一、教學目標
1. 了解漢樂府詩的基本知識及其在文學史上的地位
2. 體會漢樂府詩的抒情方式
二、教學重點
1. 掌握直接抒情和間接抒情的抒情特點和方法
2. 詩歌中的想象
三、教學難點
深刻領會詩歌的語言，體會詩歌言簡意豐的特點
四、教學過程
（一）導入：
民間的愛往往最質樸。愛就是熱烈的愛，恨就是刻骨的恨，不摻雜什么功利色彩。她們直爽真誠地表達自己的愛�！渡闲啊分信魅斯О惆l誓表明自己對待愛情的堅決，《飲馬長城窟行》展示出女主人公的纏綿多情。
1. 關于漢樂府（提前引發材料給同學，教師作適當點撥）
1) 提問：樂府、樂府詩、樂府民歌有什么不同？
樂府：古代音樂機構的名稱，漢武帝時規模盛大。一為文人的歌詞配樂，一是搜集民間歌謠。
樂府詩：樂府機關編制、搜集、保存起來的歌詩。后成為一種專門的歌體，特點是可以入樂。
樂府民歌：社會下層群眾的歌謠，后經過配樂。反映下層人民生活。
2) 漢樂府的主要藝術成就有哪些？
濃厚的生活氣息
奠定中國古代敘事詩的基礎
表現了激烈而直露的感情
3) 漢樂府的名篇著作有哪些？
《上邪》表現愛情的堅貞
《上山采蘼蕪》、《白頭吟》、《孔雀東南飛》表現棄婦的痛苦
《十五從軍征》表現戰爭帶給人們的災難
《陌上�！繁憩F女子的美麗和機智
2. 同學自讀，積累字詞
1) 讀音：
上邪ye2 雨雪yu4 飲yin4馬 夙su4夕
自媚mei4 遺wei4 烹peng1調
2) 通假字
上邪，“邪”通“耶”，感嘆詞，相當于“啊”
展轉，“展”通“輾”
3) 詞類活用
夏雨雪 “雨”名詞作動詞，降下，落下
夙夕 “夙夕”名詞作狀語，早晚
4) 語段積累
上邪，我欲與君相知，長命無絕衰，山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。
青青河邊草，綿綿思遠道。
枯桑知天風，海水知天寒。
長跪讀素書，書中竟何如？上言加餐飯，下言長相憶。
3. 請同學們迅速找出兩首詩中使用的表現手法和修辭手法
比興：青青河邊草 枯桑知天風，海水知天寒
頂真：青青河邊草，綿綿思遠道。遠道不可思，夙夕夢見之。夢見在我旁，忽覺在他鄉。他鄉各異縣，展轉不可見。
對比：枯桑知天風，海水知天寒
借代：遺我雙鯉魚 雙鯉魚指代書信
比喻：烹鯉魚 烹鯉魚比喻打開裝書信的木盒
4. 語篇分析
1)《 上 邪》
上邪①！我欲與君相知②,長命無絕衰③。山無陵④,江水為竭,冬雷震震⑤,夏雨雪⑥,天地合⑦,乃敢與君絕⑧！
【注釋】①上邪:猶言“天啊”。上,指天。邪,音義同“耶”。�、谙嘀�:相愛�！、勖�:古與“令”字通,使。這兩句是說,我愿與你相愛,讓我們的愛情永不衰絕�！、芰�:大土山�！、菡鹫�:雷聲�！、抻暄�:降雪。雨，音yù ，動詞�！、咛斓睾�:天與地合而為一�！、嗄烁�:才敢。“敢”字是委婉的用語。除非高山變平地、江水流干、冬雷、夏雪、天地合并，一切不可能發生的事都發生了，我才會和你斷絕。
【品評】
本篇是漢樂府《饒歌》中的一首情歌，是一位癡情女子對愛人的熱烈表白，在藝術上很見匠心。詩的主人公在呼天為誓，直率地表示了“與君相知，長命無絕衰”的愿望之后，轉而從“與君絕”的角度落墨，這比平鋪更有情味。
主人公設想了三組奇特的自然變異，作為“與君絕”的條件：“山無陵，江水為竭”--山河消失了；“冬雷震震，夏雨雪”--四季顛倒了；“天地合”--再度回到混沌世界。這些設想一件比一件荒謬，一件比一件離奇，根本不可能發生。這就把主人公生死不渝的愛情強調得無以復加，以至于把“與君絕”的可能從根本上排除了。這種獨特的抒情方式準確地表達了熱戀中人特有的絕對化心理。深情奇想，確實是“短章之神品”。
à 提問：使用了什么樣的抒情方式？直抒胸臆
à 討論：《上邪》中的女主人公形象同《氓》、《孔雀東南飛》中的有何異同？
同：都是對愛情堅貞不渝
異：《上邪》表現出女主人公對愛情的期待與承諾
《氓》表現出女主人公對社會的控訴和對自身的傷感
《孔雀東南飛》表現出劉蘭芝以死徇情的清醒和剛烈
à 體會：《上邪》的詩風
剛健、質樸、自然
à 藝術特點：
ü 想象：神奇
ü 直抒胸臆：熱烈大膽
2)《 飲馬長城窟行》
à 提問：本文是按照什么順序來寫的？請同學分析本文的結構。
ü 青草起興，引出對丈夫的思念
ü 渲染突出自己的孤獨和寂寞
ü 遠方客人帶來丈夫的書信使我欣喜
à 分析寫作脈絡，幫助背誦
青草-->思遠道（不可）-->夢見-->我旁-->他鄉--> 各異縣-->不相見
枯桑 海水――>各自媚 相為言
客 來――>雙鯉魚――>烹鯉魚――>尺素書――>讀素書――>言
à 提問：女主人公為什么“長跪讀素書”？（非常恭敬，莊重和激動）
à 本詩的藝術特點
ü 抒情詩中夾雜敘述
ü 寫感情的變化：相思－>孤獨－>欣喜
ü 多種修辭手法的使用：比興、對比、頂真
[漢樂府兩首(粵教版高一必修) 教案教學設計]相關文章：
10.外國詩兩首的教案