黃富忠
【舉要治繁】
①詩歌是形象的藝術，也是“跳躍”的藝術，因為它要給讀者想象的空間，就必定會留下很多空白讓讀者咀嚼。因此翻譯時，就必須把“空白”補充上去。而這種補充是具有一定的邏輯推理性的，不過這種推理，肯定具有“模糊地帶”，畢竟這不是數理化的推理。
②2017年高考詩歌高考題有5個備選項，這樣每句詩的翻譯就成了重中之重了。以前只有兩個大題時，具體每句詩的意思可能不必都要了解，現在“四聯”詩，也只能有四個選項，所以每句的翻譯就肯定會落實到選項了。
③近幾年看，詩歌字面意思的翻譯都比較容易，難譯之處多在多義詞或句間聯系。
一、補主語，明詩意
【新課標高考】
漢江回萬里，派作九龍盤。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。（2016）
【翻譯解析】
①補主語：（漢江）橫潰豁中國，（漢江）崔嵬飛迅湍。
②補介詞：（漢江）（于）中國橫潰豁，（漢江）（于）崔嵬飛迅湍。
③譯：（漢江）（在）遼闊的中原地區四處橫流，（在）崇山峻嶺間湍急迅猛地飛去。
設題★：漢江橫貫中原大地，波濤洶涌，浪頭像一座山一樣高大。
【對應高考】
一、勖劍
古物神光雪見羞，未能擎出恐泉流。暗臨黑水蛟螭泣，潛倚空山鬼魅愁。
①（劍）未能擎出恐泉流－－以“泉”喻劍。
②（劍）暗臨黑水蛟螭泣，（劍）潛倚空山鬼魅愁。
③譯：上古神劍閃著寒光，那白色的光茫，讓白雪也遜色三分；不敢把劍抽出，因為怕劍會象泉水一樣流走；它來到在黑暗的深淵中，就是蛟龍也會怕得哭泣；它潛行到空山中，鬼魅也會愁眉苦臉。
設題★：A.本詩一句是說上古神劍閃著的寒光，讓白雪也遜色幾分，是從劍光的角度說明劍的不平凡。
B.這把神劍明晃晃的，閃著流動的光澤，仿佛一汪流動的泉水，有靈性一般。同時寫出了害怕劍丟失，對劍的喜愛。
二、聽僧吹蘆管 薛濤
曉蟬嗚咽暮鶯愁，言語殷勤十指頭。罷閱梵書勞一弄，散隨金磬泥清秋。
①補：（蘆管之聲如）曉蟬嗚咽暮鶯愁
②譯： 吹奏蘆管之聲如同清晨蟬鳴的聲音，又好像傍晚時候黃鶯愁暢的叫聲。
設題★：A秋天，在一個曉蟬嗚咽，黃鶯悲啼的環境下，僧人觸景生情，吹起了蘆管。
三、聽安萬善吹篳篥歌 李欣 唐
世人解聽不解賞，長飆風中自來往。枯桑老柏寒颼飗，九雛鳴鳳亂啾啾。
龍吟虎嘯一時發，萬籟百泉相與秋。忽然更作漁陽摻，黃云蕭條白日暗。
設題★：A世人在長風中自在的來往著，一邊走一邊欣賞著篳篥的樂聲，寒風著吹著古桑古柏的樹葉，頓時讓人感到寒颼颼的。
①（ ）如長飆風中自來往。枯桑老柏寒颼飗……
②譯：世人只曉聽聲而不懂得欣賞，（那樂聲）恰如那狂飆旋風獨來獨往。（象）寒風吹搖枯桑老柏沙沙響，（象）九只雛鳳繞著老母啾啾喚。（象）龍吟虎嘯一齊迸發的吼聲，（象）萬籟百泉相雜咆哮的秋音。忽然聲調急轉變作了漁陽摻，（有如）黃云籠罩白日昏昏暗暗。
四、野望（唐）杜甫
西山白雪三城戍①，南浦清江萬里橋②。（補動詞）
海內風塵（我和）諸弟隔，（我）天涯涕淚一身遙。
（2016上海高考）【注】①三城戍：西山三城的堡壘，三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。②南浦句：南浦，泛指送別之地。萬里橋，在成都杜甫草堂的東邊。
設題★：A詩人出城野望，但見遠處皚皚白雪（覆蓋著）西山三城的堡壘；近處南浦的清江之上橫跨著萬里橋，心生蕭條之感。
B.我風塵仆仆來到成都，與諸弟久不通音信，天涯遠隔，頓時涕泗滂沱。
譯：皚皚白雪（覆蓋著）西山三城的堡壘，南浦的清江之上（橫跨著）萬里橋。四海之內戰事不斷，（我和）幾個弟弟被阻隔，音信全無；（我）孤身一人淪落到遙遠的天涯（“天涯”“一身遙”），淚下潸潸，凄愴而寂寥。
【朝花夕拾】
次韻黃斌老所畫橫竹
酒澆胸次不能平，吐出蒼竹歲崢嶸。臥龍偃蹇雷不驚，公與此君俱忘形。
①（橫竹）如“臥龍偃蹇雷不驚”
譯：橫竹像臥龍橫臥雷霆不能驚。
設題★：畫中一條長龍橫臥，很是安詳，似乎雷打也不能使驚醒。
【模擬練兵】
子規 余靖
一叫一聲殘，聲聲萬古冤。疏煙明月樹，微雨落花村。
易墮將干淚，能傷欲斷魂。名韁慙自束，為爾憶家園。
背景：他與范仲淹為好友，范被貶為陜西四路宣撫使。他對范仲淹的遭貶極為同情，因上奏章慷慨陳詞，亦被貶為筠州酒稅。這首《子規》是詩感此事而作，在詩中，他竭力為范仲淹辯護。
1.下列對詩歌的理解和分析，不正確的兩項是：（D ）（E）
A.子規聲起，一春將暮；而“聲聲”響起，則此鳥必有萬古的沉冤在。鳥冤，即人冤。
B.第二聯描寫暮春景色：子規（在疏煙明月和微雨落花中）啼叫，聲聲泣血，更顯悲涼。
C.子規的啼聲，讓詩人想起范仲淹的冤屈，不由得涕淚滂沱，眼淚都要流干了。
D.為了范仲淹，詩人也不想當官了，而是想起了家園，表現出余靖仗義的一面。
E.全詩的核心是一個“冤”字。開首二句，托物起興，沉郁凄涼；最后兩句委婉含蓄。
二、補介詞，明詩序
【浙江高考】
射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田間。
①補：射虎（于）山橫一騎。落魄（于）封侯事，歲晚（于）田間。
②調序：（在）山，一騎橫出，射虎。（在）封侯事落魄，歲晚（在）男間。（也可在腦海中出現“山”“人”“虎”構成圖畫，再敘述）
③（在山中），橫騎著駿馬，引弓射向石頭間的“猛虎”；（在封侯的事情上）沒有實現，晚年落魄成了（在田間勞作）的農夫。
【對應高考】
一、阮郎歸
皇州新景媚晴春。春晴媚景新。萬家明月醉風清。清風醉月明。
①“萬家（于）明月醉（于）風清”－－在清風中陶醉
②“醉（于）月明”－－在明月中陶醉
③調序：（于明月），萬家醉（于）風清。（于）月明醉
④譯：（在明月的清輝中），人們陶醉于和暖的春風；（在春風的吹拂下），人們沐浴著皎潔的月光。（用了避復的手法）
二、贈孟浩然 李白
吾愛孟夫子， 風流天下聞。紅顏棄軒冕， 白首臥松云。
醉月頻中圣， 迷花不事君。高山安可仰， 徒此揖清芬。
補：①（自）紅顏棄軒昂，（到）白首臥松云。
②醉（于）月頻中圣，迷（于）花不事君。
③譯：
（從）紅顏少壯時期就放棄了追求達官貴人的車馬冠服，（一直到）白發蒼蒼都臥于松風白云間逍遙自在。
（在皓月當空的）清宵，他把酒臨風，往往至于沉醉，堪為酒中之圣；有時則（在繁花叢中）被美景所迷，流連忘返，不用為事奉君主而操心。
三、宿建德江
移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。
補：野曠天低（于）樹
譯：曠野無垠遠處天空（比樹木）還低，江水清澈更覺月（與人）意合情投……
【模擬練兵】
江行望匡廬
咫尺愁風雨，匡廬不可登。只疑云霧窟，猶有六朝僧。
判斷：A風雨近在咫尺，讓我心生愁悵。（ X ）
判斷：B“我”仰望廬山高峰峻嶺，云霧繚繞，煙霞洞窟，也許仍有六朝高僧在隱身棲息吧，給廬山增添神奇浪漫的色彩。（√）
分析：①“咫尺愁風雨”中“咫尺”的主語？－－（匡廬）
②“風雨”前應該有一個介詞是？－－－（因）
③“只疑”前應該有一個主語，是？－－－（“我”）
全詩翻譯：廬山近在咫尺，卻因為風雨而讓我不能攀登；我懷疑在云霧繚繞的洞穴之中，還有六朝時期的僧侶。
主語，在首句中。“漢江”是這四句的主語。
主語，在題目中。首句中的“古物”即題目中的“劍”。①有比喻之意。
題目暗示描寫對象。有比喻之意。
描寫對象在題目中。全詩皆比喻。
主語，無暗示，因為主語是詩人。
補主語之后，可知“不驚”的是“橫竹”，而不是“雷”。
①前四句的主語，都應該是“子規”，以子規喻人。
②第二聯，要把“子規”放進去。
②此為翻譯第一聯
③此為翻譯第二聯。注意“子規”在景色中。
④“淚”與“斷魂”皆由啼聲引起。
⑤全詩皆是借“子規”抒情，故最后的“爾”亦是“子規”。
⑥中心和手法的辨別。
①“于”字是常見的補棄介詞。
②在文言文中“于”做狀語常后置，所以翻譯時，要放到動詞前面去。
③“從……到……”也是常見的添加的介詞。
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