課前“自主學習任務單” 姓名
一、學習指南
1.課題名稱： 蘇教版八年級上 1.《 七律長征 》 【體裁：詩歌】
2.達成目標：（1）、理解詩歌中高度的藝術概括性和夸張手法的巧用。
（2）、體會紅軍在長征途中所表現出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
3.學習方法建議： 朗讀法 揣摩法 概括法
4.課堂學習形式預告： （1）檢測預習 （2）質疑交流 （3）協作探究
二、學習任務
1. 朗讀《長征》，感悟詩意
(1)瀏覽，明確體裁
（2）初讀，讀準字音 逶迤( ) 磅礴( ) 云崖( ) 岷山( )
(3)再讀， 解釋詞義 等閑 逶迤 細浪 云崖 磅礴 開顏
（4）譯讀，感悟詩意
1、 品讀《長征》，揣摩意境
（1）五幅畫面 這首詩用藝術手法為我們具體展示了 、 、 、 五幅紅軍長征中威武雄壯的畫卷。
（2）三種修辭 這首詩對仗工整，除對偶外，還突出使用了 和 的修辭，如
“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”這些句子充分表現了紅軍戰士的豪邁氣概，充滿浪漫氣息。
（3）一種情懷 這首詩通過“不怕”“只等閑”“喜”“開顏”等詞語，熱情洋溢地歌頌了中國工農紅軍不畏艱險、英勇頑強的精神，表現了作者 的豪邁情懷。
2、 心靈交會，意境吟哦
（1） 聽聽錄音，想象意境
提示:詩歌是用形象表達思想感情的,再回顧一下: 詩中描寫了哪些形象?
詩中的形象構成了一幅幅歷史的畫卷,這些畫卷觸發了你怎樣的聯想?
（2） 演讀背誦，互相評價
提示:看誰節奏把握得準確
看誰重音處理得恰當 看誰背誦得更有情感
三、敢于質疑，我也行！ 【質疑法】
這首詩中，毛澤東同志用“烏蒙磅礴走泥丸”把巍峨雄偉、綿延不絕的山寫得微不足道，而在同樣寫長征的《十六字令》中，他又把山寫得十分高大，說“山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三”。作者這樣寫不是自相矛盾嗎？
趙敏
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