《想像表達訓練》教學實錄教案教學設計

發布時間：2016-9-5 編輯：互聯網手機版

廣東許序修

實驗年級：初中二年級

師：這節訓練課，是想象表達訓練課。請同學們根據一則材料，按訓練要求進行口頭表達和書面表達。

多媒體屏幕顯示文字材料：據說，今天早晨，外星人的飛碟墜落在廣東省汕頭市南澳島一叢林深處，外星人逃之夭夭……

一、口頭表達

1．假設你是某一特定身份的人物，聽到這則消息，你是怎么想的。

2．根據你所假設的身份，簡明、連貫、得體地給所屬單位或有關人員描述事情發生之后的現場情況或想法。

二、書面表達

根據你所假設的特定職業，充分發揮想像，介紹你因這件事所引發的工作或研究的進展情況。

生：(注視視屏)議論、思考。

師：思維要靈活，想像要豐富，表意要清楚。先按口頭表達的第一項要求，說說想法。

生：假如我是電視新聞制作中心的負責人，我會帶領人員，以最快的速度趕赴現場，采寫新聞，搶先向全世界報道這一消息。

師：爭取第一時間，搶發第一報道。新聞責任感很強，很好。

生：假如我是影視制作人，我將組織人馬開赴現場．從速拍攝(外星人歷險記)。

生：假如我是一個作家，我要迅速前往現場采寫紀實小說《外星人飛碟墜落記》，引發人們對外星人及飛碟的興趣。

生：假如我是故事大王，我會馬上前往現場，編寫《外星人地球遇險的故事》。

師：文化思路寬廣，影視、紀實小說、故事紛紛上馬，不錯。想像思維可再寬廣些。

生：假如我是玩具制造商，我將帶著工藝師趕邊現場，現場制作飛碟模型，研制玩具飛碟，并批量生產。

生：假如我是電器大王，我會現場搜集、研究飛碟的技術資料，將飛碟技術應用到電器的設計上。

生：假如我是旅游資源開發商．我會帶上工程設計人員到現場，研究在飛碟墜落現場建造飛碟旅游勝地的可行性。

師：多路商戰英豪的市場意識很強，頭腦靈活，有眼力，有氣魄。

生：假如我是飛行器設計師，我要親臨現場考察，研究飛碟的技術優勢，將其運用于飛行器的制造上，研制出更先進的飛行器。

生：假如我是飛行控制中心的安全員，我會快速趕赴現場，調查飛碟墜落的原因，為航空安全防護提供更充實、更可靠、更有說服力的依據：

師：視野高遠，思維層次很高，極富科學精神，祝你們成功。

生：假如我是一個生理學家，我將想方設法找到外星人，檢查、研究外星人的肌體結構功能，了解外星人與地球人的肌體構造有何區別，由此探索外星人與地球人在性格、志趣等方面有什么不同。

師：(驚喜地)這可是科學前沿的重大課題，一項前所未有的開拓性工作啊：

生：假如我是中學教師，我會帶領我的學生到現場參觀，引起學生到太空探秘的興趣和志向，培養學生的科學動機。

師：很有意義，大家要不要去?

生：(興奮地齊聲)一定去。

師：剛才，同學們遐想紛呈．表意清楚，扼要明了，真讓老師驚喜，相信第二項訓練會完成得更好。但我想問問大家，完成第二項要做到--

生：想象靈活而豐富。

生：描述真實而具體。

生：描述要活靈活現，讓人若親臨其境、感同身受。

生：要符合自己假設的身份，語言得體。

師：說得真好，把老師想說的都說了。那就開始。

生：新聞部吧?我是小梁，我已飛抵汕頭，到達南澳飛碟墜落現場。現在，我把這里的情況介紹一下：外星人的飛碟是于今天早晨6點20分墜落在廣東汕頭南澳島西部黃花山森林公園叢林深處的，飛碟外表只見些許撞損。當地有關部門人員于7點10分就趕赴事發地點，采取積極措施：第一，保護現場；第二、火速向上級有關方面匯報；第三，出動直升飛機搜索外星人去向；第四，沿環島公路全線防范外星人向海上出逃；第五，做好安置、接待外星人的一切準備工作。截止到下午4時，國內有關方面的領導和專家46人先后趕抵現場，但尚未發現外星人的蹤跡，外星人來地球的目的和飛碟墜落的原因未明。

師：想象豐富合理，表達恰切得體，挺有新聞味道，行!

生：生物工程研究室嗎?我是肖劍。外星人已找到，有三人。他們身材高大，約為地球人的兩倍，身穿灰色透明宇航服，手、腳粗而長，節骨、筋腱突出，肌肉豐滿；上身圓而鼓，臟腑鮮明可見；腦大臉長，五官分明．但眼睛深陷，眼球紅中帶藍．閃射白色的亮光；鼻子直而大，噴出煙狀白氣；嘴巴大而厚,露出尖短白齒；耳朵厚而長，似有雙孔。整個長相與機器人頗為相像。有趣的是，外星人絲毫不畏懼地球人，我們吃的東西他們也吃得津津有味，只是他們吃得很快，食量很大。他們不時向人們招手說些什么，說話沒有停頓，聲音很高，語速很快，說話時，眼睛、鼻翼、耳朵與嘴巴一起抖動，逗死人了。我已從不同角度拍了好多照片，至于能否對他們進行肌體及生理上的檢查,還有待于疏通多方面的關系，尤其是征得外星人同意。現在，現場人頭攢動，四方仍有人群涌來，都想爭相一覽這些天外來客的尊容。

生：(笑得前俯后仰，拍手稱好)

師：不愧是生理學家，描述逼真具體。給人心馳神往的誘惑，真想一睹為快。

生：顧工，這真是一塊旅游寶地。飛碟墜落此處是黃花山森林公園。南澳距臺灣僅近二百海里，太平洋主航道從這里通過，歷史上是閩南、粵、臺三省總兵府所在地，長山島炮臺、烽火臺古戰場和傳說中的“宋并”、“金銀島”等多處名勝古跡散布全島。如果我們能取得地方政府的支持，并通過有關方面征得外星人的同意，買下飛碟．在南澳建起一座集自然、人文、科技景觀為一體的現代化國際海島旅游城是完全可以的。這樣吧，顧工，你們全面實地勘查一下，搜集有關資料，擬出可行性報告，送交有關部門研究。

師：以事實為依據，以想像為佐證，想法描述得不無道理，相信你的可行性報告會獲得批準的。

師：我真佩服同學們，都有個聰明的大腦，思維的通道一旦打開，就涌動著川流不息的創造活力。同學們能否說說，你們的創造力具體表現在--

生：具體表現在能將實際上根本不會發生的事說得活靈活現，如“小梁”與新聞部的通話。

生：都能調動自己的生活積累，發揮自己的思維進行想像，如假設各種身份的同學們所想像的。

生：更重要的是，能根據自己的生活積累和生活體驗，將經驗中的事物加工改造成新事物，如“肖劍”對外星人的描述，就受到了“卡通”與“機器人”的影響。

生：還有，能運用生活的知識和經驗加以想像，如“肖劍”想像的“當地有關部門采取的積極措施”，旅游資源開發商的“現代化國際海島旅游城”的設想等等。

師：我真佩服同學們，你們說得太好了。

師：是啊，為了抒寫某種情感，揭示某種意義、起到某種作用，我們既可以調動生活積累，發揮意識活力，把經驗中的事物加工改造生成新事物，也可以將實際上根本不會發生的事，說得活靈活現，讓人感同身受，這種思維活動是表達過程中最富創造性的活動。這些訓練無不說明，語文學習最重要的就是要善于運用語文能力，從生活實踐中獲得知識，獲得經驗，獲得創造的話力。

生：(領悟地點頭)

師：好，下面請同學們完成書面表達，注意把積累的知識經驗與生活實踐相聯系，在此基礎上大膽發揮想像。

（思考練習、作文練習至下次課。書面表達略。)

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