山東省寧津縣第一中學(xué) 張俊義
《中國教育改革的發(fā)展綱要》指出：跨世紀(jì)的教育將單純的為高一級學(xué)校輸送合格生源的應(yīng)試教育，轉(zhuǎn)向“面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)”的素質(zhì)教育。這就要求我們教師首先要提高自身的素質(zhì)。一個合格的語文教師應(yīng)該從以下六個方面入手，努力提高自身素質(zhì)。
一． 一顆好心
一個合格的語文教師首先應(yīng)該具備高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心，具有干好工作的決心和信心。只有敬業(yè)愛崗，責(zé)任感強(qiáng)，有決心，有毅力，他才能全身心投入到教育教學(xué)中去。同時，對待學(xué)生要傾注全部愛心，對學(xué)生生活要關(guān)心，幫助差生要有耐心，這樣才能便于溝通師生感情，贏得學(xué)生的熱愛和尊重，更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。
二． 一雙慧眼
一個優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該煉就一雙在任何時候，任何情況下都能洞悉班內(nèi)情況的“火眼金睛”，這樣才能準(zhǔn)確了解、把握學(xué)生的情況，掌握學(xué)生的思想脈搏，便于制訂相應(yīng)的措施，更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作。擁有這樣一雙慧眼，還可以使自己善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，便于因材施教，張揚(yáng)學(xué)生的個性，重點培養(yǎng)“特色人才”。
三． 一張利嘴
它不僅要求語文教師在實際教學(xué)中能講一口流利的普通話，做到發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，聲音洪亮，注意停頓、重音、語調(diào)、節(jié)奏等誦讀技巧，還要求在講話和講課時注意內(nèi)容的連貫性和邏輯性，努力使自己的課堂語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、規(guī)范、優(yōu)美。在這方面，我們語文教師應(yīng)向于漪、寧鴻彬等老師學(xué)習(xí)，迅速提高自己的口頭語言素質(zhì)。
四． 一筆好字
優(yōu)美的板書是一個教師的門面，它無形中會提高自己在學(xué)生心目中的地位，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。它并不是要求我們語文教師個個都是書法家，但要求語文教師的毛筆字、鋼筆字、粉筆字都能拿得出手，拿得出門，做到書寫姿勢正確，字跡清楚，行款整齊，設(shè)計科學(xué)，布局合理，給學(xué)生以藝術(shù)之美。在這一點上，青年教師應(yīng)多向老教師學(xué)習(xí)。
五． 一手美文
語文教師要教會學(xué)生作文，自己就應(yīng)該具備較高的寫作素質(zhì)，寫一手漂亮的作文。葉圣陶先生也曾說過：“唯有教師善讀善寫，乃能引導(dǎo)學(xué)生善讀善寫。”蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在當(dāng)教師期間，曾寫了一千多篇作文，他說寫這些文章并不是為了發(fā)表，而是為了教會學(xué)生使用語言。
在實際教學(xué)中，如果學(xué)生能讀到自己老師的作品，就能增進(jìn)學(xué)生對老師的敬慕和信任，消除他們對作文的畏懼心理，從而激發(fā)他們的寫作興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性。
六． 一副好腦瓜兒
它不單純指語文教師的智力因素,更重要的是指語文教師的知識儲備。只有具備深厚的專業(yè)知識功底，再加上敏捷的思維，才能在日常教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變，更好地完成教育教學(xué)工作。這就要求我們語文教師牢記“學(xué)無止境”，在課余時間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，開拓自己的視野，作一個雜家、學(xué)者。
鄧小平同志說過：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟，有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師”。語文教師作為素質(zhì)教育的實施者和組織者，只有從以上六個方面入手，全面提高自身素質(zhì)，才能轉(zhuǎn)變教育觀念，在跨世紀(jì)的教育中大顯身手，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
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