重點：
1、 了解作者的寓意
2、 托物言志手法的使用
3、 體會作者的情感
課時：
一課時
教學步驟：
一、 導入：
古代詠物的詩詞很多，請同學們回憶一下
宋代周敦頤的《愛蓮說》中，通過蓮表達自己不同流合污、潔身自好的高貴品質。
這種寫法稱之為“托物言志”，今天要學習的《病梅館記》就是一片托物言志的好文章。
二、 朗讀課文，疏通字音
三、 齊讀課文，思考本文所“托”之“物”是什么
1、 梅
為何托梅？
“皆產梅”--充斥著作者的眼界--人才濟濟
“文人畫士”之愛---------選用人才
古來以青松、翠竹、白梅、黃菊喻志士仁人，以它們的蒼勁、堅韌、俊俏、雅潔來喻人的品格。
思考：如果你“托梅”，會寫些什么？
本文真是“托梅”嗎？
2、 病梅
“病”得怎么樣？--曲、敧、疏
怎樣“病”的？--斫、養、刪、夭、鋤、遏
齊讀第一段，背：
1、“梅以曲……密則無態”
采用什么手法？（對比）
表現了什么？（評選人才的標準）
2、“斫其正……皆病”
此處表現什么？（摧殘人才的行徑）
四、 言志的志，作何理解？
1、 志向
2、 想法、主張
作者言何志？
救梅（療梅）
怎么療？齊讀2、3段
1、 購（準備）
2、 縱、順、毀、埋、解、復、全（方法）
3、 辟館（場地）
4、 多、多、廣、窮（決心、愿望）
如何理解療梅的方法
解放人才，追求自由
五、 文章是感情的產物，本文一字一句關情，哪些地方表現了什么感情？
1、 兩個感嘆號
文人畫士之禍之烈至此哉！
統治者扼殺人才的滿腔憤怒
窮予生之光陰以療梅也哉！
挽救人才的誓言
2、 泣之三日（痛心疾首）
3、 甘受詬厲（無怨無悔）
六、 再次朗讀全文，感知文章托物言志的手法和強烈的憤怒
七、 作業
八、 板書：
病梅館記
一、托 物 言 志
梅
病梅（摧殘） 療（解放、自由）
二、字句關情
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