詩二首：天上的街市、太陽船導(dǎo)學(xué)案

發(fā)布時間：2016-8-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

【教學(xué)目標(biāo)】

１、把握詩歌朗誦的要領(lǐng)和技巧，培養(yǎng)自己豐富的想象力。

２、理解詩歌的主題、形象和意境，總結(jié)、體會詩歌的語言特色。

３、感悟詩人對理想生活的向往與追求。

【重點難點】

１、把握詩歌朗誦的要領(lǐng)和技巧，培養(yǎng)自己豐富的想象力。

２、理解詩歌的主題、形象和意境，總結(jié)、體會詩歌的語言特色。

２、【助讀資料】

關(guān)于聯(lián)想和想象：

聯(lián)想，是指由某事物而想起其他相關(guān)的人和事物。聯(lián)想必須有相似點和相關(guān)點。想象，是這在頭腦中對已知的事物形象進(jìn)行加工，經(jīng)過新的組合而創(chuàng)造出來的新的事物形象。人們雖能想象出從未感知過的或?qū)嶋H上不存在的事物的形象，但是想象的內(nèi)容總是來源于客觀現(xiàn)實。想象，還必須進(jìn)行再創(chuàng)造。

意象：意象即表達(dá)主觀情感的客觀外物。詩歌的意象是詩人心中之“意”與外在之“象”的結(jié)合體。例題

楓橋夜泊張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

1、在詩中作者寫哪幾種景物？這些景物有什么特征？景物：月落、烏啼、霜、江邊的楓樹、漁火、寒山寺等。特征：秋夜幽寂清冷。

常見意象自然景物：月亮--思鄉(xiāng) 如：李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”

杜甫《月夜憶舍弟》：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

【課時安排】２課時【課前預(yù)習(xí)】

1、讀準(zhǔn)下列加點字的音。飄渺（）隔．著（）鍍．金（）卸．下（）閃爍．（）

白晝．（）焚．起（）濺．起（）

２、解釋下列詞語飄渺：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿定然 : ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

閃爍:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿子午線 :＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、《天上的街市》作者_(dá)_______，我國________代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會活動家，他在文學(xué)方面著作很多，有詩集________，話劇________等。《天上的街市》寫于________年，收在他的第二部詩集________中。

４、吳望堯，筆名________，________現(xiàn)代派詩人，著有詩集_____________、___________等。

【課堂導(dǎo)學(xué)】第一課時導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：《天上的街市》

一、讀一讀

1．利用工具書，參照課下注釋，通讀全詩。做到準(zhǔn)確朗讀，積累文中的重點詞匯。

2. 詩人所想像的天上的街市是一個怎樣的世界？請用幾個詞概括一下。

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3. 詩人文中所描繪的牛郎織女的生活是怎樣的？傳說中的牛郎織女的生活呢？作者想以此來表達(dá)什么？你能帶著這種感情來試著再讀讀這首詩嗎？

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4、郭沫若說過：“詩的職責(zé)全在抒情”,這是一首抒情詩,詩人要抒發(fā)某種特殊的情感,必須借助生活中某種特定的景物作為依附,在詩里詩人借助了哪些景物?

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二、品一品

1、聆聽本文的范讀，結(jié)合本文的寫作背景，試著體會詩歌所蘊含的思想感情。____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________2、請在老師的指導(dǎo)下試著品讀這首詩歌，并在課文中標(biāo)注出停頓和重音。

三、閱讀詩歌，回答問題。

1．詩人為什么會從街燈聯(lián)想到明星？

2．第一節(jié)詩中，暗示天上有“人”的一個詞是。

3．第二節(jié)詩寫想像中的街市，是從第一節(jié)的“_____________”自然引出的。

4．“你看，那淺淺的天河”一句中在“你看”后加上逗號的理由是什么？

5．詩人對牛郎織女這一民間傳說進(jìn)行了改編，這表達(dá)了詩人怎樣的理想?

四、當(dāng)你讀完此詩時，你仿佛看到了什么？請展開你的想象，用自己的語言來描繪詩人筆下的星空.

第二課時

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：《太陽船》

一、初讀感知

1、泛讀課文，要求用著重號標(biāo)出詩歌寫作的對象，用橫線標(biāo)出詩歌的意象，找出作者寫作的思路，批注自己的閱讀理解，列出不懂之處。

2、作者是按什么順序來描寫太陽船的？劃分層次，并概括內(nèi)容：

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二、課堂探究，理解文意

1．太陽在運行的過程中，色彩發(fā)生了怎樣的變化？

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2．“當(dāng)它駛過頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆。”這句詩表達(dá)了怎樣的含義？

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3．“當(dāng)它卸下批閃爍的白銀又駛向另一個港灣。”運用了怎樣的修辭手法？表達(dá)了怎樣的含義？有怎樣的表達(dá)作用？

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4．“但在它駛進(jìn)黑暗的時候，船上卻焚起了大火”，這兩句詩表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？

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5．三、背誦課文，探究中心

【學(xué)法指導(dǎo)】理解中心，要找出詩歌的意象以及寄托作者情感或主旨的詩句；根據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心，并理解含義；理解這個中心的深刻或新穎之處，并理解這個中心在原文中是如何表達(dá)出來的。

1、詩言志，作者吳望堯借“太陽船”寄托自己什么情感呢？說一說你的理解？_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

2、讀《太陽船》，你覺得詩人是一個怎樣的人？

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四、拓展延伸

詩人把太陽想象成一艘“鍍金的巨船”，你會把太陽想象成什么？仰望星空，你又會有什么新奇的想象和聯(lián)想？選擇一個天體（如星星、月亮），發(fā)揮想象和聯(lián)想，試寫一首小詩。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

【拓展閱讀】

紙船冰心

我從不肯妄棄了一張紙，總是留著--留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

1、下邊句子中的“／”和“加粗字”分別表示朗讀的節(jié)奏和重音，哪一句不恰當(dāng)？（）

A．我／從不肯／妄棄了／一張紙 B．疊成／一只一只／很小的／船兒

C．我／仍是／不灰心的／每天的／疊著 D．這是／你至愛的／女兒／含著淚／疊的

2、作者用疊紙船、漂紙船這種獨特的方式來寄托對母親的思念之情，假如詩人的母親在夢中見到了這只小船，她會想些什么？試以“母親”的口吻把它寫出來。

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3、詩人常常用寫夢境的方式來抒發(fā)自己的感情，如冰心明知紙船無法漂到母親的身邊，卻希望它能進(jìn)入母親的夢中。回憶你讀過的古詩，寫出一句類似這種寫法的詩句。