第一課時
學習目標：1、在感知課文的基礎上，能品味文章語言，學會用精辟深刻的語言表達自己的觀點。
2、能有感情地朗讀課文，體會愛因斯坦真摯的感情，感受并學習居里夫人的高貴品質(zhì)及人格力量。
課前學習：利用網(wǎng)絡或書籍收集關于瑪麗居里和愛因斯坦的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 導入： 在現(xiàn)代物理學地發(fā)展史上，有兩位物理學家是必定會被提到的。他們就是瑪麗居里和愛因斯坦。
對和兩位偉人，你知道多少？ 傾聽、交流收集到的相關的資料。 鼓勵對于居里夫人的生平事例講述約具體越好，為下面理解文中的語言作鋪墊
過渡：1934年7月，居里夫人因病去世。1935年11月，在美國紐約羅里奇博物館舉行了一場居里夫人悼念會。安因斯坦懷著極度悲痛的心情，在悼念會上發(fā)表了一片著名演講。那么，作為科學界的巨人和居里夫人的摯友，安因斯坦會在悼念會上說些什么呢？
讓我們共同閱讀安因斯坦的《悼念瑪麗居里》
2 請大家用閱讀課文，思考下列問題：本文著重從哪一方面來悼念居里夫人，并具體論述了哪些內(nèi)容？
用圈點勾畫的方法，找出相關信息，并嘗試用自己的語言歸納性地回答問題。 閱讀，圈點勾畫，獨立思考，寫出思考結(jié)果后小組討論。
組織交流評價。 全班交流。 交流內(nèi)容只要能圍繞居里夫人的高貴品質(zhì)和人格力量即可，不必糾纏于語言文字的表達。
教學反思
第二塊：品味語言，體會愛因斯坦真摯的感情
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 成功的演講，能以機智的語言、誠懇的態(tài)度、自信的氣勢，讓思想的清泉流進每個聽眾的心田，讓聽眾產(chǎn)生強烈的共鳴。
那么，本文哪些字詞語句讓你深刻地感受到了安因斯坦對居里夫人的崇敬贊揚和因居里夫人的去世而極度的悲傷呢？ 再讀課文，進一步圈點勾畫寫批注。
組織全班交流。 討論、交流。 交流中引導學生認識本篇悼詞作為演講稿的一種，有著凝練、嚴密、樸實的語言特點。
2 愛因斯坦曾說：“在人生豐富多彩的表演中，我覺得真正可貴的，不是政治上的國家，而是有創(chuàng)造性的、有感情的個人，是人格…… ”
在演講對瑪麗居里這么一位人格高尚的朋友的悼念詞時，他一度哽咽，呼吸急促。那時，他不僅在對居里夫人表示著最真誠地歌頌，更是對自我精神世界的自白。
如果讓你來讀這篇演講稿，你會怎么讀呢？ 與同桌合作，設計朗讀。
組織全班進行朗讀交流、評價。 朗讀交流、評價 評價時，不僅要注重語音的準確性和朗讀的流暢性，更要注重通過語調(diào)語速表現(xiàn)感情的程度。
教學反思
課后學習：文中還有哪些不懂的句子或問題？嘗試設計幾個問題。
第二課時
學習目標：1、通過合作，設計“探究練習”題，深入理解課文；
2、通過拓展閱讀，進一步感受并學習居里夫人的高貴品質(zhì)及人格力量。
課堂學習：
第一塊：合作探究，設計“探究練習”題
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 有人說：“發(fā)現(xiàn)和提出問題比解決一個問題更重要�！闭n文中還有哪些不理解的內(nèi)容？ 以4人小組為單位，提問并相互討論解答。 如果有小組解決不了的問題，可以為下一環(huán)節(jié)作材料的鋪墊。
2 指導學生在小組討論的基礎上，選擇有價值的或小組解決不了的問題，設計兩道“探究練習”題。 小組討論，思考，設計。
組織交流評價。 交流，評價。 交流評價重點：探究練習題語言表達的簡明性；問題回答的合理性。
教學反思
第二塊：拓展閱讀，學習居里夫人的優(yōu)秀品質(zhì)
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 問題情境：本文著重介紹了居里夫人的人格、品格、力量等，她給你留下最深刻印象的是什么？ 思考，討論。
組織交流評價。 全班交流，暢所欲言。
2 補充介紹閱讀居里夫人的《我的信念》一文，進一步引導學生了解“這么一位崇高人物”的“品德力量”。并以“我從居里夫人身上學到 ”的句式小結(jié)。 閱讀，小結(jié)。
組織交流評價。 交流，評價。
教學反思
課后學習：1、找出文中感受最深的句子，并寫上自己的感想，制成讀書卡片。
2、積累歌頌高尚的品質(zhì)和人格魅力的名言警句。
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