江西省新余市第三中學(xué) 何永明
關(guān)鍵詞：四位一體 指導(dǎo)性、兼容性、基礎(chǔ)性、新穎性和循序漸進(jìn)性
由著名外語(yǔ)教育家包天仁教授所創(chuàng)立的英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法隨著國(guó)家課改的步伐也邁進(jìn)了二十一世紀(jì)，它一方面不斷地在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行理論和實(shí)踐的指導(dǎo)，另一方面也在不斷地接受教學(xué)實(shí)踐的碰撞和挑戰(zhàn)。它所賦予的內(nèi)涵“階段練習(xí)、專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練”及其特點(diǎn)是否能面對(duì)全國(guó)各省市形形色色的中考，是否符合江西中考的特點(diǎn)一直困擾著很多英語(yǔ)教師的心。現(xiàn)將本人的一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)感受和體會(huì)呈現(xiàn)給同仁們以相互交流并不惜賜教。
一. 立意實(shí)驗(yàn)
帶著困惑和釋疑的心理，本人作為英語(yǔ)教學(xué)一線的老師兼年級(jí)備課組長(zhǎng)立意申請(qǐng)了2003年英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)研究。自古以來(lái)，任何新事物的開(kāi)始都會(huì)遇到不同程度的壓力和阻力。早在實(shí)驗(yàn)之初有人就認(rèn)為英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法根本不適合江西中考，題型差異太大，不利于江西中考所要求的知識(shí)的側(cè)重掌握和能力的側(cè)重培養(yǎng)，浪費(fèi)中考寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間；甚至有人冷嘲熱諷，等著看笑話。
要革新就得有犧牲，義無(wú)反顧。在實(shí)驗(yàn)之初本人就選定初三(1)班為實(shí)驗(yàn)班，初三(3)班為對(duì)比班；并要求實(shí)驗(yàn)班的全體學(xué)生集體訂閱了<<英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)>>(初三版)為實(shí)驗(yàn)教材。另外還包括一些實(shí)驗(yàn)課題組所寄材料等.就這樣準(zhǔn)備就緒進(jìn)入了實(shí)驗(yàn).
二. 小試牛刀,2003年江西中考,喜獲豐收,歪理不攻自破.
本人在國(guó)家課題組的直接指導(dǎo)下，歷經(jīng)艱辛,頂住了來(lái)自校內(nèi)及社會(huì)家長(zhǎng)的巨大壓力，在實(shí)驗(yàn)班大膽嘗試.在忍受“陣痛”之后，終于迎來(lái)了“新生”。在2003年江西中考中，英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法小試牛刀，喜獲豐收。
為便于說(shuō)明，清楚地反映實(shí)驗(yàn)班所取得的突出成績(jī),把我市及我校的中考情況也列入其中.現(xiàn)列表如下：
項(xiàng)目
對(duì)象 難度系數(shù) 平均分 最高分 備注
新余市(含農(nóng)村) 0.45(抽樣) 54（抽樣) 111(屬實(shí)驗(yàn)班) 新余市一欄數(shù)據(jù)
本 校 0.52 62.8 111(屬實(shí)驗(yàn)班) 由市教研室提供
實(shí)驗(yàn)班 0.71 85 111
對(duì)比班 0.63 76.2 107
上述表格中數(shù)據(jù)顯示：今年江西省中考英語(yǔ)試題(120分)難度偏大，但就在這種嚴(yán)峻的形勢(shì)下，實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)取得了可喜成績(jī)。
1. 實(shí)驗(yàn)班的郭文娟同學(xué)榮獲2003年中考全市最高分111分.
2. 實(shí)驗(yàn)班的平均分不僅獲本考點(diǎn)第一名而且名列本市前茅.
3. 實(shí)驗(yàn)班的平均分與對(duì)比班的差距進(jìn)一步拉大,高出8.8分.并分別高出本校和全市(抽樣)22.2分和31分.
4. 最高分已不再在對(duì)比班而在實(shí)驗(yàn)班了.并高出對(duì)比班4分.(前測(cè)以前最高分一直在對(duì)比班)
以上成績(jī)的取得足以顯示實(shí)驗(yàn)班的長(zhǎng)足進(jìn)展,也得到了校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生以及其家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)，深受社會(huì)好評(píng)。但這一成績(jī)的取得應(yīng)歸功于科學(xué)的英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法。
事實(shí)勝于雄辯,事實(shí)是最有力的證據(jù)。本人所精心組織的實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)的取得是有目共睹的,某些人所謂的英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法不適合江西中考的歪理不攻自破。2003年本人通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班的大膽實(shí)驗(yàn)和探索，實(shí)踐研究表明江西中考英語(yǔ)命題的實(shí)質(zhì)也是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的，并不排斥英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法。
三. 認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,大膽使用英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法.
英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法能否有效地應(yīng)用到江西中考復(fù)習(xí)迎考中去,其關(guān)鍵在于能否認(rèn)真領(lǐng)悟英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法其實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵.眾所周知現(xiàn)在全國(guó)任何一個(gè)省市的中考考試制度和命題精神都是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的,江西中考也不例外.而英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法與新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理論和實(shí)踐兩個(gè)方面都是不謀而合的，這是找準(zhǔn)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法與江西中考結(jié)合點(diǎn)、大膽使用英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教法的關(guān)鍵。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(一) 英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法具有指導(dǎo)性的特點(diǎn)
1. 從理論上講,它與新課標(biāo)一樣甚至在某些方面比新課標(biāo)更早地提出改革英語(yǔ)外語(yǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)法,剖釋了英語(yǔ)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)規(guī)律,解除了教師在英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中的迷茫性和學(xué)生中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的盲目性和雜亂性,使之有章可依,有法可循.
2. 從實(shí)踐上講, 英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法具有很強(qiáng)的可操作性.它所倡導(dǎo)的復(fù)習(xí)法和適量而又高質(zhì)量的“階段練習(xí)、專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練”題針對(duì)性強(qiáng)，使師生的復(fù)習(xí)工作明朗化、簡(jiǎn)捷化和系統(tǒng)化。階段側(cè)重，力避題海戰(zhàn)術(shù)。
(二) 英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法具有兼容性的特點(diǎn)
1. 從教學(xué)法理論上講,它集眾家之長(zhǎng),容納了諸多教學(xué)流派的特點(diǎn)和共性,吸取精華,獨(dú)樹(shù)一幟.方法科學(xué)有效,促使師生復(fù)習(xí)工作輕松高效.
2. 從實(shí)踐上講英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法所倡導(dǎo)的題型無(wú)論是階段練習(xí),專項(xiàng)訓(xùn)練,綜合訓(xùn)練還是模擬訓(xùn)練都符合國(guó)家新課標(biāo)和中考題型要求.兼顧了全國(guó)各省市中考的命題精神和題型,尤其是在最后的模擬訓(xùn)練階段所提供的試卷中顯得尤其突出.這些試卷兼顧和側(cè)重了新課標(biāo)和各省市中考的主要題型和共性.這更突出了英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法的實(shí)用性.就拿2003年江西省中考英語(yǔ)試題為例,今年由于受“SARS”病的嚴(yán)重影響,江西中考試題暫時(shí)刪除了聽(tīng)力部分,其題型分別為:
題號(hào) 題 型 分 值
一 單項(xiàng)填空 25
二 單詞填空A.填空完成句子 B.同義句 15
三 完形填空 15
四 閱讀理解 40
五 補(bǔ)全對(duì)話 10
六 書(shū)面表達(dá) 15
這些題型無(wú)一不是英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法所倡導(dǎo)的.因此我們沒(méi)有理由拒絕英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法.
3. 英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法的兼容性還體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)點(diǎn)考查的異曲同工之妙上。根據(jù)新課標(biāo)的要求對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的考查可以從不同的側(cè)面以不同的方式進(jìn)行，但同樣可以達(dá)到異曲同工之妙的效果。請(qǐng)看下面的對(duì)比材料：
“四位一體”的題型：
（1）用括號(hào)內(nèi)所給單詞的適當(dāng)形式填空。
I’m thirsty, I feel like _______ (drink) something. (答案為 drinking)
(2) 根據(jù)中文提示完成下面的句子。
Lucy is very thirsty, she feels like___________(喝點(diǎn)東西) （答案為drinking something）
江西中考題型：
（1）單項(xiàng)填空（根據(jù)句意選擇最佳答案）
------Are you thirsty, Lucy?
------Yes, I feel like _____ something.
A. eating B. drinking C. asking D. getting (答案自然為B了)
（2）根據(jù)句子內(nèi)容填入一個(gè)適當(dāng)?shù)膯卧~，使句意通順合理。
Sam was very thirsty, he felt like ______ something. (答案為drinking)
雖然“四位一體”的題型是從基礎(chǔ)的角度去考查，而江西中考題型是通過(guò)放入語(yǔ)境來(lái)考查（難度自然大些），但它們的共性是考查了feel like doing something這一固定搭配,命題者的意圖是顯而易見(jiàn)的。凡此種種，像這樣類似的情況舉不勝舉，在此就不再敷述了。
(三). 英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性特點(diǎn)
英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法注重實(shí)際,在倡導(dǎo)素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)不忽視英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。 英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法立足于語(yǔ)言的三要素：語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法，這無(wú)論是在“小四位一體”還是在“大四位一體”的復(fù)習(xí)過(guò)程中都得到了具體的體現(xiàn)。基礎(chǔ)是語(yǔ)言能力的前提, 英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法切實(shí)有效地處理了這兩者之間關(guān)系。
另一方面英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法的基礎(chǔ)性還體現(xiàn)在注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本技能的培養(yǎng)。在日常的復(fù)習(xí)過(guò)程中，它對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種基本技能的訓(xùn)練方法和輔助材料都作了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和設(shè)計(jì)。
總之，英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法基礎(chǔ)性體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上，這與新課標(biāo)中“在掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，初步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本技能,為高一級(jí)學(xué)校輸送人材”的要求是完全一致的。
(四) 英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法具有新穎性的特點(diǎn).
英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法與國(guó)家新課標(biāo)一樣(甚至在某些方面比新課標(biāo)更早地)提出教學(xué)法和考試制度的改革，具有鮮明的時(shí)代性、前瞻性和新穎性。而其新穎性主要體現(xiàn)在：
1.教學(xué)理念和教學(xué)法的新穎性.
a.中心的轉(zhuǎn)移：以教師為中心 以學(xué)生為中心
b.角色的轉(zhuǎn)換：教師由知識(shí)的傳輸者 學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和參與者.
c.目標(biāo)的轉(zhuǎn)換：以知識(shí)傳授為主的目標(biāo) 知識(shí)、情感和技能三重統(tǒng)一的目標(biāo)。
d.地位的轉(zhuǎn)換：由師道尊嚴(yán) 民主和諧
e.課型的轉(zhuǎn)換：由填鴨式 歸納式，探究式和開(kāi)放式
總之，英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍；提倡學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑；大膽鼓勵(lì)學(xué)生探索和歸納；提供探究性和開(kāi)放性課堂.鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生求異、創(chuàng)新意識(shí)，最終達(dá)到知識(shí)、情感和技能三重目標(biāo)的統(tǒng)一。這一切與現(xiàn)行英語(yǔ)新課標(biāo)是完全統(tǒng)一的。
2.教學(xué)材料的新穎性
在英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中，無(wú)論是階段練習(xí)、專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練還是模擬訓(xùn)練所提供的復(fù)習(xí)材料無(wú)論從題型設(shè)計(jì)到選材內(nèi)容都具有鮮明的時(shí)代性。例如:有的反映人文地理、民俗文化或時(shí)代科技等.與時(shí)俱進(jìn),與教材同步、與當(dāng)今世界同步，增養(yǎng)和增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、世界意識(shí)和跨文化意識(shí).這與新課標(biāo)是完全一致的。
(五) 英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法具有循序漸進(jìn)性的特點(diǎn).
“循序漸進(jìn)”是英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法的總方針的第一句，是學(xué)習(xí)各種知識(shí)的普遍規(guī)律.是教育教學(xué)的一條重要原則.英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外. 英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法的循序漸進(jìn)性具體表現(xiàn)為：階段練習(xí) 專項(xiàng)訓(xùn)練 綜合訓(xùn)練 模擬訓(xùn)練 這一發(fā)展過(guò)程。
1.體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)了由簡(jiǎn)到繁,從淺入深的基本過(guò)程。正如包天仁教授所講的那樣“凡事要講個(gè)循序漸進(jìn),有計(jì)劃有步驟地實(shí)現(xiàn)目標(biāo),不能拔苗助長(zhǎng)……外語(yǔ)教學(xué)一定要有序地發(fā)展……”
2.體現(xiàn)了語(yǔ)言能力的發(fā)展過(guò)程：基礎(chǔ)知識(shí) 單項(xiàng)能力訓(xùn)練 綜合能力訓(xùn)練
3.體現(xiàn)了學(xué)生構(gòu)建掌握知識(shí)的技巧，為學(xué)生的自主發(fā)展提供了成功的思路。
另外,新課標(biāo)也明確指出語(yǔ)言能力的發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,這也集中體現(xiàn)在新課標(biāo)的一級(jí)到九級(jí)的具體要求中。由此可見(jiàn)英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法所具有的循序漸進(jìn)性的特點(diǎn)與新課也是不謀而合的。同時(shí)也體現(xiàn)了包教授外語(yǔ)教學(xué)法的前瞻性和先見(jiàn)之明.
至此英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法的指導(dǎo)性、兼容性、基礎(chǔ)性、新穎性和循序漸進(jìn)性的特點(diǎn)已清晰地凸現(xiàn)在我們面前，它們充分體現(xiàn)了英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法是有科學(xué)依據(jù)的；充分體現(xiàn)了英語(yǔ)語(yǔ)言的發(fā)展規(guī)律；充分體現(xiàn)了英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法的實(shí)用性和可操作性。“ 英語(yǔ)‘四位一體’中考復(fù)習(xí)教學(xué)法根本不適合江西中考”的觀點(diǎn)是站不住腳的。為此我想對(duì)江西的同仁們說(shuō)一聲：立足江西中考，大膽使用英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法。找準(zhǔn)江西中考與英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法的結(jié)合點(diǎn)，找出共性。即使有時(shí)雖題型不同，但異曲同工并具有互補(bǔ)性。有的放矢，適當(dāng)側(cè)重，講求科學(xué)，全面推進(jìn)。只要我們認(rèn)真領(lǐng)悟英語(yǔ)“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵并精心施教，中考是一定能取得好成績(jī)的！
[立足江西中考,大膽使用英語(yǔ)四位一體中考復(fù)習(xí)教學(xué)法(教師中心稿)]相關(guān)文章：
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