【教學目標】
1、 理解課文闡發的人生哲理，力戒驕傲。
2、 學習對比的方法。
3、 理解重點詞語和句式。
4、 背誦課文。
【教時安排】一課時。
【教學過程】
一、 導入
莊子釣于濮(pú)水
莊子在濮河釣魚，楚國國王派兩位大夫前去請他做官，他們對莊子說：“想將國內的事務勞累您啊！”莊子拿著魚竿沒有回頭看他們，說：“我聽說楚國有一只神龜，死了已有三千年了，國王用錦緞包好放在竹匣中珍藏在宗廟的堂上。這只神龜，它是寧愿死去留下骨頭讓人們珍藏呢，還是情愿活著在爛泥里搖尾巴呢？”
兩個大夫說：“情愿活著在爛泥里搖尾巴。”
莊子說：“請回吧！我要在爛泥里搖尾巴。”
二、新課教與學
（一）走進作者
莊子名言：吾生也有涯，而知也無涯。
莊子其人：戰國時期宋國蒙人，大約與孟子同時而稍后，他繼承并發展了老子的思想，為道家學派的重要人物，世稱“老莊”。
莊子思想：1、主張“天道無為”的思想。“天道”指天道合一，強調人順應自然、與自然和諧相處。“無為”是其在政治上的主張，即無為而治。他認為無君臣之別，不受束縛，自由自在地生活。
2、持有相對主義的認識論 。他認為，諸如大小、貴賤、生死、善惡、得失、榮辱等都是相對的。
3、主張無條件的精神自由。一個人若能超越事物的差別，他就能享受絕對的自由。
《莊子》一書：
道家經典之一。共三十三篇，其中內七篇，外十五篇，雜十一篇。一般認為，內篇是莊子自著，外篇、雜篇是莊子的門徒所著。
《莊子》散文是戰國中葉最重要的散文成果之一。它的文章寫得汪洋恣肆，不拘繩墨，變化無端，充滿了浪漫主義色彩和濃郁的詩意。
《莊子》一書，風格獨特，它把深奧玄妙的哲理與生動具體的想象融于一爐；它想象豐富，構思奇特，語言豐富，善于對事物進行極細致、生動的描繪。魯迅先生曾稱贊他的文章說“汪洋辟闔，儀態萬方”。書中的寓言很多，例如朝三暮四、望洋興嘆、貽笑大方。
（二）走進文本 ：
1、聽朗讀、邊聽邊欣賞屏幕上的圖片。
老師強調個別字的讀音（涇、少）。
2、我們一起齊讀，邊讀邊思考下面7個問題：
①找出文中通假字
②找出古今異義詞，并解釋。
③找出詞性活用詞語，并理解。
④找出特殊句式，并分析。
⑤找出一詞多義詞語。
⑥ 找出文中的成語，并理解。
⑦理解這則寓言故事包含的道理。
詞句歸納：（投影）
㈠通假字
涇流之大。（“涇”通“徑”，直流。）
不辯牛馬。（“辯”通“辨”，分辨，辨別。）
㈡古今異義： 古 今
至于北海 到 了 表示達到某種程度，或表示另提一事。
百川灌河 特指黃河 天然的或人工的大水道，泛指河流。
于是焉河伯始旋其面目 臉 臉的形狀，相貌。
吾長見笑于大方之家 深明大義的人，或專通某種學問的人①不吝嗇②自然，不拘束，不俗氣。
㈢詞類活用：
秋水時至 名詞做狀語，按時。
順流而東行 名詞做狀語，向東。
東面而視 名詞作動詞， 面對。
少仲尼之聞，而輕伯夷之義 意動用法，以……為少，以……為輕。
以天下之美為盡在己 形容詞作名詞 美景。
㈣特殊句式：
1、聞道百，以為莫己若者，我之謂也……者……也 判斷句（“聞道百”定語后置）
2、以為莫己若 賓語前置（例：忌不自信）
3、我之謂也 賓語前置（是說的我啊） （例：何陋之有 李將軍之謂也，高考已考）
4、吾長見笑于大方之家 被動句
5、吾非至于子之門，則殆矣 固定句 不是…那就…
6、以天下之美為盡在己 固定句 認為…是…
㈤一詞多義
若：1、望洋向若而嘆曰 名詞，海神名
2、以為莫若己者 動詞，比得上
聞：1、聞道百 動詞，聽到
2、少仲尼之聞而輕伯夷之義者 名詞，學識
之：1、涇流之大 代詞，這樣
2、我之謂也 助詞，賓語前置標志，無意
3、仲尼之聞 助詞，的
于：1、于是焉河伯欣然自喜 介詞，在
2、吾長見笑于大方之家 介詞，被
始：1、于是焉河伯始旋見面目 副詞，才
2、始吾弗信 名詞，開始
㈥成語積累
望洋興嘆：望洋，仰視的樣子。興嘆，生發起感嘆。指在偉大的事物面前開闊了眼界，感到自己的渺小而驚嘆。比喻做事力量不夠或條件不充分而感到無可奈何。
見笑大方（貽笑大方）：貽笑，被人譏笑。大方，大方之家，見多識廣的人。被內行人所譏笑。
（三）深入文本：齊讀課文，思考：
全文可分為幾層？明確分為二層：第一層（開篇到“以天下之美盡在己”）；第二層：（從“順流而東”行到篇末）。
前后如何對比？（從認識、神情、結果分析）
前一自大 對
比
揚
抑 后一自嘆
認識 “不變牛馬” 黃河開闊 “不見水端” 北海壯闊
神情 “欣然自喜” 驕傲自滿 “望洋興漢” 自嘆不如
結果 “美盡在已” 躊躇滿志 “貽笑大方” 狂妄盲目
（四）拓展文本：
課堂討論：這則寓言故事包含哪些道理？
啟發學生敞開思路，大膽發表看法。下述觀點都符合文意：
①如果盲目地驕傲自滿，就難免會貽笑大方；
②要懂得山外有山、天外有天；
③知恥近乎勇；
④謙受益，滿招損；
⑤人貴自知之明；
⑥自大原于無知；
⑦個人的見識是有限的；
⑧克服主觀主義，防止片面性；
⑨有比較才能有鑒別。
三、小結寫作特點：
【分析】這篇文章用了比喻和對比的手法，以河神見海神的寓言故事為喻，說明一個人的見識有限，只有經過比較，才會發現自己的不足，如果驕傲自滿，就會貽笑大方。通過這篇文章的學習，我們初步了解了莊子散文的一些藝術特色，認識了莊子對人生思考的一個側面。還使我們深刻地認識到：人的認識是有限的，只有開拓視野，不斷創新，才能有所提高，順應時代的潮流。同學們生活在改革開放的今天，一定要好好學習，天天向上，把握機遇，超越自我，用我們的智慧、知識去創造更美好的明天。
1、通篇設喻。用河神見海神的寓言故事說明哲理。生動形象，深入淺出，通俗易懂。
2、巧用對比手法。如黃河的寬闊與北海的壯觀的對比；河伯的“欣然自喜”與“望洋向若而嘆”作對比。
四、課堂練習
1、下列紅色字解釋不正確的一項是（ C ）
A、秋水時至 時，季節這里用作狀語，是“按季節”的意思
B、旋其面目 旋，掉轉
C、野語有之曰 野語，粗俗的話
D、不見水端 端，盡頭
2、與“莫己若”句式相同的一組是（ A ）
A、然而不王者，未之有也
B、吾長見笑于大方之家
C、城北徐公，齊國之美麗者也
D、國人莫敢言
3、下列劃橫線詞古今同義的一項是（ D ）
A、于是焉河伯欣然自喜
B、至于北海
C、東面而視
D、以為莫己若者
4.試翻譯下列句子
⑴吾非至于子之門,則殆矣。
⑵吾長見笑于大方之家。
⑶我之謂也
五、作業布置
（一）背誦全文
（二）以這篇文章為材料，任選一角度切題，題目自擬寫一篇800字左右的作文。
六、結束這堂課：能背就關上書，不能背就看著書，一起讀這篇課文。
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