寧夏賀蘭一中 王利中
網址：http://sq.k12.net.cn/~hlyzwlz
電郵：hlyzwlz@email.nx.cninfo.net
一．教學要點
1． 礎知識
⑴掌握字詞的形、音、義：
⑵把握本文景物的組織順序
⑶理解本文的色彩和感情基調。
⑷體會本文優美的意境。
⑸．學習本文抓住景物特點，按照一定順序，運用形象生動的語言寫景狀物的方法。
⑹學習本文運用小標題的藝術
⑺,映襯與比喻⑴等修辭方法。
2． 閱讀
二．教學設想：
鬣(lie4)鬃(zong1)、飄(piao1)曳(ye4) 旱(han4)獺(ta3) 急(ji2)湍(tuan1) 、凝(ning2)脂(zhi1)、橫(heng2)亙(gen4)金(jin1)碧(bi4)輝(hui1)煌(huang2)、融(rong2)化(hua4)、消(xiao1)褪(tui4)、五彩(wu3cai3)斑斕(ban1lan2)、皚皚(ai2ai2) ．焉(yan1)耆(qi2)、遐(xia2)、、嬉(xi1)、酥(su1)、矯健(jiao3jian4)、馳騁(chi2cheng3)、汲取(ji2qu3)、瑰麗(gui1li4)、蜿蜒(wan1yan2)
。
有關背景、題旨、中心、結構、寫作特點、語言。
特點等．
2教時
。
第一教時
一 作者背景
1．作者
碧野，原名黃潮洋，現代著名作家。1916年2月生于廣東省大埔縣。早年積極參加抗日活動，并從事文學創作。1948年春，來到解放區，投身于革命洪流，繼續從事文學創作。他的作
2．背景
品較多，至今共出版了二十多部中、長篇小說，散文和報告文學集。長篇小說《陽光燦爛照天山》和散文集《月亮湖》是其代表作。曾任中國作家協會武漢分會副主席。
50年代上半期，中國作家協會駐會作家中，有一批被稱為"少壯派"的中年作家住在北京安定門外的一幢樓房里，碧野就是其中的一個，那時中國人民萬眾一心，祖國欣欣向榮。這批中年作家身逢盛世，團結友愛，在政治思想上互相幫助，在生活創作上互相關心。他們經常在一起談深入生活，談創作，顯得很活躍。1955年初，碧野滿懷熱情到新疆深入生活，于1956年秋回到北京。邊疆壯麗的景色和牧民幸福的生活，給作家以豐富的營養，于是他寫了這篇《天山景物記》。
二．題旨中心，結構
1．題旨：
（引導學生分析．）
2．中心：
"天山"兩字限制描寫范圍，
"景物"兩字確定描寫內容，題目樸實、明確。
2．本文通過記敘游覽天山的見聞，熱情地歌頌了祖國西北邊疆富饒秀麗、雄奇壯觀的大自然和牧民幸福美滿的新生活，抒發了熱愛祖國山河、熱愛新生活的深厚感情。
3．生讀課文，排除字詞障礙，了解全文內容
4．結構分析
開頭
主體部分
第一節
第二節
全文分開頭、主體、結尾三部分。交代天山的地理位置并概括描寫它的壯麗景色，使讀者對天山有一個概括的了解。
按小標題分成四節。
從大處著墨，描繪天山的自然風光，展現一幅境界開闊、優美動人的風景畫。
集中地反映了千里牧場的迷人景色和哈薩克牧民的幸福生活，是一幅感人至深的幸福生活圖畫。
第三節
第四節
有重點地介紹了天山的奇珍異品；
描繪了天然湖壯美的景色，介紹了果子溝的豐饒。三、四兩節告訴人們天山有著豐富的自然資源，等待我們去進一步開發和利用。
這四節從不同的角度介紹了天山景物的某一側面，又有機地組成天山景物的長軸，既能獨立成章，又相互聯系。結尾總結全文，表達作者"重游天山"的意愿，進一步抒發了對天山景物的熱愛之情。
三．討論完成練習二：
課文中能概括全文所描繪景物共同特點的詞語是：
艷麗迷人 優美 幽靜 五彩擯紛 奇麗遼闊 燦爛耀眼
四．作業：
1． 通讀全文，繼續了解課文內容。
2． 為課文中的生字詞注音釋義。
3． 完成練習三．
第二教時
一．重點研讀
1． 材料的特點訂正練習一：
全文記敘順序
各節記敘順序
請生讀迷人的夏季牧場，作具體分析
按照一定的順序，把材料組織得井井有條。
一般是從山的外圍和低處寫到深處和高處。
有各自的順序，或按內外，或按遠近，或按上下，或按時間和景象的變化。
基本上是以時間和景象的變化為序，寫了牧場一個晝夜的變化。
前三段寫晴天的景象，第四段寫陣雨，都是白天的情形；后四段依次寫了黃昏、晚飯時、晚飯后和深夜的情景。
前三段和六、七兩段都是由遠而近地寫，其余三段則由上而下地寫。這里，作者不是單一地按照一種順序。
二．討論完成練習三
請生讀練習三，按要求做題：
1． 用得傳神的動詞
有"繡"、"拋"、"鍍"。這幾個動詞不僅突出了景物的特征，而且可以引起人們豐富的聯想。本來它們是用于寫人的動作行為的，現在用來寫景物，把自然景物寫活了。
如果把"繡"改為"印"，就顯得呆板，改為"印"，顯得俗氣，只有"繡"才能把云影投在雪峰上的美準確地表達出來。
如果把"拋"改為"丟"、 "扔"、"摔"都顯得粗俗，"丟"、"扔"詞義太輕，"摔"詞義太重，有損"浪花"之美，只有"拋"才能貼切地把水石相激而成浪花的美姿表現出來。
如果把"鍍"改為"染"、"涂"，不但太俗，而且與"金碧輝煌的世界"這一特定環境不合拍，用上"鍍"，顯得貴置，才能與"金碧輝煌的世界"協調起來，把落日紅光之美表現得真切動人。
2． 詞語比較
①匯成形成，匯成，匯合而成，文中指許多雪水聚集在一起而變成溪流。"形成"，變化而成，文中指"浪花"由于水石相擊，往上拋而變成白蓮。
②透射透射"透射"，穿透照射，文中指陽光穿透水層照射到水底。"映射"，照射，文中指雪峰的紅光照射到牧場上。兩詞的區別在于"透射"含有穿透阻擋物之義；"映射"卻無此義。
③融化消褪"融化"，文中指雪變成水。"消褪"，文中指紅光逐漸消失。兩詞區別在于前者指狀態變化，后者指東西消失了。
④五彩斑斕金碧"五彩斑斕"，文中指水石在陽光照射下燦爛多彩。"金碧輝煌"，文中指牧場在雪峰的紅光映射下變得異常華麗，光彩奪目。兩詞區別在于前者強調色彩的鮮艷，后者強調色彩的華麗。
3．能夠反映色彩的詞語有：
藍、白、銀灰、銀(銀練)、紅、金、碧、玫瑰紅。這兩段文字有八種色
色彩映襯有：
異色映襯
同色映襯
彩。
如"監天襯著 矗立的巨大的雪峰，在太陽下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花。"作者把白色的雷峰放置在顯示著無極空間的藍色天幕之下，更加突出了天山雪峰的巍峨壯觀。這藍天、雪峰、白云，不僅給人以色彩明朗的美感，而且給人以無限的空間開闊感。
如"落日映紅周圍的雪峰，像云霞那么燦爛。雪峰的紅光映射到這遼闊的牧場上，形成一個金碧輝煌的世界，蒙古包、牧群和牧女們，都鍍上了一色的玫瑰紅。"黃田，紅日映紅草原，色彩是較為單一的，然而作者卻能獨具匠心地利用這單一色彩，讓它呈現出大自然的美。這里，作者采用連鎖映襯的手法，先寫落日把紅光映射到雷峰上，再寫雪峰把紅光映射到牧場上，又寫牧場把紅光鍍到蒙古包上、牧群和牧女身上。這樣一來，就烘托出一派紅光四射、金碧輝煌的世界。
3． 從寫作順序來看，
（一） 是以空間轉換為序，從高到低；
（二） 段是以時間變化為序，從"落日映紅"到"落日沉沒"。從寫作方法來看，兩段基本相似，都用上比喻、映襯的修辭手法。
三討論完成練習四，體會比喻的作用：
幾個比喻句的"本體"及各句比喻的作用分別是：
1． 那融化的雪水"。寫出了七月天山冰雪融化而成為飛流瀑布的奇特景觀。
2． "密密的塔松"。寫出了松樹枝繁葉茂，高大挺拔的姿態。
3． "山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔和"。寫出了七月天山山色柔嫩，山形柔和的豐姿。
4． "滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛"。寫出了野花眾多、醒目、艷麗的特點。
5． "無邊的草原是這樣平展"。寫出了草原遼闊平靜的樣子。
6． “綴滿草尖上的水珠"。顯現了雨后的大草原被雨水沖洗盡了塵埃的潔凈、安寧和清新。
更換"本體"，這幾個比喻句可寫成：
1．雨下得很大，無數小溪在山石間流淌，像千百條閃耀的銀練。
2．故鄉河邊那棵古老的椿樹像把撐天的巨傘。
3．春天到了，山野一片碧綠，望著那柔嫩的山色，很有一伸手就可以觸摸到凝脂似的感覺。
4．春風…吹。一幢幢高樓大廈前開滿了一排排五顏六色的鮮花，像織錦那么華麗，像彩霞那么耀眼，像長虹那么絢爛。
5．家門前那片一望無際的稻田，長著嫩綠的秧苗，遠遠望去，就像風平浪靜的海洋。
6．-場春雨剛過，那掛滿竹葉的水珠，多像數不清的金鋼鉆。
[天山景物記 教案教學設計]相關文章：
4.春曉教學設計教案
5.背影教案教學設計
10.天山景物記閱讀答案