地揭發和批判。主要作品有《鍍金時代》《湯姆索亞歷險記》《哈克貝利芬恩歷險記》《傻瓜威爾遜》《競選州長》《百萬英鎊》《赤道環球游記》等。 4背景追溯

      馬克吐溫12歲時就不得不外出謀生,先后當過印刷所的學徒、排字工人、內華達銀礦工人、密西西比河的領航員和報社的新聞記者。本文就是寫他在印刷所當學徒的時候發生的事情。

      三、合作學習--探究與交流

      整體感知:“叔父離家外出一周”,

      十三歲的馬克吐溫獨立辦了一期《漢尼巴爾周報》,他在“第一次文學嘗試”中做了哪幾件事?產生了怎樣的反響?

      瀏覽要求與策略:能在文中圈畫與事件有關的詞語,如時間、地點、人物,及事件的起因、經過、結果等;并在此基礎上概括事件的內容。

      【點撥明確】課文記敘了三件事:

      第一件:撰寫希金斯投河的報道。

      第二件:撰文嘲笑兩位知名人士。第三件:給一個新來外鄉人的詩增寫挖苦他的腳注。其中,第一、三件事是詳寫,寫出了寫作原因、寫作想法,不僅展示了作者的文學才華,而且使這期報紙銷量大增,使得周圍的人不能不對年幼的作者辛辣老練的文筆刮目相看。

      第二課時

      一、復習導入

      教師:請同學們簡述作者做的三件事。

      學生集體回憶作者做了哪三件事。

      二、合作學習--討論與展示

      (一)精讀課文

      作者認為自己是一個怎樣的人?有哪些品質?這在哪兒得到了體現?

      【點撥明確】(1)“我認為,在當時算得上一個少見的聰明孩子。”

      聽到希金斯事件,就想到“這可是一個好機會”;外鄉人的

      詩發表時,“心血來潮”,登了一段言簡意賅、措辭辛辣的注

      腳等。

      (2)是一個求上進、有志氣的少年。

      很認真地去辦那一期報紙,“我認為把報紙辦得生動活潑

      是我的責任”等。

      (3)正直,有正義感。

      撰文嘲笑兩位知名人士,因為“他們的所作所為應該受到指

      責”。嘲笑的都是些“我”認為應該受到嘲笑的人。

      (4)能干。

      “這一期的報紙大大暢銷”,“登記了從未有過的三十三個

      新訂戶,還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及賣不出去

      的蘿卜……這些東西足夠一家人食用兩年!”

      (5)膽大。

      年少卻敢于嘲笑對立報紙的編輯,敢于嘲笑那些知名人

      士,敢于挖苦那個外鄉人,敢于面對那些被激怒的人。

      (6)有文學天賦。

      第一次文學嘗試就編出了那樣的報紙,而且語言“言簡意

      賅,措辭辛辣”,能極富靈感地用漫畫來諷刺嘲笑希金斯。

      (二)走進語言

      作者的語言幽默詼諧而帶有諷刺性,你能舉例說明嗎?

      【點撥明確】諷刺一家報紙的編輯的文章標題是帶有諷刺意味的“約翰摩爾先

      生的葬禮”;還有標題后輕松幽默地拋下一句帶自嘲的話“這是

      一篇相當粗糙的諷刺文章”。

      那些被激怒的人來報復我的時候,作者寫得輕松可笑,如:

      希金斯“看到要找的竟是個乳臭未干的小孩子(他這樣叫我),

      感到有失尊嚴,只揪了揪我的耳朵便走開了”;那位裁縫“也看不

      起我,當晚就動身到南方去了”。作者諷刺他們“這兩個被嘲諷

      的人,盛氣凌人而來,又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。”

      形容當地報紙編輯“昂首闊步,高聲喊叫,趾高氣揚,欣喜

      若狂”,褒義貶義混用,起到了很明顯的嘲笑意味。作者被攻

      擊而需要治療,卻說是“邀我到藥房去,在親切的氣氛中,干一

      杯‘法涅斯托克驅蟲劑’,以便洗刷掉一切怨恨。”并故意解釋

      道:“這是他開的小小玩笑。”正話反說,幽默中充滿諷刺的

      味道。

      (三)走進寫法

      本文敘事有詳有略,詳寫體現在哪里?為什么?

      【點撥明確】第一和第三件事都分別詳寫了寫作原因、

      寫作想法、寫作過程和寫作內容。因為這兩件事相對來說比較有趣,這第一次文學實踐也更有創造性,最能表現“我”的“聰明伶俐”。(同學們可以有自己的見解)

      三、拓展延伸

      1查閱馬克吐溫的作品,獨立思考,提出問題。

      2在書刊及互聯網上查閱有關作品的評論以及有關作者的資料。

      3撰寫主題閱讀研究報告及口頭報告提綱。主題閱讀研究報告題目舉例:

      (1)主題閱讀研究過程報告

      (2)馬克吐溫生平

      (3)《 》的寫作特色及藝術風格

      (4)《 》賞析

      (5)我最欣賞的小說人物形象:

      (6)重讀《 》的收獲

      4日記練筆:讀完課文,馬克吐溫的哪些方面令你佩服?你最喜歡他哪一點?據此寫一篇200字左右的短文。

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