[教學目標]
1、通過欣賞動畫，理清作者思路，把握課文內容。
2、通過聽說讀寫的有機結合，領會課文主題。
3、通過學生合作探究，實踐體驗，發展學生思維，培養學生的想象力，提高學生的語文素養。
[教學重點]
通過各種形式的朗讀，全面理解“犟”的多層含義，從而正確理解文章的主題。
[教學難點]
課文主題的把握
教學課時：1課時
[教學思路]
1、創設情境，喚起學生的情感體驗，導入課題。
2、欣賞動畫片，初步感知課文。
3、合作探究，深入學習課文，領會文章主題。
4、延伸拓展，在積累反思中，加深對主題的理解。
開場白：同學們，先請大家以熱烈的掌聲歡迎我們在座的領導和老師們，歡迎他們的光臨和指導！
在這么多聽課老師的面前，和同學們一起合作學習，感到非常高興。我想這正是展示同學們風采的大好時機，你們有信心嗎？
[教學過程]
一、激趣導入
師：好！上課之前我們先猜一個謎語輕松一下
（打一動物）脖子能伸縮，腰板似鐵板，水陸兩處棲，壽命它領先。生：烏龜！ 師：好！看來小烏龜的形象已經深入民心了，大家還記得龜兔賽跑的故事嗎？（記得）好！為了回顧一下烏龜當年的風采，歡迎大家來到動物奧運會田徑比賽的現場，令人期待的“龜兔賽跑”馬上就要開始了，讓我們-起為運動員加油吧!(出示課件，播放“龜兔賽跑”動畫)好，看完在剛才的動畫片，大家一定有很多感受吧。同學們能告訴我這個故事告訴我們一個什么道理嗎？
生：驕兵必敗。
生：做事只有堅持不懈才能獲得成功。
……
師：同學們談得很有見地。從這個故事中，我們認識了一只堅持不懈的烏龜。今天，我們再來認識一只小烏龜，這只小烏龜來自遙遠的德國，它的名字叫……（恩一起來說）生：犟龜！
師： 好！今天我就和同學們一起來學習這篇由德國當代兒童文學作家米切爾恩德所寫的童話故事《犟龜》，請同學們把注解1相關的文學常識劃起來。為了更好地了解童話，先請同學們把單元說明第二段的內容齊讀一遍。注：童話是通過豐富的想象、幻想，用擬人、夸張等藝術手法，塑造藝術形象，反映社會生活，對兒童進行思想或知識教育的一種兒童文學樣式。
帶著對童話故事的喜愛和對《犟龜》故事情節的好奇，我們先了解一下題目中“犟”的含義：犟，固執、不聽人勸導。
二、初讀課文，整體感知
(一)那么究竟這只固執、不聽人勸導的小烏龜的“犟”表現在哪些方面呢?這節課我們就來了解一下。請同學們自由大聲地朗讀課文，讀的時候要注意：(教師按鍵出示字幕：朗讀課文，要求：讀出各種小動物“說話”的語氣、語調，揣摩它們“說話”時的動作、神態)
(二)理清文章思路：大家都讀得非常認真，有沒有同學能說說小烏龜從始至終都遇到了哪些小動物呢?(指名學生回答后，教師按鍵出示圖片)
(三)現在，請同學選-種小動物的話，根據自己的體會，把它的語氣讀出來．(指名學生讀、教師簡單評價)你覺得它是一種什么樣的語氣?(蜘蛛：嘲笑、自以為是；蝸牛：迷糊、明智，弱小而友善；壁虎：傲慢、無奈：小烏龜：自信、執著、堅定不移)
三，媒體協助，師生共讀
(一)老師這里呀，有關于“犟龜”這個故事的動畫，想請幾位同學跟老師一起給畫面配上聲音，哪些同學愿意試試?(選出學生代表，用動物名稱代替學生名字)
(二)其余同學仔細看，認真聽，呆會兒，我們點評一下看他們讀得怎么樣，好嗎?
(三)師生共讀(教師按鍵出示課文內容動畫)
(四)學生點評(按鍵出示字幕：他們的配音你滿不滿意呢?說說你的理由)
四、質疑解疑，合作探究
(一)朗讀的同學讀得很棒，點評的同學也評得很在理，我們讀了，聽了，看了這個故事，同學們肯定有不少收獲，同時，也可能存在很多疑問，現在，就請把你的疑問提出來，先前后左右的同學互相討論，小組內不能解決的問題呆會兒提出來，我們全班同學共同探討，希望同學們像一休一樣大膽地發現問題，提出問題。(按鍵出示“一休”畫面)
(二)學生自主質疑解疑
(三)大家表現得很不錯，提了很多與課文內容有關的問題，老師也有兩個問題想與大家探討一下，可以嗎?(按鍵出示問題)
(1)你如何評價這種“犟”?結合自己學習、，生活中的實際談一談。(學生討論)
(2)結尾部分，小烏龜說：“我一直說，我會準時趕到的!”如果小猴子不以為然，反問小烏龜：“你可沒準時趕上獅王二十八世的婚禮，這是獅王二十九世的婚禮呀！”設想一下，小烏龜會怎樣回答小猴子?(分組討論)
(教師小結：總之呢，小烏龜雖然沒趕上獅王二十八世的婚禮，但由于它堅持了自己的目標，勇往直前，仍然有意外的收獲：“它看到了從未有過的、最美麗、最盛大的慶典”)
五、總結收束，拓展延伸
(一)小結
同學們，我們在日常生活中，在自己的人生路上，也會遇到各種各樣的困難，希望大家像文中的犟龜一樣“認準目標，堅持到底，艱難險阻，無所畏懼”，不過，好的勸告還是要聽喔!(按鍵出示板書)
(二)拓展
除了米切爾恩德的這篇童話，你還讀過哪些童話作品呢?(學生自由發言)
許多同學在課外讀了不少書，這里，老師給大家推薦幾本著名的童話作品集：《安徒生童話》《格林童話》和大家都非常熟悉的《哈利波特》(按鍵出示不同版本童話作品)希望同學們多讀書，讀好書，并從中受到教育。
(三)課外學習建議
通過這篇童話我們可以看出，優秀的童話作品可以讓我們懂得許多道理，在課外，愛幻想的你，不妨續寫這個童話或自編一個童話故事；愛思考的你：不妨寫一篇《犟龜》的讀后感；愛表演的你：不妨邀幾個同學排一出課本劇；愛畫畫的你：不妨把這個故事改編成連環畫；愛讀書的你：不妨多閱讀自己喜歡的童話書。(按鍵出示圖片)
(四)結束語
同學們，我們每個人的一生可能就像犟龜一樣會經歷很多的曲折和磨難，就如那首歌中唱的那樣“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功”，愿我們的同學們都能像犟龜那樣具有“犟”的精神，相信大家一定會見到最美的彩虹！謝謝大家，再見!
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