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      《山中訪友》(教師中心稿) 教案教學設計

      發布時間:2017-12-11 編輯:互聯網 手機版

      公 開 課 教 案

      蒙城六中    盧獻紅     (2003.10)

      《山 中 訪 友》

      李漢榮

      學習目標:

      1、有感情地朗讀全文,整體感知內容。

      2、品味重點語句,理清思路,了解文章的新奇的構思;

      3、展開想象,感受作者情感,體味文章表達的思想感情。

      4、聯系現實反思人與自然、人與環境的關系。

      學習重點:

      整體感知文章內容,感受作者心境,體會作者所要表達的思想感情。

      教學設想: 

      本單元為我們展現的是色彩斑斕的大自然,展現了美的景物,美的情感,美的語言。因此在整體感知的基礎上,品味優美的語言,揣摩作者深厚的感情,從而陶冶學生愛美的心靈,鍛煉學生發現美的眼力,提高學生的環保意識,更加關注自然和環境,是本單元教學重點,也是本文的重點。

      課前準備:   

       這是一篇自讀課文,可以讓學生自主討論學習本文,反復朗讀,通過朗讀來理解文章內容,體會作者的感情。

      教時安排:  一課時  

      教學方法: 啟發誘導法、討論法

      教學過程:

      一、導入新課

      同學們,當你們長居城市,遠離了大自然,有沒有一種被困在籠中的感覺? 想不想到大自然中去放松一下心情?那么今天就讓我們“帶著滿懷的好心情”,帶著豐富的想象,跟隨著作者,走進山林,走到山澗邊,去感受作者的心,去會晤作者“山中的眾朋友”,去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。

      (板書:題目、作者)

      二、 整體感知: 

      1、 正音:檢查預習,掃清文字障礙(小黑板顯示) 

      給下列加點字注音:(學生試讀,師生糾正,學生齊讀) 

      幽徑(jìng  )   唱和(hè  )   湛(zhàn )藍  梔(zhī )子  

      玄(xuán )奧    清澈(chè )   禪(chán)心  犬吠(fèi  ) 

      憔(qiáo )悴( cuì )     樹冠(guān )  凝(níng )靜

      2、 教師范讀: 初步感知課文,激發學生的感情。

      三、研讀與賞析:

        (1)、“我”在山中主要拜訪了哪些“朋友”? 

      學生討論后明確:  

            作者要訪的都是自然界的朋友,它們依次是:古橋--樹林--山泉--小溪--白云--瀑布--懸崖--云雀--石頭--落葉--小花--陣雨--老柏樹--螞蟻--歸鳥

      (2)、作者都是怎樣稱呼它們的?

      古橋--老朋友  樹林--知己  山泉--姐姐  溪流--妹妹  白云--大嫂  瀑布--大哥  懸崖--爺爺  云雀--弟弟  螞蟻--小弟弟

        (3)、文章表達了“我”怎樣的感情?

      討論后歸納: 字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切,表達作者對大自然的熱愛之情。

      (4)、為什么把“進山看景”說成是“山中訪友”?

      討論后明確:  

            作者構思新奇,想像豐富,充滿童心童趣。把“進山看景”說成是“山中訪友”,讓人感到更加親切,使景與我融為一體。讀者時時會被作者的童心打動,時時被流淌在字里行間的激情感染,我們與大自然是這樣的貼近,甚至會融為一體,又怎么能不熱愛大自然,熱愛生活呢? 

      (5)、作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示? 

      討論后明確:

      作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示:做人要有持久而不變的堅韌的靈魂;要深深扎根于人民大眾當中;要愛護大自然,保護人類的朋友--鳥類;要淳樸善良用愛心待人,不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活。

      四、體驗與反思:

      我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。你有哪些思考和體驗?在日常生活中,我們應該怎樣珍視我們自然界的朋友?

      探究后教師小結: 

      當你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后,在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語言帶進山中之后,你除了被童話般的意境陶醉外,你還會從字里行間透出的情愫里感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛。并且,你還會感悟到作者對人生那種深邃的思考--做人要有持久而不變的的堅韌的靈魂;要深深扎根于人民大眾當中;要愛護大自然,保護人類的朋友--鳥類;要淳樸善良;用愛心待人;不去搬弄是非;永遠健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

      附:板書設計

      山中訪友     李漢榮   (構思新奇)

                         

         古橋           (暗喻)    古老堅韌  

                                              (聯想豐富) 

      熱  樹林          (移用)    植根民眾  

      愛                                                     一首沒有韻律的詩

      大 山泉溪流白云                                        一支沒有音符的歌

      自                (擬人)    保護自然                 一幅沒有圖案的畫

      然 瀑布懸崖云雀   

         石頭落葉小花   (排比)    回歸自然   (充滿童趣)

                      

         雷雨柏樹螞蟻   (博喻)    以愛待人

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