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      研究性學習設計方案---宋詞婉約派與豪放派的內涵

      發布時間:2017-12-26 編輯:互聯網 手機版

       

      一、課題背景、意義及介紹

      1、課題背景

      在語文教學中,經常遇到宋詞作品,有婉約派的,有豪放派的,對于初學的初中學生,并不十分清楚婉約與豪放的內涵與區別,為促進后續深入學習、鑒賞宋詞作品,培養興趣和素養,拓展宋詞學習面,結合初中課文中的宋詞學習,特創設情景---研究性學習設計方案《宋詞婉約派與豪放派的內涵》。

      2、課題意義

      通過研究性學習,進一步拓展學生的宋詞知識面,更加深入的理解婉約派與豪放派的內涵,體會作者的思想感情,培養宋詞素養、感情和興趣,促進其后續學習,進而增進學習語文和古詩詞自覺性,提高個人的素養,激發學生繼承和發揚傳統文化的熱情。

      3、課題介紹

      本課題主要是圍繞收集、整理、總結宋詞婉約派和豪放派的相關知識,將一個班的學生分成若干小組,組內學生分工合作,通過互聯網、圖書館、拜訪專家學者等各種途徑,進行分析、討論和研究,綜合總結小組意見形成研究報告,在語文班會上提交研究報告和進行陳述。最后由老師進行總結和點評,進一步深入學習理解宋詞婉約派和豪放派的內涵。

      二、研究性學習的教學目的和方法

      1、知識與技能

      了解什么是宋詞、宋詞分婉約派和豪放派是怎么回事、各有什么特征、代表作家及作品有哪些等等。

      2、過程與方法

      將一個班的學生分成若干小組,組內學生分工合作,通過互聯網、圖書館、拜訪專家學者等各種途徑,進行收集、整理、分析、討論和研究,綜合總結小組意見形成研究報告,在語文班會上提交研究報告和進行陳述,最后對報告進行評價和反思。

      3、情感態度與價值觀

      體會作者的思想感情,培養宋詞素養、感情和興趣,促進其后續學習,進而增進學習語文、學習古詩詞、最求高尚文學的自覺性,提高個人的素養,培養學生愛國愛民愛家、與人為善、互相幫助、團結協作的精神和品質,激發學生繼承和發揚傳統文化的熱情。

      三、參與者特征分析

      1、參與活動的對象是七年級學生或者初中階段學生;

      2、對古詩詞、宋詞、婉約派和豪放派認識比較淺薄;

      3、比較富有浪漫主義和唯美主義的思想感情,感情豐富,與多情善感、詞句優美的宋詞特征相匹配;

      4、網絡查找操作比較嫻熟,圖書館檢索也具備有一定的知識水平;

      5、對研究新事物有好奇心和熱情;

      6、對研究性學習還屬初次,總體比較陌生,操作實施比較生疏,尤其歸納、整理、總結水平能力不高,撰寫研究報告的格式和內容要求比較陌生。

      四、研究的目的和內容

      1、課題研究所要解決的主要問題

      宋詞婉約派和豪放派的內涵是什么、各有什么特征、代表作家及作品有哪些等等。

      2、達成研究目標的內容

      通過互聯網、圖書館、拜訪專家學者等各種途徑,進行收集、整理、分析、討論、研究、綜合總結,最后形成研究報告。

      五、研究的預期成果及其表現形式

      預期成果及其表現形式是調研報告、幻燈片、多媒體動畫展示。

      六、資源準備

      1、學校多媒體教室

      2、學校圖書館

      3、預約專家學者、資深教師

      4、市圖書館(含多媒體室)

      5、家庭電腦

      七、研究性學習的階段設計

      第一階段(動員和培訓)

      1、時間:1課時

      2、內容:

      老師作課題介紹:本課題主要是圍繞收集、整理、總結宋詞婉約派和豪放派的相關知識,將班內四個自然組各為一個研究小組,組內學生分工合作,通過互聯網、圖書館、拜訪專家學者、資深教師等各種途徑,進行分析、討論和研究,綜合總結小組意見形成研究報告,在語文班會上提交研究報告和進行陳述。最后由老師進行總結和點評,進一步深入學習理解宋詞婉約派和豪放派的內涵。

      學生分組組內進行人員安排:各研究小組投票選舉一名組長,組內人員做出分工:熟悉多媒體網絡操作的同學組成網絡小分組,專門負責網絡搜索和多媒體動畫制作,常上圖書館的同學組成圖書館小分組,專門負責到圖書館查找資料,公交能力強的同學組成約訪小分組,負責約訪預約專家學者、資深教師,要求個小分組分配一位撰寫能力較強的同學負責小分組的主筆,3位主筆則構成本小組的撰寫團,負責小組研究性學習調研報告的撰稿。

      第二階段(收集整理資料)

      1、時間:1周

      2、內容:各組人員依照組內分工收集宋詞婉約派和豪放派資料。

      第三階段(歸納總結和撰寫報告)

      1、時間:2周

      2、組內人員對前階段收集整理的資料進行歸納總結,經過分析、研究和討論,得出結論,交由撰寫團撰寫報告。期間老師要對各小組撰寫報告給予指導,主要是格式和內容上的要求。各小組的報告初稿出來后,組內再集中,對初稿提出修改意見,最后定稿。然后根據報告制作幻燈片和多媒體動畫展示,電教老師給予操作技術指導。

      八、總結與反思

      各小組依次對研究學習“宋詞婉約派和豪放派的內涵”進行匯報和展示作品(調研報告、幻燈片、多媒體動畫展示),以老師為主進行互動點評。各組的匯報包括過程、方法和結論,總結活動取得的成效和存在的不足。老師的點評以鼓勵為主,特別要強調團隊的通力合作、實事求是的精神和發揮主動性積極性、創造性,對結論--宋詞婉約派和豪放派的內涵做進一步的提煉升華,引出本質和內涵,并進一步拓展思維,指出博大精深的傳統文化,是中華民族思想文化的精髓和根底,中華兒女有責任將她繼承和發揚光大,更好地為建設美好明天、振興中華服務。

       

      陳華

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