江蘇省響水縣南河鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳元軍
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野--語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的基本要求，作為語(yǔ)文教師，應(yīng)以全新的理念投入到現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中去。
第一，備課與預(yù)習(xí)。課前教師必須對(duì)教材爛熟于心，設(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)“軟教案”。要做到這點(diǎn)，教師必須確定發(fā)散點(diǎn)，準(zhǔn)備好相關(guān)資料，并落實(shí)到教案中去。循序漸進(jìn)進(jìn)行發(fā)散點(diǎn)教學(xué)，事前應(yīng)考慮到可能發(fā)生的特殊情況并把相應(yīng)處理辦法寫(xiě)在教案上，做到心中有數(shù)。要使學(xué)生長(zhǎng)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力乃至終身學(xué)習(xí)的行為。
第二，上課。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂上，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本語(yǔ)文素質(zhì)和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)的能力，并注意各種非智力因素的培養(yǎng)。師生必須密切配合，教師要把準(zhǔn)備好的步驟與課堂上的情況隨機(jī)應(yīng)變地結(jié)合起來(lái)，以便把握重新發(fā)現(xiàn)知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程。
第三，布置作業(yè)。教師結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同時(shí)聯(lián)系上下文結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)拓展性練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
第四，答疑與質(zhì)疑。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容引申，學(xué)生則學(xué)會(huì)了從課文內(nèi)容引出發(fā)散性問(wèn)題進(jìn)行思維再創(chuàng)造，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
第五，出題與應(yīng)考。教師在考查學(xué)生成績(jī)時(shí)，考查試題中應(yīng)有一定比例的具有創(chuàng)造性的題目，而學(xué)生應(yīng)考，無(wú)須太多準(zhǔn)備，就像做一個(gè)測(cè)試題一樣，全憑平時(shí)課上訓(xùn)練的積累和臨場(chǎng)發(fā)揮，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力將會(huì)不斷提高，新課程理念的實(shí)現(xiàn)將逐步深入。
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