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      《短文兩篇》(《夸父逐日》《共工怒觸不周山》) 導學案(新人教版七年級語文下冊)

      發布時間:2016-2-23 編輯:互聯網 手機版

      第 一 課 時          

      【學習目標】 

      1、整體感知文章內容,理解兩篇文章的主旨。

      2、體會古代勞動人民探索、征服大自然的愿 望和意志,培養學生的探索精神和創新能力。

      【 預習自測】

      1、《夸父逐日》選自:          ,《共工怒觸不周山》選自         ,它們都是     (體裁)。

      2、 給畫線詞注音。  

      夸父(    )  顓頊(     )(     )  水潦(     )

      【合作探究】

      (一)讀一讀原文

      (1)教師范讀課文。要求學生聽準字音、節奏。

      (2)學生反復朗讀。要求讀順句子。

      (3)展示朗讀

      (二)嚼一嚼字 詞

      學生對照注釋,初步理解文句,劃出疑難字詞,師生交流。

      (三)說一說譯文

      學生口頭翻譯課文。(同桌交流)加深理解。

      【解難答疑】

         1、全文僅37個字,但故事情節波瀾曲折,這篇神話共分幾個畫面來描述夸父?

      明確:逐走,入日--渴,飲于河渭--北飲大澤--道渴而死--棄杖化鄧

      2、怎樣理解“棄其杖,化為鄧林。”

      3、夸父是怎樣一個人物?

      【反饋拓展】 

      課內語段閱讀  

      夸父與日逐走,入日;渴,欲得飲,飲于河、渭;河、渭不足,北飲大澤。未至,道渴而死。棄其杖,化為鄧林。

      1、解釋加線字詞  

      (1)逐日(         ) (2)逐走(       )

      (3)入日(         )  ( 4)、欲得飲(  )(  )

      2、翻譯重點語句     

      夸父與日逐走,入日;渴,欲得飲。

      3、作為成語典故,“夸父追日”常比喻                                   。

      【反思】

      第 二 課 時  

      【學習目 標】      

      1、朗讀背誦課文,積累文言詞匯。

      2、整體感知文章內容,理解文章的主旨。

      3、感知共工形象

      【預習自測】

      (一)讀課文  

      (1)聽錄音朗讀。(注意正音,把握好節奏 )

      (2)學生自由練讀。(讀準字音,把握節奏)

      (3)看誰讀的好,指名學生讀(讀-聽-評)

      (4)學生齊讀課文。

      (5)全班釋疑詞句,提出需要注意的字詞。

      (二)說譯文  

      學生口頭翻譯課文。(同桌交流)加深理解。

      【合作探究】

      析句段  

      (1)共工怒觸不周山的原因是:

      (2)經過: 

      (3)結果:

      (4)如何理解《共工怒觸不周山》中結尾的兩句話?

      【解難答疑】

       討論:

      (1)“怒而觸不周之山 ”中的“怒”字表現了共工怎樣的性格特點 ?

      (2)了解文章的內容之后,在你的心目中,共工是一個怎樣的人?

      (3)作想象  

      請學生發揮想象,描述“共工與顓頊爭為帝”的戰爭場景

      【反饋拓展】 

      昔者,共工與顓頊(zhuān  xū)爭為帝,怒而觸不周之山,天柱折,地維絕。天傾西北,故日月星辰移焉;地不滿東南,故水潦塵埃歸焉。

      1、解釋加線字詞    

      (1)昔者(      )       (2)怒而觸不周山(     )

      (3)地維絕(   )(    ) (4)故日月星辰移焉(   )(   )

      (5)地不滿東南(   )   (6)故水潦塵埃歸焉(   )(   )

      2、翻譯重點語句    

      天傾西北,故日月星辰移焉;地不滿東南,故水潦塵埃歸焉。

      【反思】

       

      雷真民

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