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      《詩經兩首:氓、采薇》導學案(人教版高一必修二)

      發布時間:2016-4-20 編輯:互聯網 手機版

      【學習目標】

      1. 了解《詩經》的基本常識,了解賦、比、興的藝術手法。

      2. 反復朗讀,疏通字詞,理解文意,背誦全詩。

      3、了解重章疊句的手法。

      【重點難點】

      1.學習重點:反復朗讀,疏通字詞,理解文意,背誦本詩。

      2.學習難點:了解賦、比、興的藝術手法。了解重章疊句的手法。

      【學法指導】

      反復朗讀,體會詩歌的情感意境

      【知識鏈接】

      1、關于《詩經》的組成

      《詩經》是我國第一部詩歌總集,共收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩歌305篇。《詩經》按內容可分為“風”、“雅”、“頌”三部分。

      “風”又叫國風,分十五“國風”,共160篇。《詩經》中的“國風”和《楚辭》中的《離騷》在文學史上并稱“風騷”,后用來代指文學才華。

      “雅”包括“大雅”31篇,“小雅”74篇,共105篇,多系西周王室貴族文人的作品內容大都是記述周貴族歷史,用來歌功頌德的。

      “頌”包括“周頌”31篇,“商頌”5篇,“魯頌”4篇,共40篇,多為貴族統治者祭祀用的樂歌舞曲。

      2、關于《詩經》中的表現手法

      賦:賦者,鋪也,即鋪陳其事而直言之者也。如《木蘭詩》中“東市買駿馬,西市買長鞭,南市買轡頭,北市買長鞭”即是。

      比:以彼物比此物也,即比喻。如《離騷》中“眾女嫉余之娥眉兮,謠諑謂余以善淫”以“眾女”喻指許多小人,以“娥眉”喻指高尚德行。

      興:先言他物以引起所詠之詞也,即引發聯想 。《關雎》中“關關雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”,由“鳥情”到“人情”,即是。

      (附:《詩經》“六義”--風、雅、頌、賦、比、興)

      3、關于《采薇》的文本解讀

      這是《詩經小雅》中的一首戍邊之歌。全詩分為六章,每章八句,比較完整地展現了征人由久戍思歸到歸時痛定思痛的感情歷程。

        從結構上看,全詩可分為三個部分。第一部分包括前三章,主要表現思歸之情;第二部分包括第四、五章,主要寫將帥車馬服飾之盛和戍卒的辛勞;第三部分即最后一章,寫歸途的情景。全詩以“采薇”開篇,以“行道遲遲,載渴載饑”結束,首尾照應,突出地表現了戍卒所遭受的身心痛苦,筆端始終縈繞著濃重的悲怨情調。

      這首詩的主題是嚴肅的。玁狁的兇悍,軍士嚴陣以待,作者以戍役軍士的身份描述了以天子之命命將帥、遣戍役,守衛國土,軍旅的嚴肅威武,生活的緊張艱辛。作者的愛國情懷是通過對玁狁的仇恨來表現的,更是通過對他們忠于職守的敘述--“不遑啟居”“不遑啟處”“豈敢定居”“豈不日戒”和他們內心極度思鄉的強烈對比來變現的。全詩再襯以動人的自然景物的描寫--薇之生,薇之柔,薇之剛,棠棣花開,依依楊柳,霏霏雨雪,都烘托了軍士們“日戒”的生活,心里卻是思歸的情愫。這里寫的都是將士們真真實實的思想,憂傷的情調并沒有降低本篇作為愛國詩篇的價值,恰恰相反,它變現了人們的純真樸實,合情合理的思想內容和情感;這正是這種純正的真實性,賦予了這首詩強盛的生命力和感染力。

      4.重章疊句:  

      “章,音樂名稱。‘樂竟為一章’(許慎《說文解字》),即樂曲奏一遍為一章。《詩經》中的詩是合樂歌唱的,所以每一篇詩都分若干章,猶如今天歌詞的分段。章與章往往句型重復,字面也大體相同,只在關鍵處更換個別字。這一章法叫作重章疊句。”(《先秦文學史》,人民文學出版社1998年版)使用重章疊句的手法,一是使得抒發的情感在回旋中有遞進,一是突出了主題。

      【學習過程】

      《詩經 衛風 氓》

      (一)整體感知

      1.初讀本詩,要求讀準字音,讀出節奏,讀出感情。(小組內比讀,要求讀得準確、流暢、有感情,并評選小組誦讀明星)

      誦讀明星:                                                        

      評選理由:                                                       

      2. 注意讀準下列加點字的字音,并理解加點詞的含義。

      匪我愆期(               )       將子無怒(               ) 

      載笑載言(               )       于嗟鳩兮(               ) 

      猶可說也(               )       體無咎言(               )

      自我徂爾(               )       淇水湯湯(               ) 

      漸車為裳(               )       靡室勞矣(               ) 

      隰則有泮(               )       總角之宴(               )

      3. 再讀課文,在小組內開展合作學習,完成下列表格。

      六    節 生活

      經歷 身份

      地位 感情

      色彩

      概括節意 中心句

      1、男子求婚,女子許婚。 戀愛結婚 戀人

      2、相思相戀,結為夫妻。 妻子

      3、勸誡女子,不要癡情。

      婚變遭棄

      棄婦

      4、控告男子,移情別戀。

      5、既失愛情,又失親情。

      6、今昔對比,毅然決然。 決絕離開

      (二)局部探究

      1.學習詩歌第一、二章。

      (1)在第一節中,詩作的敘事節奏頗似電影蒙太奇手法,選取了三個視覺效果極強的場面來表現。請用簡練的語言概括出這三個場景。

      (2)在詩的第二節中,繪聲繪色地描述了熱戀中的少女的種種情形,把相關的細節描寫的句子找出來,并作簡要賞析。

      2.學習詩歌第三、四章。

      “比興”是《詩經》中常見的表現手法。在這兩章中分別找出例句,并作簡要分析。

      3.學習詩歌第五、六章

      從這兩章中,可以看出女主人公什么樣的性格特點?試用誦讀的方式表現出來。(提示:重點讀好六個“矣”字和感嘆句)

      《采薇》

      (一)整體感知

      1.初讀本詩,讀準下列加點字的字音,理解加點詞的含義。

      (1)字音

      歲亦莫止(   )   玁狁之故(   )   載饑載渴(   )  我戍未定(   )

      王事靡盬(   )   不遑啟處(   )   憂心孔疚(   )  四牡骙骙(   )

      小人所腓(   )   象弭魚服(   )   雨雪霏霏(   )

      (2)釋義

      薇亦作止                         歲亦莫止                 

      靡室靡家                         不遑啟居                 

      歲亦陽止                         靡使歸聘                 

      王事靡盬                         憂心孔疚                 

      彼爾維何                         彼路斯何                 

      四牡業業                         四牡骙骙                 

      小人所腓                         今我來思                 

      雨雪霏霏                         

      2.再讀課文,用簡潔的語言概括詩歌的主要內容。

      3.小組比讀(準確、流暢、有感情),評選小組誦讀明星。

      誦讀明星:                                                       

      評選理由:                                                       

      (二)局部探究

      1.熟讀課文,想一想這首詩表現了士兵對戍守邊防的態度是怎樣的?從哪些詩句可以看出來?

      2.詩的前三章采用了重章疊句的手法,結合詩句,說說這種手法有什么特點。

      3.詩的最后一章在內容和寫法上都與前面各章大不相同,請談談它在整首詩里所起的作用。

      (三)能力提升

      “昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。”是《采薇》中廣為傳頌的名句,結合詩歌內容作簡要賞析。(提示:詩句中包含了幾個畫面,情景之間有什么樣的關系)

      張小二

        
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