新芳中學“三優化、一提高”公開課教案
教師姓名 凌任華 課題___《一雙手》___ 開課時間 2017-10-20
一、教學目標：
1、學會運用圈點批注的方法閱讀。
2、學習作者抓住特征、多角度細致準確描寫事物的方法。
3、.能在反復誦讀中，體驗林業工人對造林事業無比熱愛的感情。
二、教學重點、難點：
1、學會運用圈點批注的方法閱讀。
2、學習作者抓住特征、多角度細致準確描寫事物的方法。
三、教學方法：
1、學會運用圈點批注的方法閱讀。
2、學習作者抓住特征、多角度細致準確描寫事物的方法。
四、教學過程：
一、猜手導入：
人人都有一雙手，可它們絕對不會是相同的。出示三雙手的具體描寫，分別是奶奶、
媽媽和孩子的手，猜猜他們的主人是誰好不好？（建立通過抓特征感知事物的概念）
（1） 一雙粗糙削瘦的手上爬滿了一條條蚯蚓似的血管，血管又青又紫。
（2）手掌有點兒圓，軟綿綿的，上面橫豎交錯著幾條彎彎曲曲的手紋。指頭有長有短，
有粗有細，手指伸直的時候稍微有點彎，像一把拉不開的弓。白嫩的手指肚兒中間凸了出
來，指頭尖尖的，上面深深地嵌著一片粉紅色的指甲。
（3）這雙手纖巧、靈活，那白凈、細柔的手指更顯眼，織起毛衣來，那手指活動得像穿梭
一般，令人眼花繚亂。
二、示標：
三、預習檢測
1、檢查字音、字義
2、用搶答的形式檢測課文內容。
四、整體感知，感知“天下第一奇手”
請同學們快速默讀課文，同時思考：
1、這雙手“奇”在哪里？
2、作者是怎樣來表現手的奇特的？
（方法提示：建議可以從表達方式、修辭手法、人物感官、描寫角度
和一些關鍵字詞入手分析）
在學生自主解讀的基礎上進行小組合作，交流、完善答案，再進行課堂交流。
在學生交流的基礎上，組織羅列一些重要的語句，讓學生再次欣賞這雙天下
奇手，加深印象。
五、了解天下第一奇人
問題：張迎善的“奇”表現在哪些地方？他是一個
的奇人。來挖掘主旨，感受人物身上的崇高品質，進而深挖主旨。
六、寫法探究
文中為什么緊緊扣住手來寫？讓學生認識到抓住人物的主要特征，多角度、
多層次的刻畫，才能更好地表現人物形象。
七、小結
引導學生總結本課的學習。
這節課，我們通過這雙手讀出了人物的高尚品質。手可以創造世界，為人類服務。我們每個人都有
一雙手，都應該用我們自己的雙手為社會作出我們自己的貢獻。我們不僅要用好我們自己的雙手，
我們還要用好我們的大腦，這樣才能有創造。
八、課后作業：
1、仔細觀察爸爸媽媽或爺爺奶奶的手，以《 的手》寫一篇小作文。
2、收集一些像張迎善那樣在平凡崗位上默默奉獻的人的事例。
五、板書設計：
一雙手 寫法： 抓特征： 粗糙 堅硬 傷痕 大…… 丑？
多角度： 感官 修辭 表達方式 描寫角度……美！（不畏艱辛、無私奉獻）
凌任華
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