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      百合花(語文版九年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

      發(fā)布時(shí)間:2016-5-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

       百 合 花

      茹志鵑

      教師寄語:戰(zhàn)爭使人不能有長談的機(jī)會(huì),但戰(zhàn)爭卻能使人深交,有時(shí)僅幾十分鐘,甚至只來得及瞥一眼,便一閃而過,然而人與人之間,就在這一剎那里,便能膽肝相照,生死與共。

      學(xué)習(xí)目標(biāo) : 1、培養(yǎng)速讀小說,概述小說內(nèi)容的能力; 2、分析人物形象;3、體味細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用;4、明白小說題目的含義和主題。

      教學(xué)重點(diǎn):分析人物形象,體味細(xì)節(jié)描寫的作用

      教學(xué)難點(diǎn): 明白小說豐富的主題

      作者簡介及寫作背景 :

          茹志鵑,現(xiàn)代女作家。曾用筆名阿如、初旭。創(chuàng)作以短篇小說著名,代表作有《百合花》、《靜靜的產(chǎn)院》、《剪輯錯(cuò)了的故事》等。她的短篇小說有著鮮明的創(chuàng)作特色。題材大多不取生活中復(fù)雜重大的斗爭,而是以小見大。描寫人物心理細(xì)致入微;結(jié)構(gòu)精巧嚴(yán)謹(jǐn),善于運(yùn)用精心提煉的細(xì)節(jié),使情、理、事和諧統(tǒng)一;格調(diào)委婉柔和;語言清新抒情,有較強(qiáng)的藝術(shù)魅力。

      《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時(shí),正是反右斗爭后不久,她的家庭成員是這場擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活,和那時(shí)的同志關(guān)系”。她說:“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機(jī)會(huì),但戰(zhàn)爭卻能使人深交,有時(shí)僅幾十分鐘,甚至只來得及瞥一眼,便一閃而過,然而人與人之間,就在這一剎那里,便能膽肝相照,生死與共。”所以,《百合花》是她“在匝匝憂慮之中,緬懷追念時(shí)得來的產(chǎn)物”。

      導(dǎo)學(xué)過程: 

      (一) 導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):(牛刀小試) 

      1  給加點(diǎn) 的注音。

      撂(       )     髻(      )       瞅(     )        挾(      )    砦(     )         

      訥訥(     )        忸怩(          )    憨憨(      )     執(zhí)拗(       )   尷尬(        )   訕訕(     )        嬤嬤(      )        虔誠(      )    磕磕絆絆(     ) 

      (二)  自主探究:(相信自己我能行) 

      1、找出小說的三要素:環(huán)境、人物、情節(jié)。

      2、 請用一兩句話概述小說中這一感人故事。(人物、情節(jié)、環(huán)境)      

      (三)合作釋疑:(走進(jìn)人物內(nèi)心) 

      1 、在這一感人故事中,小說為我們展現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)?它們體現(xiàn)在哪些描寫之中?

      (要求:從通訊員和新媳婦中選擇一個(gè)你最喜歡的角色進(jìn)行分析)

      通訊員:

      新媳婦:

      2、文章中有些細(xì)節(jié)曾不只一次的反復(fù)出現(xiàn),請找出來并體會(huì)其作用。

      (四)概括文中主題:( 尋根溯源)

      1、題目“百合花”在文章中也反復(fù)出現(xiàn),你認(rèn)為它有什么作用?

      2、文章主題是什么?

       (六) 拓展遷移(語文的外延與生活相等)

      在我們的生活中,也有許許多多的人和事觸動(dòng)著我們的心靈,請擷取其中一兩個(gè)片斷,寫出人情美或者人性美的主題來,讓我們共同分享這份感動(dòng)。

       

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         百 合 花

        茹志鵑

        教師寄語:戰(zhàn)爭使人不能有長談的機(jī)會(huì),但戰(zhàn)爭卻能使人深交,有時(shí)僅幾十分鐘,甚至只來得及瞥一眼,便一閃而過,然而人與人之間,就在這一剎那里,便能膽肝相照,生死與共。

        學(xué)習(xí)目標(biāo) : 1、培養(yǎng)速讀小說,概述小說內(nèi)容的能力; 2、分析人物形象;3、體味細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用;4、明白小說題目的含義和主題。

        教學(xué)重點(diǎn):分析人物形象,體味細(xì)節(jié)描寫的作用

        教學(xué)難點(diǎn): 明白小說豐富的主題

        作者簡介及寫作背景 :

            茹志鵑,現(xiàn)代女作家。曾用筆名阿如、初旭。創(chuàng)作以短篇小說著名,代表作有《百合花》、《靜靜的產(chǎn)院》、《剪輯錯(cuò)了的故事》等。她的短篇小說有著鮮明的創(chuàng)作特色。題材大多不取生活中復(fù)雜重大的斗爭,而是以小見大。描寫人物心理細(xì)致入微;結(jié)構(gòu)精巧嚴(yán)謹(jǐn),善于運(yùn)用精心提煉的細(xì)節(jié),使情、理、事和諧統(tǒng)一;格調(diào)委婉柔和;語言清新抒情,有較強(qiáng)的藝術(shù)魅力。

        《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時(shí),正是反右斗爭后不久,她的家庭成員是這場擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活,和那時(shí)的同志關(guān)系”。她說:“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機(jī)會(huì),但戰(zhàn)爭卻能使人深交,有時(shí)僅幾十分鐘,甚至只來得及瞥一眼,便一閃而過,然而人與人之間,就在這一剎那里,便能膽肝相照,生死與共。”所以,《百合花》是她“在匝匝憂慮之中,緬懷追念時(shí)得來的產(chǎn)物”。

        導(dǎo)學(xué)過程: 

        (一) 導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):(牛刀小試) 

        1  給加點(diǎn) 的注音。

        撂(       )     髻(      )       瞅(     )        挾(      )    砦(     )         

        訥訥(     )        忸怩(          )    憨憨(      )     執(zhí)拗(       )   尷尬(        )   訕訕(     )        嬤嬤(      )        虔誠(      )    磕磕絆絆(     ) 

        (二)  自主探究:(相信自己我能行) 

        1、找出小說的三要素:環(huán)境、人物、情節(jié)。

        2、 請用一兩句話概述小說中這一感人故事。(人物、情節(jié)、環(huán)境)      

        (三)合作釋疑:(走進(jìn)人物內(nèi)心) 

        1 、在這一感人故事中,小說為我們展現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)?它們體現(xiàn)在哪些描寫之中?

        (要求:從通訊員和新媳婦中選擇一個(gè)你最喜歡的角色進(jìn)行分析)

        通訊員:

        新媳婦:

        2、文章中有些細(xì)節(jié)曾不只一次的反復(fù)出現(xiàn),請找出來并體會(huì)其作用。

        (四)概括文中主題:( 尋根溯源)

        1、題目“百合花”在文章中也反復(fù)出現(xiàn),你認(rèn)為它有什么作用?

        2、文章主題是什么?

         (六) 拓展遷移(語文的外延與生活相等)

        在我們的生活中,也有許許多多的人和事觸動(dòng)著我們的心靈,請擷取其中一兩個(gè)片斷,寫出人情美或者人性美的主題來,讓我們共同分享這份感動(dòng)。

         

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