活動目標
① 正確認識自我，展現自我風采，樹立信心，在尋求別人理解的過程中理解別人，增進同學們之間的相互了解，達到正確評價自我的目的，進而學會共處。
② 用普通話口齒清楚地介紹自己，發言時態度大方。能根據不同的目的調
整說話的內容。
③在介紹自我的基礎上進行寫作練習，要求盡可能集中、明了、簡潔地表現出自己的個性，力求寫出一點新意。
活動重點：用普通話清楚、流利、簡明地介紹自己。
課前準備
一、分組：
學生根據自己的實際情況按照要求在三項活動中任選一項，一項為一組(每項活動小組超過15人分為兩組)。
二、要求：
① 活動一：
自我介紹
a． 表述過程中要流暢、清晰，不能出現斷續、停頓過長等情況。
b． 表述要富有個性，充分展現自我風采。
c． 可選用圖片、照片、影像資料、錄音資料、個人作品、獲獎證書展示等多種形式。
d． 限時兩分鐘。
② 活動二：
根據自己的個性、特長和愛好，競選班干部及各門學科課代表。
結合自己的特長，闡述假如我作為XXX，將為之做些什么。
③ 活動三：
小記者面試。
a． 每人交一份簡歷。
b． 整理發表過的文章(或你認為不錯的文章)各類獲獎證書，附簡明材料一
份。
c． 如果你作為考官，你將問那幾個問題，如何作答?
活動過程
一、創設情景
播放《我是誰》片斷或是主題歌，失去記憶的“成龍”不知道自己是誰，痛苦地在大山呼喊。這是一個很簡單又很復雜的問題，最簡單的是說“我是***”。提出這個問題，你也許會笑提出這個問題的人很可笑，但是，有時，我們真的不知道我們自己是誰。一個人活在世上，當你不知道自己是誰是很痛苦的，每一個人都應該清楚明白自己是誰，只有清楚地明白自我，這樣才能更好地超越自我。你清楚自己是誰嗎?清楚自己要干什么嗎?
二、分組交流
① 交流形式：活動專題小組圍坐，輪流自我展示。
② 每人發言完畢，一分鐘“答記者問”。
③ 推舉三名有特色的代表在全班交流。
三、班級交流
自我介紹的同學可以當場展示自己的才藝，如唱歌、跳舞、說繞口令等。競
選課代表的同學在發言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。 參加小記者面試的同學，可以就班上最新發生的事件作報道。在每位同學的自我介紹后留一點聽眾提問的時間，一分鐘的“答記者問”這一方面是為了增進同學間的了解，另一方面是為了給學生創造更多的互動空間。如有條件，還可以運用圖片、音像資料、個人作品集等多種方式展現自己的風采。
四、教師總結：
通過這次綜合性學習活動，同學們在較短的時間內增進了了解，在自我介紹中充分展示了各自的風采，尤其是大家在準備過程中，盡其所能，將自己的特長、性格都無一遺漏展示出來，創新方法的運用，口語表達的流暢給老師留下了難忘的印象。
五、寫作
結合綜合性活動，寫出一個真實的、有個性的我，注意如何選擇一個合適的角度來表現自己，如突出個人的某一方面特點，或多角度介紹自己等，寫出新意、寫出個性。題目可以是《我》或《這就是我》，也可以以“我”為話題自擬題目寫作。
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