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      《中國建筑的特征》教案(人教版高二必修) 教案教學(xué)設(shè)計

      發(fā)布時間:2016-4-8 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

       【課文解讀】

      這是一篇科普作品,屬于建筑學(xué)小論文。

      文章運(yùn)用簡潔、嚴(yán)密、明晰的語言,通俗易懂地闡明了中國建筑體系在世界各民族數(shù)千年文化史中的地位、地理分布、形成年代和歷史意義,重點概況了中國建筑在結(jié)構(gòu)和裝飾上的基本特征,提出了中國建筑學(xué)的“文法”理論,以及各世界各民族建筑之間的“可譯性”問題,是梁思成建筑美學(xué)思想的具體體現(xiàn)。

      作為中國近現(xiàn)代建筑史上的一代宗師,著名的建筑史學(xué)家、建筑教育家和建筑學(xué)家,梁思成學(xué)匯古今,融貫中西,一生留下眾多的學(xué)術(shù)著作,其中不僅涉及到中國建筑史、古建筑保護(hù)、城市規(guī)劃、建筑創(chuàng)作和建筑教育等學(xué)術(shù)領(lǐng)域,而且廣泛涉及到建筑美學(xué)領(lǐng)域。梁思成的建筑美學(xué)思想,帶有中國建筑師的典型群體特征,主要表現(xiàn)在:

      立基于強(qiáng)烈的民族文化復(fù)興意識和民族精神的審美意識;

      以“體形環(huán)境”為內(nèi)核,追求社會、歷史和環(huán)境的和諧統(tǒng)一的藝術(shù)精神;

      兼收并蓄的藝術(shù)態(tài)度;

      以辨證統(tǒng)一觀念為特征的系統(tǒng)美學(xué)思想。

      梁思成上述思想,在這篇文質(zhì)柔美的小論文中,有著確鑿的彰顯。認(rèn)真品讀課文,不僅能收獲有關(guān)中國建筑學(xué)的科學(xué)知識,而且能從作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎鲋校惺艿阶髡咝闹杏縿拥膹?qiáng)烈的民族情懷和高雅獨特的審美境界。

      【教學(xué)設(shè)計】

      教學(xué)設(shè)計一                              善于透視關(guān)鍵語言信息

      【意圖】

      梁思成家學(xué)淵源,深受中國傳統(tǒng)文化熏陶浸染,且學(xué)貫中西,養(yǎng)成了謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)風(fēng)格。探究這篇小論文的語言運(yùn)用,對于忽視漢語基本功訓(xùn)練的同學(xué),是學(xué)習(xí)品味語言,錘煉文字的典范教材。善于透視關(guān)鍵語詞所傳遞的語言信息,逐漸形成簡潔、嚴(yán)密、清晰的語言風(fēng)格,對提高閱讀和寫作小論文的能力,是十分有益的。

      【切入點】

      題目“中國建筑的特征”,簡潔,嚴(yán)密,醒目,層次分明,中心詞“特征”二字統(tǒng)攝全文,是關(guān)鍵的信息點,可引導(dǎo)學(xué)生由透視“特征”內(nèi)涵入手,探究文本的內(nèi)容。

      1.“特征”的限定范疇

      2.“特征”概念的引入

      3.“特征”的要點及其邏輯分布

      4.“特征”的形象表達(dá)

      5.“特征”的外延聯(lián)系

      6.“特征”的思想內(nèi)核和美學(xué)價值

      【操作】

      【討論】 1。“特征”的限定范疇

      【提示】 題目“中國建筑的特征”,偏正短語。中心詞“特征”,指事物作為標(biāo)志的顯著特色。定語邏輯嚴(yán)密,分為兩個層面:“建筑”一詞,界定了作者研究的專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域;“中國”一詞,氣宇軒昂,視野宏觀,表現(xiàn)了作者作為中國建筑學(xué)一代宗師開闊的視角和強(qiáng)烈自豪的民族情感。

      【討論】 2。“特征”概念的引入

      【提示】 從“世界各民族數(shù)千年文化史”、“分布到很廣大的地區(qū)”、“最遲在公元前15世紀(jì)”、“一直保留到了近代”、“3500年來”等語言信息分析,梁思成引入“特征”的概念并全面展開闡述,反映了作者宏觀開闊的歷史觀和文化觀,從世界文化史的角度討論中國建筑的特征,構(gòu)成了這篇小論文的獨特視角。

      【討論】 3。“特征”的要點及其邏輯分布

      【提示】 作者按照事理順序?qū)χ袊ㄖ木糯筇卣鬟M(jìn)行高度概括,邏輯上先總后分,先主后次,從結(jié)構(gòu)特征到裝飾特征,層次簡潔嚴(yán)密。對特征突出部分用“最顯著”、“最主要”、“最大膽”等修飾語加以界定。這一部分是課文的主體部分,由建筑物“下部的臺基、中間的房屋和上部屋頂”的主要構(gòu)成作為基本特征的第一點,再依序分別從結(jié)構(gòu)原則、方法,斗拱、舉折、舉架的結(jié)構(gòu)特征和裝飾特征以及屋頂、顏色、構(gòu)件和材料的裝飾特征,一一作了清晰的介紹,條理十分清楚。

      【討論】 4。“特征”的形象表述

      【提示】 小論文中,要做到形象而又準(zhǔn)確地說明事物,必須注意語言的錘煉。梁思成善于運(yùn)用高度概況的語詞,來表達(dá)理性的思考。如“拘束性”、“靈活性”、“多樣性”、“可譯性”等詞語,具有相當(dāng)豐富的內(nèi)涵。同時,他也善于運(yùn)用形象的比喻,深入淺出的闡述說明事物的性質(zhì)和關(guān)系。

      如“這些地區(qū)的建筑和中國中心地區(qū)的建筑,或是同屬于一個體系,或是大同小異,如弟兄之同屬于一家的關(guān)系”,形象地闡述了中國建筑與世界其他地區(qū)的建筑在文化史上的親緣關(guān)系。

      如“文法”和“詞匯”的形象比喻,不僅是梁思成對建筑學(xué)理論的“慣例法式“和建筑構(gòu)件、要素的形象概括,也奠定了梁思成具有中國特點的“建筑符號學(xué)美學(xué)”的理論基礎(chǔ)。

              【討論】  5。“特征”的外延

              【提示】 梁思成并非一味復(fù)古之人,他一生致力于追求“為中國創(chuàng)造新建筑”的宏偉事業(yè)。在這篇小論文中,他并不是孤立地封閉地討論中國建筑的“特征”,而是將建筑“特征”的外延延伸到文化的層面,拓寬到“各民族的建筑之間”,拓展到“不同的民族”、“不同的時代”進(jìn)行對照聯(lián)系。并在理論上提出“可譯性”概念,辨證地看待世界建筑的共性和個性。深入探究“可譯性”的內(nèi)涵,可從中感受到梁思成做為一代建筑宗師“各美其美,美美與共”(費孝通語)的大文化觀。

              【討論】 6。“特征”的思想內(nèi)核和美學(xué)價值

              【提示】 據(jù)歷史記載,北京和平解放之前,毛澤東曾秘密派人拜訪梁思成,請教北平城內(nèi)歷史古跡的保護(hù)問題。解放初期,梁思成曾就保護(hù)北京城墻奔走呼吁,并為此蒙受不公正對待。梁思成在他的文章中,反復(fù)表達(dá)的思想是強(qiáng)烈的民族精神和愛國情懷。他呼吁:“中國建筑的個性乃即我民族之性格”,“一國一族之建筑適反鑒其物質(zhì)精神、繼往開來之面貌”。他滿懷憂患意識地提醒后人:“一個東方古國的城市,在建筑上,如果完全失掉自己藝術(shù)特性,在文化表現(xiàn)及觀瞻方面都是大可痛心的。因這事實明顯的代表為我們文化衰落消失的現(xiàn)象”(《中國建筑史》)。我們通過品讀這篇小論文,研究透視其中一些關(guān)鍵語詞所傳遞的信息,感受到梁思成強(qiáng)烈的民族情懷和高尚的審美境界。

       

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      4.高二語文必修3諸子喻山水教案

      5.人教版高中數(shù)學(xué)必修5教案

      6.人教版高一英語必修一教案

      7.人教版高一必修《荊軻刺秦王》教案

      8.《心聲》 教案教學(xué)設(shè)計

      9.《2和5的倍數(shù)的特征》教案

      10.高二語文《師說》教案

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        這是一篇科普作品,屬于建筑學(xué)小論文。

        文章運(yùn)用簡潔、嚴(yán)密、明晰的語言,通俗易懂地闡明了中國建筑體系在世界各民族數(shù)千年文化史中的地位、地理分布、形成年代和歷史意義,重點概況了中國建筑在結(jié)構(gòu)和裝飾上的基本特征,提出了中國建筑學(xué)的“文法”理論,以及各世界各民族建筑之間的“可譯性”問題,是梁思成建筑美學(xué)思想的具體體現(xiàn)。

        作為中國近現(xiàn)代建筑史上的一代宗師,著名的建筑史學(xué)家、建筑教育家和建筑學(xué)家,梁思成學(xué)匯古今,融貫中西,一生留下眾多的學(xué)術(shù)著作,其中不僅涉及到中國建筑史、古建筑保護(hù)、城市規(guī)劃、建筑創(chuàng)作和建筑教育等學(xué)術(shù)領(lǐng)域,而且廣泛涉及到建筑美學(xué)領(lǐng)域。梁思成的建筑美學(xué)思想,帶有中國建筑師的典型群體特征,主要表現(xiàn)在:

        立基于強(qiáng)烈的民族文化復(fù)興意識和民族精神的審美意識;

        以“體形環(huán)境”為內(nèi)核,追求社會、歷史和環(huán)境的和諧統(tǒng)一的藝術(shù)精神;

        兼收并蓄的藝術(shù)態(tài)度;

        以辨證統(tǒng)一觀念為特征的系統(tǒng)美學(xué)思想。

        梁思成上述思想,在這篇文質(zhì)柔美的小論文中,有著確鑿的彰顯。認(rèn)真品讀課文,不僅能收獲有關(guān)中國建筑學(xué)的科學(xué)知識,而且能從作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎鲋校惺艿阶髡咝闹杏縿拥膹?qiáng)烈的民族情懷和高雅獨特的審美境界。

        【教學(xué)設(shè)計】

        教學(xué)設(shè)計一                              善于透視關(guān)鍵語言信息

        【意圖】

        梁思成家學(xué)淵源,深受中國傳統(tǒng)文化熏陶浸染,且學(xué)貫中西,養(yǎng)成了謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)風(fēng)格。探究這篇小論文的語言運(yùn)用,對于忽視漢語基本功訓(xùn)練的同學(xué),是學(xué)習(xí)品味語言,錘煉文字的典范教材。善于透視關(guān)鍵語詞所傳遞的語言信息,逐漸形成簡潔、嚴(yán)密、清晰的語言風(fēng)格,對提高閱讀和寫作小論文的能力,是十分有益的。

        【切入點】

        題目“中國建筑的特征”,簡潔,嚴(yán)密,醒目,層次分明,中心詞“特征”二字統(tǒng)攝全文,是關(guān)鍵的信息點,可引導(dǎo)學(xué)生由透視“特征”內(nèi)涵入手,探究文本的內(nèi)容。

        1.“特征”的限定范疇

        2.“特征”概念的引入

        3.“特征”的要點及其邏輯分布

        4.“特征”的形象表達(dá)

        5.“特征”的外延聯(lián)系

        6.“特征”的思想內(nèi)核和美學(xué)價值

        【操作】

        【討論】 1。“特征”的限定范疇

        【提示】 題目“中國建筑的特征”,偏正短語。中心詞“特征”,指事物作為標(biāo)志的顯著特色。定語邏輯嚴(yán)密,分為兩個層面:“建筑”一詞,界定了作者研究的專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域;“中國”一詞,氣宇軒昂,視野宏觀,表現(xiàn)了作者作為中國建筑學(xué)一代宗師開闊的視角和強(qiáng)烈自豪的民族情感。

        【討論】 2。“特征”概念的引入

        【提示】 從“世界各民族數(shù)千年文化史”、“分布到很廣大的地區(qū)”、“最遲在公元前15世紀(jì)”、“一直保留到了近代”、“3500年來”等語言信息分析,梁思成引入“特征”的概念并全面展開闡述,反映了作者宏觀開闊的歷史觀和文化觀,從世界文化史的角度討論中國建筑的特征,構(gòu)成了這篇小論文的獨特視角。

        【討論】 3。“特征”的要點及其邏輯分布

        【提示】 作者按照事理順序?qū)χ袊ㄖ木糯筇卣鬟M(jìn)行高度概括,邏輯上先總后分,先主后次,從結(jié)構(gòu)特征到裝飾特征,層次簡潔嚴(yán)密。對特征突出部分用“最顯著”、“最主要”、“最大膽”等修飾語加以界定。這一部分是課文的主體部分,由建筑物“下部的臺基、中間的房屋和上部屋頂”的主要構(gòu)成作為基本特征的第一點,再依序分別從結(jié)構(gòu)原則、方法,斗拱、舉折、舉架的結(jié)構(gòu)特征和裝飾特征以及屋頂、顏色、構(gòu)件和材料的裝飾特征,一一作了清晰的介紹,條理十分清楚。

        【討論】 4。“特征”的形象表述

        【提示】 小論文中,要做到形象而又準(zhǔn)確地說明事物,必須注意語言的錘煉。梁思成善于運(yùn)用高度概況的語詞,來表達(dá)理性的思考。如“拘束性”、“靈活性”、“多樣性”、“可譯性”等詞語,具有相當(dāng)豐富的內(nèi)涵。同時,他也善于運(yùn)用形象的比喻,深入淺出的闡述說明事物的性質(zhì)和關(guān)系。

        如“這些地區(qū)的建筑和中國中心地區(qū)的建筑,或是同屬于一個體系,或是大同小異,如弟兄之同屬于一家的關(guān)系”,形象地闡述了中國建筑與世界其他地區(qū)的建筑在文化史上的親緣關(guān)系。

        如“文法”和“詞匯”的形象比喻,不僅是梁思成對建筑學(xué)理論的“慣例法式“和建筑構(gòu)件、要素的形象概括,也奠定了梁思成具有中國特點的“建筑符號學(xué)美學(xué)”的理論基礎(chǔ)。

                【討論】  5。“特征”的外延

                【提示】 梁思成并非一味復(fù)古之人,他一生致力于追求“為中國創(chuàng)造新建筑”的宏偉事業(yè)。在這篇小論文中,他并不是孤立地封閉地討論中國建筑的“特征”,而是將建筑“特征”的外延延伸到文化的層面,拓寬到“各民族的建筑之間”,拓展到“不同的民族”、“不同的時代”進(jìn)行對照聯(lián)系。并在理論上提出“可譯性”概念,辨證地看待世界建筑的共性和個性。深入探究“可譯性”的內(nèi)涵,可從中感受到梁思成做為一代建筑宗師“各美其美,美美與共”(費孝通語)的大文化觀。

                【討論】 6。“特征”的思想內(nèi)核和美學(xué)價值

                【提示】 據(jù)歷史記載,北京和平解放之前,毛澤東曾秘密派人拜訪梁思成,請教北平城內(nèi)歷史古跡的保護(hù)問題。解放初期,梁思成曾就保護(hù)北京城墻奔走呼吁,并為此蒙受不公正對待。梁思成在他的文章中,反復(fù)表達(dá)的思想是強(qiáng)烈的民族精神和愛國情懷。他呼吁:“中國建筑的個性乃即我民族之性格”,“一國一族之建筑適反鑒其物質(zhì)精神、繼往開來之面貌”。他滿懷憂患意識地提醒后人:“一個東方古國的城市,在建筑上,如果完全失掉自己藝術(shù)特性,在文化表現(xiàn)及觀瞻方面都是大可痛心的。因這事實明顯的代表為我們文化衰落消失的現(xiàn)象”(《中國建筑史》)。我們通過品讀這篇小論文,研究透視其中一些關(guān)鍵語詞所傳遞的信息,感受到梁思成強(qiáng)烈的民族情懷和高尚的審美境界。

         

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        5.人教版高中數(shù)學(xué)必修5教案

        6.人教版高一英語必修一教案

        7.人教版高一必修《荊軻刺秦王》教案

        8.《心聲》 教案教學(xué)設(shè)計

        9.《2和5的倍數(shù)的特征》教案

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