《月跡》(蘇教版八年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-2-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《月跡》教案

江蘇省東臺(tái)市廉貽鎮(zhèn)中學(xué) 劉海燕

教學(xué)目標(biāo)：

1、梳理情節(jié)，了解文中所寫尋月的全過程。

2、把握尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化軌跡。

3、了解孩子們追求美好事物的情懷，以及期盼美好事物人人都享有的純真愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化軌跡。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的主題。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、首先讓我們一起來欣賞一個(gè)短片。（播放猴子撈月短片）

2、片中的這一群小猴子在干什么？

3、它們?yōu)槭裁磿?huì)想到摘月亮？

4、摘到了嗎？(會(huì)有兩種答案，讓學(xué)生談他們的理由。)

5、實(shí)際上是小猴子用西瓜皮盛了一個(gè)月亮，它們圍著這個(gè)西瓜皮中的月亮在干什么？

6、小猴子尚且知道愛美，并去追求美，更何況我們?nèi)四兀楷F(xiàn)在我們?cè)僖黄鹑タ纯磶孜恍∨笥眩麄兪侨绾纹谂卧铝粒瑢ふ以铝恋模?/p>

二、簡(jiǎn)介作者

賈平凹，當(dāng)代作家，原名賈平娃，陜西丹鳳人。其散文多以平常事物寫起，引出一個(gè)充滿寓意和深度的哲學(xué)命題。著有散文集《月跡》、《心跡》、《愛的蹤跡》等；小說集《商州散記》、《天狗》；長(zhǎng)篇小說《浮躁》、《廢都》。

三、整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式自由朗讀課文，然后用精練的語言概括課文的內(nèi)容。

（教師巡視）

大部分同學(xué)已讀完，下面請(qǐng)同學(xué)們概括課文的內(nèi)容。用“這是一篇……的文章”的句式來說。（要點(diǎn)出時(shí)間和人物）

2、剛才，同學(xué)們從不同的角度概括了課文的內(nèi)容，課文的標(biāo)題是《月跡》，圍繞月跡，文中寫了孩子們的哪些活動(dòng)？

中堂盼月

鏡中看月、院中望月、杯中飲月、河中尋月、眼瞳見月

河灘議月

（可插入學(xué)生朗讀。如在找到沙灘議月這一活動(dòng)時(shí)可讓全班同學(xué)齊讀。并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：同學(xué)們讀的時(shí)候感情要充沛，文中對(duì)話的地方寫得很精彩，要用充滿童趣的語氣來讀，“月亮是個(gè)什么呢”中“呢”字讀時(shí)聲音稍輕延長(zhǎng)，要充滿深情向往而帶有疑惑的語氣讀，“月亮是個(gè)好”中的“好”字要讀得干脆有力。全班齊讀31自然段至最后自然段）

3、在孩子們的活動(dòng)過程中，他們的心理發(fā)生了怎樣的變化？

盼月――盼、盼望

尋月――失望、羨慕、嫉妒、爭(zhēng)執(zhí)、越發(fā)覺得奇了

議月――都覺得滿足了

4、大家為什么都滿足呢？

因?yàn)檎缒棠陶f的那樣：月亮是屬于我們的，每個(gè)人的。我們每個(gè)人都擁有了月亮。我們都得到了滿足。

四、放飛想象

5、心滿意足的我們，回家之后會(huì)對(duì)奶奶說些什么呢？奶奶又會(huì)如何回答我們呢？下面請(qǐng)大家四人一小組，分別扮演奶奶、“我”、弟弟、妹妹，充分發(fā)揮自己的想象力，模擬一下他們的情景對(duì)話。待會(huì)兒我們請(qǐng)同學(xué)上來表演。好，小組討論開始。

（教師巡視，適當(dāng)予以指導(dǎo)。請(qǐng)一兩組上來表演）

五、課堂內(nèi)外

6、讀完了這篇文章，你覺得文中的月亮代表了什么？尋月的過程實(shí)際上就是尋找什么的過程？

美好，圓滿等等。

（老師適當(dāng)小結(jié)：月亮是屬于我們每一個(gè)人的，我們每一個(gè)人都有追求美好事物的權(quán)力，也要善于發(fā)現(xiàn)生活中，身邊的美，因?yàn)樾挠卸嗝溃澜缇陀卸嗝馈＃?/p>

7、尋找身邊的美好

生活處處存在“美”，時(shí)時(shí)都有“好”,讓我們用這雙擦亮的眼睛來找一找我們身邊的“美好”,并用我們勤勞的雙手寫下來。

提示：教室里、校園里、家庭里、小區(qū)里、村莊里……

六、拓展延伸

談?wù)勀銓W(xué)了本文之后，對(duì)月亮的感受。

仿照示例，想一想，說一說。

示例：月亮是一盞黑暗中的明燈,讓夜行的人們明確前進(jìn)的方向。