學習目標：
（一）知識與能力：能讀通課文，整體感知鶴群所具有的形態美和精神美；能品讀概括出描寫鶴的三個場面，體會一些關鍵性詞語的作用。
（二）過程與方法：能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題；通過輻射閱讀材料，能結合生活多角度探究、認識“團隊精神的意義”這一主題。
（三）情感與態度：培養學生團結合作、互助友愛的團隊意識和精神。
重點難點：學習狀物抒情的方法；領悟鶴群的團結協作的精神美；多角度探究、認識“團隊精神”的意義。
一、文學常識
１.介紹你所了解的作者情況。 2.說說你所了解的有關鶴的情況.
二、朗讀課文
１. 注意下列字詞讀音：
煦煦 翌日 蜿蜒 佇立
綺麗 剽悍 凝眸 颶風
２. 解釋下列詞語：
悠哉游哉 寡不敵眾 束手無策 凌空疾翔 無濟于事 絡繹不絕 無可言喻
３.讀課文說說本文的語言有何特點?
三、自學課文
1．梳理文章寫作思路，劃分結構層次
2．文中通過哪三個畫面展示鶴群的美？從文中找出相應的語句，并分析表現了鶴群怎樣的特點?
四、解讀課文
1．作者描寫鶴悠然飛翔于空中的意圖是什么？
2．在鶴鷹之戰中，一開始寫鶴群"立即崩潰""驚恐萬分""陷入一片混亂"，這些描寫是否破壞了鶴的形象？
3.鶴群有哪些與人性相通的特性？
4．文章最主要的修辭方法是什么？請從文中找出相應的語句。
5．討論歸納本文的中心思想。
五、質疑探討
找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題提出來交流。
如：1.鶴群能像作者最后祝福的那樣順利地飛到安樂的北國嗎？搜集鶴的有關知識說說你的想法。
2．蒼鷹襲擊了鶴群，作者在文中對它似乎并無貶抑之辭，是他缺乏應有的是非觀念嗎？
3.你喜歡文中的鶴還是鷹？談談你的看法。
六、拓展反饋
1．摘抄文中優美詞句，細心體會，學會運用。
2.“以傷鶴救走之后”寫一個片段，想象鶴群的命運。
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