殷夫中學
教學目標
1、通過課外閱讀指導，把學生的閱讀范圍延伸向課外，在閱讀的過程中讓學生體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。
2、通過閱讀示例，使學生掌握圈點勾畫、做批注的閱讀方法，養成“不動筆墨不看書”良好習慣；從寓言中感受到生活的真諦，領略到生活的智慧，做人的道理。
課前準備：每人一本《伊索寓言》
教學過程：
一、 談話導入
師：同學們，想讓自己變得更聰明嗎？
生：想！
師： 那就讓請我們一起走進課外閱讀吧！（出示屏幕，揭題）
今天老師想借新課標必讀的書籍《伊索寓言》，跟同學們一起聊聊如何進行有效閱讀，使自己變得更聰明。大家都知道《狼與小羊》、《龜兔賽跑》、《狐貍和葡萄》這幾個故事吧，這幾個故事都出自《伊索寓言》。
二、 讀故事作方法指導（示例）
下面老師就其中的一個故事通過投影做一次閱讀示例。
《狐貍和葡萄》P98
有一天，一只饑餓的狐貍溜進葡萄園找食吃。望著高高的葡萄架上，一串串晶瑩剔透的葡萄沉甸甸地掛在藤上。狐貍的口水都流出來了。他憋足了勁往上躥啊蹦啊，可就是夠不著。“哼，誰要吃這樣的酸葡萄！”狐貍安慰這自己，轉身走了。
學生齊讀：
先說說我的閱讀收獲：
昨天我在讀這則寓言時，有這樣的閱讀收獲。
1、整體感知后知道故事內容是：狐貍吃不到葡萄卻說葡萄是酸的。
2、圈點勾畫出好詞好句，做批注：
例如：我讀到“一只饑餓的狐貍溜進葡萄園找食吃”時，我發現動詞“溜”字用的很好，形象地寫出了狐貍趁人不注意偷偷地進了葡萄園，想偷吃葡萄。
①一只饑餓的狐貍溜進葡萄園找食吃
②一串串晶瑩剔透的葡萄沉甸甸地掛在藤上
③ 他憋足了勁往上躥啊蹦啊
④誰要吃這樣的酸葡萄！
3、從故事背后我悟出：
①有些人能力小，做不成事，就借口說時機未成熟。（吃不到葡萄說葡萄酸）
② 一些人總能為自己的無能解嘲。
③故事諷刺了那些受到了挫折就退縮、敷衍自己、缺乏自我挑戰、戰勝自我能力的人
4、由故事展開想到的：
身邊有沒有這樣的人？說一說。
明確：閱讀方法：
老師：簡短的故事，我從從多角度閱讀中得到了一些閱讀收獲。當然，不同的文章可以采用不同的閱讀方式，如果只是為了了解大概內容，一般可以采用略讀、泛讀的方式。如果從閱讀中發現精彩的地方我們可以采用精讀的方式，以上這個故事老師主要采用了哪種閱讀方式？
學生：精讀。
老師：是的，在精讀時我們可以運用圈點勾畫、做批注的方法，如果時間足夠你也可以采用摘抄的方法。閱讀后可以講講故事的內容，品品文中的語句，評評相關的人物，談談讀后的感想，寫寫由故事所想到的身邊的人或事。
不過不管是略讀、泛讀還是精讀，我們都要養成“不動筆墨不讀書”好習慣（即筆不離手）。
三、演練場
接下來我們進行實戰演練，請同學們把書翻到P11，用序號標出自然段，運用圈點勾畫、做批注的方法，閱讀《埋在葡萄園中的珠寶》，然后說說自己的閱讀收獲。、
閱讀P11的《埋在葡萄園中的珠寶》
師生互相交流：
講講故事內容（（可用簡潔的語言概括）
一位老農在臨終前告訴他的三個不爭氣的兒子，說在葡萄園里埋著一個裝有珠寶的瓦罐。后來老農的三個兒子不停地挖土翻地，但仍沒挖到珠寶，卻意外地獲得了葡萄園的大豐收，這才明白：老農給他們的珠寶就是他們這雙勞動的手。
品品文中語句：
評評相關人物：老農 三個兒子（三兄弟）
談談讀后感想：
①有多少付出就會有多少收獲，有辛勤的耕耘才有了豐碩的成果
②沒有耕耘，就不會有收獲。勞動創造了財富。在學習上也是這樣，不想付出努力，就不會取得好成績的。
……
老師：在閱讀的時候同學們是否發現了文中的四字短語特別多？
學生：是的
老師：我找了一些，請看屏幕：讓我們齊讀一遍
四字短語：
日出而作、日落而歸 美中不足 我行我素 游手好閑 坐吃山空
爭先恐后 小心翼翼 好吃懶做 灰心喪氣 口干舌燥 美如甘露 愁眉不展
吃喝玩樂 若有所悟 安身立命 壽終正寢 撒手歸西
（積zuan 憨han直 萎萎靡靡wei mi ）
老師：剛才這則寓言說的其實是關于一個話題，你知道是關于哪個話題的？
學生：勤勞
老師：請你馬上搜索記憶信息庫，說說與這個話題有關的格言警句。
補充：教師準備格言：
（屏幕顯示）
勤勞：生產好比搖錢樹，節約好比聚寶盆。
黃金本無種，出自勤儉家。 只有勤來沒有儉，好比有針沒有線。
春天種下秋天收，如今存下將來用。 有勤又有儉，生活甜又甜。
遍地是黃金，單等勤勞人。若要生活好，勤勞、節儉、儲蓄三件寶 一勤天下無難事
老師：勤是無價之寶。
勞動創造了財富。沒有耕耘，就不會有收獲。在學習上也是這樣，不想付出努力，就不會取得好成績。
四、總結
寓言是一個魔袋，雖然很小，卻能拿出很多東西。
《伊索寓言》作為古希臘文學中的一塊瑰寶，數千年來以其獨特的智慧和藝術魅力令人愛不釋手.。
這使我想起了著名詩人歌德所說的一句話：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”
世界上有許多好書，但是這些書，只是為那些會讀書的人準備的（俄國 皮蘇略夫）
是的，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，在書的海洋中去積累語言，去親近母語，去陶冶情操。
閱讀，閱讀，再閱讀，學會讀書，會讓自己變得更聰明！
讓我們一起主動走進課外閱讀吧！
[讀書使自己變得更聰明--課外閱讀指導課《伊索寓言》(人教版七年級選修教案設計)]相關文章：