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      本命年的回想 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

      發(fā)布時(shí)間:2016-5-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

       本命年的回想

      教學(xué)目的:

      オ1.了解過(guò)年習(xí)俗蘊(yùn)含的鄉(xiāng)土風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。

      オ2.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

      オ3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析概括的能力及口頭表達(dá)能力。

      教學(xué)步驟:

      第 一 課 時(shí)

      一、檢查預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)字音。

      オジ據(jù)課前學(xué)生結(jié)合工具書查找字音,教師將以下字詞板書并指名注音,帶讀:

      捅( ) 嚼( )  栗( )  丫( )   粘( )  秫秸( ) 盍( )

      烙餅( )  簸箕( )   門檻( )  餡( )  瘡( ) 祟( )

      親支近脈( ) 頗( )

      二、朗讀課文,體會(huì)本文語(yǔ)言特色。

      1.同桌兩人輪流讀課文,要求流暢、自然。

      2.“四時(shí)二十四節(jié)色彩繽紛”,可為什么作者卻偏偏只寫春節(jié)?

      オッ魅罰捍航謔親鈑邢拭韉胤教厴和濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的。

      3.作者向我們展現(xiàn)了火熱的春節(jié)景象,重點(diǎn)朗讀課文的2-4段,你最喜歡哪些語(yǔ)句,或者說(shuō)哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)過(guò)年的熱鬧氣氛,哪些語(yǔ)句具有鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味?(為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由暢談的空間,讓他們?cè)谧x中領(lǐng)會(huì)本文語(yǔ)言特色,并鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和看法。)

      オ4.小組合作學(xué)習(xí)、討論,并匯報(bào):(引導(dǎo)朗讀課文第四自然段,并聯(lián)系生活。)

      オハ胍幌胛頤敲褡騫年的風(fēng)俗,除了歡天喜地飽享一年勞動(dòng)果實(shí)之外,還寄托著哪些期盼。(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活歸納,不求答案唯一,但注意概括得當(dāng)。如:展望來(lái)年,祈求好運(yùn),祝愿平安幸福;合家團(tuán)聚,增進(jìn)親情,密切鄰里和整個(gè)村落的人際關(guān)系,上上下下,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,和和美美。)

      オ5.選擇自己最喜歡的段落,讀給大家聽(tīng),看誰(shuí)讀得最流暢,最能體現(xiàn)過(guò)年時(shí)的熱鬧、喜慶的氣氛和充滿濃郁的北方風(fēng)味。

      三、作業(yè):收集有關(guān)本地過(guò)年的習(xí)俗、傳說(shuō)。

      第 二 課 時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課文

      オィú槐鼐惺師生間問(wèn)好,教師伴著歡快的曲子,春風(fēng)滿面地走進(jìn)教室)同學(xué)們,當(dāng)你聽(tīng)到這歡樂(lè)的曲子,看到自己親自裝扮得五彩繽紛的教室時(shí),你想到了什么?眼前又仿佛看到了一幅怎樣的場(chǎng)面呢?

      オサ娜罰今天我們大家就仿佛置身于過(guò)新年的熱鬧、喜慶的氣氛中。其實(shí),還有一個(gè)人他在本命年里也回想起了小時(shí)候在京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)過(guò)年的情景,他是誰(shuí)呢?(劉紹棠先生)板書課題。

      二、伴著音樂(lè)讀課文,激發(fā)聯(lián)想

      オサ弊髡呋匾淦鷲廡┩事時(shí),有什么樣的感受呢?(試從課文中找原話:返老還童)那么過(guò)年到底有哪些有趣的事,讓他產(chǎn)生這樣的感覺(jué)呢?課文的第幾自然段向我們?cè)敿?xì)地介紹了?(第四自然段)下面讓我們伴著這歡快的曲子,小聲地、自由地朗讀課文第四段(既可同桌一人讀一人聽(tīng),也可小組齊讀,還可獨(dú)自一人讀,但要小聲點(diǎn))同時(shí)想象,你眼前出現(xiàn)了哪些熱鬧的場(chǎng)面。

      オト、小組合作,概括主題詞,整體把握課文

      オ1.讀完一遍課文后,小組討論:這段寫了家鄉(xiāng)過(guò)年時(shí)的幾件事?請(qǐng)你們給它們寫上主題詞(即小標(biāo)題),看哪組完成得又快又好!

      オ2.完成最快的前四名小組各派一代表將主題詞寫在黑板上,師生共同評(píng)價(jià)。(只要大體沒(méi)錯(cuò),不是十件事也沒(méi)關(guān)系。注意概括時(shí)個(gè)別字的準(zhǔn)確性,例如:“吃年貨”與“炒年貨”,“買糖果”與“賣糖果”等)

      オ3.學(xué)習(xí)文章有條理地安排結(jié)構(gòu)。結(jié)合以上四組的匯報(bào)情況,引導(dǎo)觀察歸納幾件事情時(shí)是否與課文內(nèi)容安排順序一致。

      オア偃綣一致,可問(wèn):你們?yōu)槭裁礇](méi)有打亂順序?可以打亂嗎?

      オア諶綣不一致,則請(qǐng)大家再看看課文,可以打亂順序嗎?為什么?你能從課文的原話里找到答案嗎?

      オス檳桑嚎撾哪諶菔前垂年的時(shí)間順序?qū)懙模闹兴鶎懙倪@些事情靠過(guò)渡句將它們聯(lián)系起來(lái)了,這樣文章就顯得線索清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。平時(shí)我們寫作時(shí)也應(yīng)該注意這一點(diǎn)。

      オ4.小結(jié):大家看,其實(shí)作者正是向我們展現(xiàn)了一幅幅京都地區(qū)過(guò)年的風(fēng)俗民情畫呀!在這些畫里充滿了一種怎樣的氣氛?(喜氣洋洋)父老鄉(xiāng)親們都很重視過(guò)年,這反映了他們一種怎樣的精神?(熱愛(ài)生活)

      オニ摹⒁浴盎八導(dǎo)蟻綣年”為主題,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪

      オ1.確定采訪對(duì)象以及采訪時(shí)所要提的問(wèn)題。

      オネ學(xué)們,你們喜不喜歡過(guò)年呢?想不想和老師分享過(guò)年的趣事呢?現(xiàn)在我們就以“話說(shuō)家鄉(xiāng)過(guò)年”為主題來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪。每人先確定好自己的采訪對(duì)象,既可以是在場(chǎng)的老師,也可以是同學(xué)。然后確定采訪時(shí)的提問(wèn)內(nèi)容,看看通過(guò)采訪你最想了解什么?看誰(shuí)的采訪最精彩、最有特色!

      オ2.現(xiàn)場(chǎng)采訪,適時(shí)評(píng)價(jià)采訪效果及對(duì)采訪基本要求的把握。

      オ3.通過(guò)采訪你有什么收獲?你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在人們過(guò)年有什么特點(diǎn)?與過(guò)去有什么不同?這說(shuō)明了什么?

      オノ濉⑺導(dǎo)利話

      オス年時(shí),人們總是對(duì)新的一年寄托著自己最美好的愿望。相互見(jiàn)面時(shí)喜歡說(shuō)吉利話、祝福的話,你聽(tīng)到過(guò)哪些呢?(對(duì)不同的人有不同的祝語(yǔ):生意人、當(dāng)官的、學(xué)生、工人、老人、小孩……)

      オチ、總結(jié):

      オテ摺⒆饕擔(dān)鶴約呵資稚杓浦譜饕徽啪美的賀年卡,寫下真摯的祝福,贈(zèng)給親朋好友。

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