山中避雨教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-10-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

3、山中避雨

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)整體理解本文記敘的線索，。2、掌握記敘文的六要素。

過程和方法目標(biāo)：通過朗讀，體會(huì)本文自然恬淡的語言，樸素的情趣。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：理解本文的主旨，體會(huì)“樂以教和”的含義。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、分析事情的整個(gè)過程，體會(huì)文中傳達(dá)的感情。

難點(diǎn)：理解音樂能拉近人與人之間的距離，“樂以教和”的含義。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)步驟：

1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：音樂是沒有國界的，音樂能拉近人與人之間的距離。我們今天就來看看作者是如何通過音樂和一些素不相識(shí)的人交流，最后竟有些依依不舍的。

二、作者介紹：豐子愷，曾用名豐潤、豐仁，浙江桐鄉(xiāng)人。現(xiàn)代著名畫家、美術(shù)家、音樂教育家、翻譯家。作品主要收集在《緣緣堂隨筆》。

三、寫詞語，讀準(zhǔn)字音：寂寥嘈雜冗長弄堂陶冶樂以教和和歌

四、朗讀：要求思考記敘文的六要素，準(zhǔn)備概述事情的經(jīng)過，明確記敘文的線索。

記敘：把人物的經(jīng)歷和事情的過程表述出來。

六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）

線索：記敘的頭緒條理，即把材料貫穿起來的脈絡(luò)。

五、檢查朗讀效果：請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生起來概括復(fù)述，然后總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

六要素和故事梗概：前天我和兩個(gè)女孩在西湖山中游玩，忽然遇到下雨，只好在三家村躲雨。兩個(gè)女孩怨天尤人，而我更覺山中雨景迷人，并興趣昂然地拉起了胡琴，這琴聲感染了兩個(gè)女孩，而且引來了青年的唱和。一時(shí)間歌聲把苦雨荒山鬧得十分溫暖，更把人與人之間的距離拉近了，所以在我們離開的時(shí)候竟有些依依不舍了。

六、理清本文的線索：事情線索：山中遇雨--各人反映--作者借琴--作者拉琴--樂以教和--依依惜別。感情線索：作者：掃興--反覺得有趣味--借琴安慰--拉琴得樂--欣然惜別。兩女駭：怨天尤人--轉(zhuǎn)憂為喜--喜極而歌--難舍難分

兩線并行，環(huán)環(huán)相扣，步步推進(jìn)，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

六、書面作業(yè)：抄寫字詞。認(rèn)真閱讀課文，準(zhǔn)備下節(jié)課的討論。

第二課時(shí)

朗讀課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容，準(zhǔn)備討論，選取話題。

討論活動(dòng)：話題一，找出兩個(gè)女駭感情和心理變化的詞語，看看三家村前后的氣憤有怎樣的不同，說說變化的原因分別是什么，從課文中找出關(guān)鍵性的詞語作答。

怨天尤人--轉(zhuǎn)憂為喜--喜極而歌--難舍難分

三家村；雨越落越大，寂寥深沉--引得人都來；青年們齊唱--鬧得溫暖 --》依依惜別

請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)“樂以教和”的理解。

話題二：課文幾次提到“趣味”？“有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味”，這是為什么？（學(xué)生討論）

三、重點(diǎn)分析4、5段。

1、第四段的那些句子寫出了兩個(gè)女孩的感情變化？你能結(jié)合前面的段落談?wù)勊齻兊淖兓^程嗎？“今日般的音樂的趣味”是怎樣的美感？