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      故都得秋(人教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

      發(fā)布時(shí)間:2016-6-19 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      課題 故都的秋 主備課人 閆建光 上課人

      時(shí)間 2008、11、 年  級 高一 班  級

      時(shí)

      學(xué)

      標(biāo)(三維) 第一課時(shí)

      一、 了解郁達(dá)夫及其生活時(shí)代。

      二、 整體感知課文內(nèi)容,明確文章首尾呼應(yīng),回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)。

      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn):明確故都的秋之“”清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)。

         引導(dǎo)學(xué)生分析欣賞文章秋景圖。

      難點(diǎn):從作者所描寫的秋景中感受“十足”的“十分”的秋意。

         

      教學(xué)方法與手段

        用多媒體展示郁達(dá)夫及其生活時(shí)代

        讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀歸納文章結(jié)構(gòu),并討論秋景中的秋意。教師主要進(jìn)行引導(dǎo)。

      使

      構(gòu)

      想    本單元為寫景單元,重在讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者對景物的感受、描寫和融于景物描寫中的情感。因此,本課第一課時(shí)主要讓學(xué)生了解

      文章的整體構(gòu)思和景色特征,為第二課時(shí)分析作者情感鋪墊。

      學(xué)

      設(shè)

      計(jì)

             集  體  備  課

      第  1 課時(shí)    (總共 2 課時(shí))

      個(gè)性化操作

      一、導(dǎo)入:

      自古逢秋悲寂寥, 

      我言秋日勝春潮。 

      晴空一鶴排云上, 

      便引詩情到碧霄。

      劉禹錫《秋詞》 寫出了自己對秋的感受,也寫

      出了自古以來文人心中的秋意。今天我們學(xué)習(xí)郁達(dá)夫的《故都的秋》,感受一下他對故都的秋天特有

      的情感。

      二、作者簡介:

         郁達(dá)夫(1896-1945):原名郁文,浙江富江人。一八九六年出生在一個(gè)知識分子家庭。十五歲開始創(chuàng)作舊體詩并向報(bào)刊投稿。一九一三年留學(xué)日本, 一九二一年,與郭沫若、成仿吾、張資平等人發(fā)起了創(chuàng)造社。七月,發(fā)表第一部小說集《沉淪》,一九二三年七月,發(fā)表小說《春風(fēng)沉醉的晚上》,為我國現(xiàn)代文學(xué)史上最早表現(xiàn)工人形象的作品之一。抗戰(zhàn)爆發(fā)后,赴武漢參加抗日救國運(yùn)動,后在南洋從事抗日工作,一九四五年九月被日本憲兵秘密殺害于蘇門達(dá)臘。

      三、整體感知課文

      (一)學(xué)生反復(fù)朗讀全文,明確文章內(nèi)容結(jié)構(gòu):

      1、前后聯(lián)系

      問:文章如何引出故都的秋的?又是如何結(jié)尾的?

      --通過比較。江南之秋與北國之秋的比較。

      2、中間內(nèi)容

      問:中間內(nèi)容分幾部分?

      --繪秋(3----11)、論秋(12)。

      (二)品析故都之秋

      問題探究;

      1、作者如何表現(xiàn)“故都的十足的十分的秋味”的?

      -----借景、比較。

      2、何景?用恰當(dāng)?shù)恼Z言歸納。

      庭院賞秋   槐蕊訴秋  寒蟬鳴秋 奇雨念秋 棗子鬧秋 (參考)

      3、如何理解這圖景中“十足的”“十分的”秋味?(教師可就其中之一引導(dǎo)學(xué)生討論分析學(xué)生可對其他的圖景進(jìn)行討論分析并作課堂交流。)

      例如:庭院賞秋  

      很高很高的碧綠的天色、青天下馴鴿的飛聲、一絲一絲漏下來的日光、藍(lán)色的牽牛花、幾根疏疏落落的

      學(xué)

      設(shè)

      計(jì)

      的秋草(這里的秋意:天高、日朗、花冷 草衰,和南方之秋比較,“清”“ 靜”之特點(diǎn)一覽無余。)

      四、小結(jié)

          齊聲朗讀課文第一段。 

      秋是清的、是靜的,感受欣賞這清的、靜的秋天確實(shí)是十分的愜意的,可是飽嘗秋之悲涼也成為作者的渴望,這又是為什么呢?下節(jié)課我們一起探究這有點(diǎn)奇怪的趣味。

        

      五、作業(yè):

      你讀過哪些描寫秋天的詩文?把你最喜歡的的一篇(首)介紹給同學(xué),并作簡要的分析,明天上課交流。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      上節(jié)課讓同學(xué)們就自己喜歡的詩文作交流,不知準(zhǔn)備好了沒有?(此環(huán)節(jié)是為下文作鋪墊)

      (選兩個(gè)同學(xué)介紹自己喜歡的詩文)

      二、探究作者的主觀情感

      (一)回顧故都秋景,并認(rèn)真閱讀第12自然段,思考:這一段和前面的描寫有什么關(guān)系?

      -------深化秋景的意義。

      解讀:秋能是“特別引起深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸來的”;“在中國,文字里有一個(gè)‘秋士’的成語,讀本里有著很普遍的歐陽子的《秋聲》與蘇東坡的《赤壁賦》等,就覺得中國的文人,與秋的關(guān)系特別深了。”因此看來,作者之所以“不遠(yuǎn)千里,要從杭州趕上青島,更要從青島趕上北平來的理由”不僅是想飽覽故都秋景,更是從這故都的秋意中感受中國那濃濃的秋的文化。)。

      展示投影:

      1、天凈沙    秋思

      枯藤老樹昏鴉/小橋流水人家/古道西風(fēng)瘦馬

      夕陽西下/斷腸人在天涯。

      個(gè)性化操作

      2、寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇。都門帳飲無緒,留戀處,蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎。念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。

           多情自古傷離別。更那堪冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆4巳ソ?jīng)年,應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情,更與何人說!(《雨霖鈴》柳永)

       3、落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色--------唐王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》 

        樹樹皆秋色,山山唯落暉-------------唐王績《野望》 

         長風(fēng)萬里送秋雁,對此可以酣高樓--------唐李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》 

        八月秋高風(fēng)怒號,卷我屋上三重茅---------唐杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 

        紅燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢.天階夜色涼如水,臥看牽牛織女星-----唐杜牧《秋夕》 

        碧云天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠-----------宋范仲淹《蘇幕遮》

      歸納:由此看來,在作者心中,故都的秋不僅是季節(jié),更是一種文化,他所說的飽嘗秋秋之清靜悲涼,更多的是指由秋的氣候景象引起的文化中的“清”“靜”“悲涼”。 

      課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(試用)

      課題 故都的秋 主備課人 閆建光 上課人

      時(shí)間 年  級 高一 班  級

      時(shí)

      學(xué)

      標(biāo)(三維)

      一、領(lǐng)悟作者流露在文中的主觀情感,體會作者濃厚的文化情懷,

      二、品味文章的語言,掌握運(yùn)用語言的一些技巧。

      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn) ;領(lǐng)悟作者流露在文中的主觀情感。

             學(xué)習(xí)作者的語言運(yùn)用技巧。

      難點(diǎn):理解“飽嘗”秋之悲涼的文化情節(jié)。

      教學(xué)方法與手段

      語言的品味主要通過對特色詞句的反復(fù)朗讀咀嚼并討論來完成。

      主觀情感的把握主要是通過教師引導(dǎo)學(xué)生探究來完成。

      使

      構(gòu)

      想 (同第一課時(shí))

      學(xué)

      設(shè)

      計(jì)

             集  體  備  課

      個(gè)性化操作

      三、語言藝術(shù)探究

      1、 語言平實(shí) 樸素中見美。

      在灰沈沈的天底下,忽而來一陣涼風(fēng),便息列索落地下起雨來了。一層雨過,云漸漸地卷向了西去,天又青了,太陽又露出臉來了;著著很厚的青布單衣或夾襖曲都市閑人,咬著煙管,在雨后的斜橋影里,上橋頭樹底下去一立,遇見熟人,便會用了緩慢悠閑的聲調(diào),微嘆著互答著的說

      2、音樂之美

      正象是/黃酒/之與/白干,稀飯/之與/饃饃,鱸魚/之與/大蟹,黃犬/之與/駱駝。

      四小結(jié)秋象一首詩,深沉而含蓄;像一幅畫,美麗而又落寞;像一首歌,憂傷而又蒼涼。郁達(dá)夫先生正是用他自己的心去感受故都的秋,真是一物一景總觀情啊! 

       

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