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      品味散文的語言(教學設計)(網友來稿) 教案教學設計

      發布時間:2016-11-3 編輯:互聯網 手機版

      南京九中 陳元芝 李明珠

      教學目標:

      1.學會品味散文語言的方法。

      2.學會準確表達語言的品味。

      教學過程:

      一、導入:

      語言是思想的外殼,文章的思想感情是通過語言表達出來的。我們要培養自己的語言感受能力,就要認真揣摩文章的語言,準確感受其中蘊含的思想感情。

      我們上節課學習了《白楊禮贊》這篇散文,通過它富有感染力的語言,我們深深愛上了這位樹中的偉丈夫,從他的身上我們也深刻地感受到了中華民族不屈不撓的戰斗精神。那么,在這篇散文中你喜歡的語句有哪些呢?請同學們在書上劃出,并在旁邊作批注,說出你喜歡的原因。

      二、學生活動,全班交流。

      1.交流時,請同學有感情地朗讀自己喜歡的句子,并說出理由。

      如:(1)高原景色的描寫:

      重點詞語:黃綠錯綜、無邊無垠、坦蕩如砥--使人有雄壯、偉大的感覺。

      體會作用:概述高原特色(遼闊平坦、色彩鮮艷),為全文開拓了廣闊的天地,交代白楊樹生長環境的不平凡,以此來襯托它堅強不屈的性格和傲然挺立的形象,為白楊樹的出現作鋪墊、蓄勢。

      (2)四個反問句,形成排比的句子。

      作用:運用反問、排比的修辭手法和象征的表現手法,層層遞進,使思想逐步升華,贊美之情逐漸達到高潮。氣勢恢弘,展現了比前文更為廓大深遠的精神境界。

      (3)第9段:楠木--白楊

      作用:運用對比來進行反襯,進一步強化對白楊樹的贊美之情,深化白楊樹的象征意義,在對比中突出白楊樹的品質,顯示作者自己的立場態度。

      2.總結方法:學生說說可以從哪些角度進行品味。

      3.教師指導方法,結合課件演示。

      品味的角度:

      語言的精當:生動、準確

      修辭的巧妙:排比、反問、設問、擬人、比喻、對偶、夸張、反復

      含義的深刻:富有哲理、體現中心

      結構中的作用:鋪墊、照應、過渡、線索

      表現手法高超:對比、烘托、象征、諷刺、幽默

      三、回顧舊知,加強品味。

      1.在學過的散文中,有哪些精彩的語句給你留下了深刻的印象?并說出你是從哪個角度進行品味的?(小組交流)

      2.全班交流。教師補充:

      (1)小草偷偷地從土里鉆出來,……

      --“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁,寫出了不經意之間,春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時,這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識,有了情感。

      (2)春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。

      春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。

      春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領著我們上前去。

      --作者用三個比喻總寫春天。春天是新的,春天有旺盛的生命力:“春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。”春天是美的,是活潑生動的:“春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。”春天是健壯有力的:“春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領著我們上前去。”從剛落地的娃娃,到小姑娘,到青年,文章描寫的順序也耐人尋味,寫出了不同時段的不同景象。

      (3)他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。

      --通過“攀”“縮”“傾”等動詞準確地刻畫出父親在這特定的環境下的動作,表現了父親愛子的深情,使父親的“背影”深深的印在了我們的腦海中,也使父親的關愛深深地刻進了我們的心里。

      四、關于語言組織:

      1.師:中考中常會涉及語言品味的題目,現在,我們已經知道可以從哪些角度去品味語言,那么,如何讓我們的品味能夠準確的表達出來呢?這就要求我們注意語言的組織。如:2003年南京中考卷《丁香賦》中的題目:

      品味下面句子的精彩之處:

      花如云,花如海,花如霞

      對于這個題目,同學中有這樣兩種回答,你們認為哪種好呢?為什么?

      學生一:形象生動地寫出了花的特點。(過于概括,不夠具體。)

      學生二:運用比喻和排比的修辭手法,形象生動地寫出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點。(指出了所運用的修辭方法和在具體語境中的特定作用。)

      2.學生小結:回答問題時,語言組織需要注意些什么問題?

      --不能太概括,應具體。要做到:

      明確品味的角度

      結合具體的語境

      指出特定的作用

      五、牛刀小試,練習反饋

      六、小結。

      作者郵箱: cyzcyz_111@163.com

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