北大附小 盛 晶
課文說明:
這是文言文,選自漢代劉向所撰的(說苑正諫).課文告訴我們一個道理,在考慮問題和處理事情時,不要只顧眼前利益,要瞻前顧后,不要顧此失彼,要通盤謀劃.
(一) 教學目標:
1 朗讀課文,讀譯文.
2 逐字逐句講讀課文,理解課文內容.
3 能詳細講述故事的內容.
4 總結中心思想.
5 背誦課文.
6 創造性地復述課文.
(二) 教學重點:
1 逐字逐句講讀課文,理解課文內容.
2 能詳細講述故事.
(三) 教學難點:
.1 總結中心思想.
2 創造性地復述課文.
(四) 教學過程:
一 朗讀課文.
1 自由讀課文.
2 指名讀課文
二 讀譯文,了解故事的內容.
1 默讀譯文,了解故事的內容.
2 兩人一組互相說說故事的內容.
三 逐字逐名講讀課文,理解課文內容.
1 學生在每句話前標上序號,全文共七句話.
2 理解課文內容.
(1) 學生逐字逐句對照注解,譯文,準備.
(2) 投影出來,學生口頭完成練習:
“其”常作(1)他,他們 (2) 那,那個,那些.
這兩種解釋,下面每個”其”指的是什么.
告其左右曰( )
露沾其衣 ( )
其上有蟬 ( )
不知螳螂在其后也( )
不知黃雀在其傍也( )
不知彈丸在其下也( )
此三者皆務欲得其前利( )
面不顧其后之患也( )
乃罷其兵( )
(3) 學生試講每句話的意思.
學生試講,老師做必要的指點,講解.
重點理解和解釋”閱讀思考,練習中帶點的詞語.
逐字弄懂第五句話,準確地譯成白話.
四 總結課文中心思想.
1 指名詳細講述故事
2 畫出課文的中心句,理解含義.
(此三者皆務欲得其前利,而不顧其后之患也.)
提問 :
(1) 這句話的含義是什么?
(2) 課文告訴我們處理問題時,應該怎樣做?
討論后明確:
(1) 這句話的含義是比喻目光短淺,一心力謀侵害別人,卻不知道有人在背后算計他呢.
(2) 圍繞句子含義談感受.
(3) 板書:
欲得其前利
不顧其后患
3 總結課文的中心思想.
(1) 學生發言
(2) 老師補充完整
板書:
要 瞻前顧后 通盤謀劃
不要 只顧眼前 顧此失彼
五 背誦古文
1 自己背
2 指名試背.
六 練習創造性地復述課文.
1 老師過渡,導入:
本單元我們已經學習了新的復術形式:創造性復述,練習了兩種形式L10擴展內容;在文中嗇一些情節或細節.(2) 續編故事:在課文的結尾續寫一些情節.這篇課文我們采用擴展內容的方法進行創造性復述.
2 思考:
(1) 按事情的發展順序給課文分層.
(2) 吳王開始是怎決定的?
(3) 吳一聽了少孺子的話是怎么想的?又做出了怎樣的決定?
明確:
(3) 要點:
吳王明白了少孺子所講的故事中的道理,考慮了攻打楚國的利弊,放棄了派攻打楚國的想法。
3 創造性地復述課文。
（1） 分組試講
（2） 指名復述。
（3） 全班評議
板書：
欲伐荊
諫 蟬 高居悲鳴 飲露 欲得其前利
螳蟬 季身曲附 欲取 不 顧其后患
黃 雀延領 欲琢
乃罷其兵 要 瞻前顧后 通盤謀劃
不要 只顧眼前 顧此失彼
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1.螳螂捕蟬原文翻譯
