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      《美猴王》教學精彩片段(網友來稿)

      發布時間:2016-1-19 編輯:互聯網 手機版

      黃塘中學 蔣泉

      課文分析

      《美猴王》是7年級語文上第14課的課文內容,它是《西游記》第一回的一個節選,課文敘述了美猴王出世的情景,刻畫了美猴王神奇的身世和超人的本領。學習本文,主要培養學生熱愛祖國古典名著的思想和聽說能力、動手能力。

      學生分析

      初一年學生多數喜歡孫悟空的形象,特別對《西游記》的卡通片情有獨鐘。因此,可以借助這個機會,激發學生的學習興趣。

      設計理念

      1、自主、合作、探究的學習理念。

      2、激發學生的興趣,表達自己的情感體驗,培養學生搜集整理信息的能力和語言表達能力。

      教學目標

      1、培養學生熱愛祖國古典名著的情感。

      2、了解小說的故事情節學習本文通過動作、語言描寫刻畫人物的方法

      教學流程

      一、 創設情景,導入新課。

      播放卡通片《西游記》的主題歌《猴哥》。

      師:剛才大家聽了《猴哥》這首大家非常喜歡的歌曲,你覺得孫悟空可愛嗎?并談談理由。

      生:孫悟空本領高強,上能升天,下能入地,一個跟斗十萬八千里。

      師:既然大家喜歡孫悟空,那么我們這節課一起來學習《西游記》第一集的一個節選《美猴王》。

      師:前面布置大家預習課文,并要求大家畫美猴王的畫像,你們有去完成嗎?

      生:有!

      師:那請大家把你們的杰作拿出來與大家共賞。

      教師點評,挑選一幅最好的貼在黑板上。

      二、 感知課文,了解內容。

      播放錄象卡通片《美猴王》(學生聚精會神欣賞錄象,興趣極濃。)

      師:剛才大家欣賞完了卡通片《美猴王》的錄象,結合課文內容,探討一下課文的故事情節。

      (學生討論熱烈。)

      師:誰來談談?

      生1:猴王出世--山澗生活--發現水簾洞--擁戴為王

      生2:還有一個情節---進住水簾洞。

      師:回答得很好,那么課文內容與卡通片的內容一致嗎?

      生:一致(異口同聲)

      師:我們的課文題目是美猴王,那么美猴王到底美在哪里呢?大家分組討論。

      師:通過討論和觀看錄象,誰來說說美猴王美在哪里。

      生3:動作美。

      師:何以體現?

      生3:他的山澗生活和跳進水簾洞的一系列動作,顯示了他的活潑可愛。

      生4:身世美。因為他是石頭生的,很神奇,而我們都是爹娘生的與眾不同。(一陣掌聲)

      師:回答得很好。他的動作、生世、還有語言都很美。

      師:剛才我們了解了美猴王的美的幾個方面,想想美猴王有哪些性格特征呢?繼續分組討論。

      (學習氣氛濃厚,討論熱烈)

      師:誰來談談?

      生5:美猴王機靈活潑。從他跳進水簾洞的一系列動作可以體現。

      生6:神通廣大。他有72變,一個跟斗10萬8千里。

      生7:很講信用,深浮眾望。因為他發現水簾洞,不一個人享用那里的美味,而是帶領大家一起進住水簾洞,最后被大家擁戴為王。

      師:剛才大家的回答很好,來點掌聲。(掌聲熱烈)是的美猴王之所以稱他為美猴王,就是因為他具有高強的本領,深得大家的愛戴。我們還要學習他誠信的品質。

      三、 拓展練習、發揮能力。

      師:通過這篇文章的學習,大家更喜愛我們的美猴王了,誰能模仿美猴王的一些動作。

      生8:我來!

      翻跟斗,抓頭撓耳。(一片笑聲,掌聲)

      師:課后大家去搜集《西游記》的故事,下節課舉行一次《西游記》故事演講比賽。

      后記:

      這節課,我通過學生課前的預習、孫悟空的美術畫創作和課堂的聽歌、觀看錄象、小組討論、即興表演等多元化的教學手段,不僅激發了學生的學習興趣,也培養了學生的聽說能力、動手能力、表演能力以及自主、合作、探究的學習能力。因此,從這堂課,我充分的認識到新時期的語文教學,要以學生為主體,教師為主導的重要性。

      作者郵箱: lfl-405.com

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