想象，學生作文的翅膀
甘肅西和北川初級中學 呂敏航
學生作文題材狹窄，內容枯澀，學生覺得無話可說，無事可寫，其最重要的一個原因，就是學生缺乏豐富的想象。沒有想象就沒有創造。愛因斯坦說“想象力是科學研究中的實在因素”黑格爾也說“真正的創造就是藝術想象的活動”。因此在作文教學中培養學生想象讓，他們插上一對自由飛翔的翅膀。
康佳說“想象力作為一種創造的認識能力，是一種強大的創造力量，它從實際自然中所提供的材料中創造出第二自然。”筆者在教學《你一定會聽見的》一文時，曾作了這樣一番嘗試：播放《森林狂想曲》讓同學們領略森林中各種動物優美的歌聲，感受到用“耳”傾聽的聲音世界，然后提出高級要求：讓同學們用“心”傾聽，發揮想象將森林中各種鳥歡鳴的一幕幕展示出來，于是同學們或閉母沉思，或搖頭晃腦，或心神領會地微笑，又有奮筆疾書者。半小時后，一篇篇充滿奇思妙想的作品就呈現在筆者面前。筆者看著同學們這一份份得意之作，在欣喜之余，深深領略到了想象作為人類一種美好的心理功能和人類智慧在此結出了絢麗的花朵深感欣慰，也知道了只要立足于現實，讓我們的思想游萬仞，跨江河，就能激活學生的思維，學生也就不會感到作文難寫了。
想象是靈感的源泉。現實中的學生們，人、事、物、景經歷過不少，但由于沒有找到噴發口，不知道從何著手寫一篇作文，導致頭緒紛亂、心煩氣躁，因此就產生了恐懼心理，而想象卻能觸發人的靈感，讓腦海中積存的思緒泉水般噴涌出來。
想象描述第二事物，有的源于現實而高于現實，有的現在不存在而以后存在，有的現在不存在以后也不存在，總之它描述的事物具有前瞻性和虛幻性，而這一點正符合思維發散期的中學生，他們可以在《西游記》式的神話傳說里心馳神往，可以在《射雕英雄傳》的撕殺中熱血沸騰。更可以在《魔戒》的夢幻世界里驚喜若狂，也可以被現實感動的熱淚盈眶。所以引導學生合理地利用想象，挖掘自己的儲存，可以最大限度地利用資源，使學生寫的舒心，說的順暢。
當然，我們在合理利用想象時，還應該巧妙構思，讓我們的想象在合理的渠道流淌。
1、要開闊。在運用想象時，不能拘泥于某一點或某一方面，而應多角度、多方位地思考，由點到面，培養和鍛煉學生的發散性思維。
2、要新穎。所想到的事物要有獨特性，不落窠臼。即使是舊材料，也要精剪細刻，達到“舊瓶裝新酒”的目的。
3、要深刻。想象還需具有觀察人生，表達人生的高層要求，面對與之相干的各種事物，要篩選出與人生有密切聯系的加以說明，以引起警戒。
同學們擁有想象，充分利用想象，就如同給自己安裝了自由馳騁的翅膀，也就能在作文時暢所欲言，將自己對人生的體驗流暢地表達出來。
（聯：甘肅西和北川初級中學 742100）
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