教學目標：
1、品析故事的高潮部分，進一步把握人物的性格特點。
2、著重品讀“三拳痛打鎮關西”的描寫，體會三拳的妙處。
3、探究文章主題，引導學生正確看待魯達打抱不平的俠義行為。
教學重點：品讀三拳的描寫，體會其妙處。
教學難點：引導學生正確看待魯達的俠義之舉。
教學過程：
一、導入。
二、出示學習目標。
三、合作探究：
1、分析魯達三戲鄭屠這一情節。
①請生復述魯達三戲鄭屠的過程。
②提問：魯達為什么要三戲鄭屠，這表現了他什么性格特點？這部分還有哪些情節也表現了這個特點？
2、分析三拳的描寫。
①生自由讀課文16至18自然段，說說這幾段主要從哪些方面刻畫魯達的，表現了魯達什么性格特點。
②分角色讀課文16至于8自然段，找出描寫三拳的語句。
③請生分析作者是怎樣描寫每一拳的。
④討論：
a、三拳的順序能否改變？為什么？
b、三拳的描寫有何異同？
c、用三個比喻句來描寫三拳，這樣寫有何妙處？
3、觀看視頻。
①談感受。
②思考：同樣是三拳打死魯達，影視作品可以連續三拳打死鄭屠，畫面一閃而過，課文也可以一筆帶過，請問：作者為什么要精心描繪這三拳的效果？
4、探究文章主題。
①魯達打死鄭屠后，不得不遠走他鄉，請問：魯達為什么不把鄭屠扭送到衙門里，并告他一狀呢？
②魯達為金氏父女打抱不平，在當時的社會是個英雄好漢，如果今天我們遇到這樣的事情，也能這樣做嗎？為什么？結合生活實際談談你的想法。
四、小結。
五、當堂訓練。
十二月十五日
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