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      教育的尺度(外一篇)、學生的賄賂(網友來稿)

      發布時間:2016-1-25 編輯:互聯網 手機版

      周維軍 江蘇省姜堰中學語文組

      有一次寫一篇字數很多的論文,為趕時間,書寫相當潦草,以致于自己打印時,竟然不認識引文中的兩個字是“天度”還是“大度”,后來核對引文出處,原來是“尺度”!

      那一刻,我心里很慚愧。

      教書以來,有多少次,我批評我的學生粗心大意:字跡模糊,連他們自己的姓名別人都無法辨認;把“文體不限”看成了“寫議論文”;明明說好了今天交作業非得拖拉幾天……

      其實,這樣的小毛病誰都會犯,關鍵在于如何把握好責己與責人的尺度。

      這一點,對教師來說至關重要!

      學生的“賄賂”

      班上有個很調皮的男生,幾乎各科老師都不喜歡他,除了我。原因也很簡單,他知道我喜歡書畫圖片,所以每次總想著把他自己讀到的書報內頁彩圖剪下來給我。每當接過圖片的那一刻,他是快樂的,我是幸福的。也每每這時,旁邊的幾個男生總會“起哄”說:老師,你“受賄”啊……

      是的,我承認,這是一種“賄賂”,來自學生的。

      只是,長久以來,教師習慣把家長請客吃飯當作賄賂,卻從來沒有想過有一天也會接到學生的“賄賂”。

      學生的“賄賂”大多來自對教師的愛。絕對純潔的那種。而家長的賄賂則多帶有功利色彩。有多少家長,當孩子歸你管教時,必恭必敬;當孩子不歸你管教時,不理不睬,甚至隨口而出:白吃白拿……

      我喜歡“關照”那些“賄賂”我的學生。

      也許,這對于孩子將來的成長,更是一種激勵吧。

      我的主頁:http://blog.sina.com.cn/u/1214657745

      我的郵箱是zwj4211164@163.com

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        有一次寫一篇字數很多的論文,為趕時間,書寫相當潦草,以致于自己打印時,竟然不認識引文中的兩個字是“天度”還是“大度”,后來核對引文出處,原來是“尺度”!

        那一刻,我心里很慚愧。

        教書以來,有多少次,我批評我的學生粗心大意:字跡模糊,連他們自己的姓名別人都無法辨認;把“文體不限”看成了“寫議論文”;明明說好了今天交作業非得拖拉幾天……

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        這一點,對教師來說至關重要!

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        是的,我承認,這是一種“賄賂”,來自學生的。

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        也許,這對于孩子將來的成長,更是一種激勵吧。

        我的主頁:http://blog.sina.com.cn/u/1214657745

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