一、目標導航
1、理清文章的脈絡
2、體會大自然中存在的生命意義。
3、體會勞倫斯對生與死的思考。
二、相關鏈接
1、勞倫斯大衛赫伯特（1885－1930），英國詩人、小說家、散文家。生在諾丁漢郡一個礦工家庭，曾在諾丁漢大學學習師范教育。當過會計、職員、教師，曾在英國各地以及其他一些國家漂泊十余年，廣泛接觸了社會。1911年出版第一部長篇小說《白孔雀》。成名作是長篇小說《兒子和情人》（1913），還有《虹》（1915）、《恰特萊夫人的情人》（1928）中更加鮮明。他的作品還有長篇小說《迷途的姑娘》（1920）、《戀愛中的女人》（1921）等。
本文是勞倫斯的一篇散文。文章通過描寫嚴冬消逝、春天來臨之際鳥兒的啼鳴，表達了作者對生與死的思考和對生命神奇的由衷贊美。
2、關于鳥啼的古詩
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
一叫一回腸一斷。
欲囀不囀意自嬌，羌兒弄笛曲未調。
恨別鳥驚心
最好聲音最好聽，似調歌舌更叮嚀
三、重點字詞
1、加點字注音
田鳧（ ） 椋鳥（ ） 老饕（ ） 慰藉（ ）
薔薇（ ） 束縛（ ） 斑鳩（ ） 荊棘（ ）
2、根據注音寫漢字
chánchán( ) zhé ( )伏 隱dùn ( )
zhì( ) 息 jué ( )住 hào ( )天
四、整體感知
1、默讀課文,找出文中修飾鳥啼的詞語，比較有什么不同？
第一類
第二類
2、課文第一部分除了描寫鳥啼，還寫到了鳥尸，在文中劃出描寫鳥尸的句子，體會這些句子的含義？分析描寫“鳥啼”和“鳥尸”的句子的作用。
3、象征著新生命的“鳥啼”給了人類很多啟示，默讀課文，在文中找出表現受到啟示的句子。
4、從這些啟示中，我們可以看出作者其實是對什么問題進行了深刻的思考?
五、研習文本
段落分析：
I閱讀文章第6小節，回答：
（1）“當冬天抑制一切時，深埋著的春天的生機一片寂寞”一句中的“深埋”一詞有什么作用？
（2）“銀光閃爍的王國”指什么？
（3）“于是我們知道，規律變了”指什么變化？
（4）說說這段文字的內容和“鳥啼”之間有什么關系。
II閱讀第11小節，回答：
（1） 反復誦讀這個段落，說說它抒發了怎樣的感情。
（2） 這段話有許多比喻，說說下面兩個比喻分別表達了什么樣的內涵。
A “它象高空中的一陣風暴，一陣濃霧，或一陣傾盆大雨�！�
B “它纏在我們周身，像蝙蝠繞進我們的頭發，逼的我們發瘋。”
（3） “我們就是這樣”的“這樣”指什么？請用自己的話回答。
思考題
1、結合文章內容，思考作者在文章中表達了怎樣的生活信念？
2、本文是一篇優美的說理性散文，用了很多表現手法，試舉幾例說明。
閱讀遷移 ：
閱讀臧克家的《春鳥》思考：
1、詩中哪些詩句繪聲繪色地描繪了春鳥的歌聲？哪些詩句表現了春鳥的歌聲對自然界產生的作用？各是如何描繪與表現的？
2、勞倫斯的《鳥啼》貫穿著作者對“生命”與“死亡”的思考，那么此首詩中春鳥的歌聲引發了詩人怎樣的思考？
3、《鳥啼》和《春鳥》中哪些語句令你感動，給你啟發？兩文引發你怎樣的思考？
[《鳥啼》教案 教案教學設計]相關文章：
1.關于鳥啼的教案
6.背影教案教學設計
7.春曉教學設計教案
10.《為學》教學設計教案
