一、 教學目標
1、 誦讀課文，感知文章的意境美
2、 品味語言，了解語言美的寫法
3、 拓展訓練，提高運用語言的能力
二、 重點
在誦讀的基礎上，體會文章的語言美及其表現方法
三、 難點
運用所學知識，進行拓展訓練
四、教學過程：
（一） 導入 游濟南 請老舍做導游
1、作者簡介 （圖1）
老舍 原名： 舒慶春 字 舍予 北京人作品 小說：《駱駝祥子》《四世同堂》
戲劇：《茶館》《龍須溝》
2、老舍先生將帶我們去神游濟南（出示課題）（圖2）
濟南的冬天
3、說到冬天，大家想到的是什么？（圖3、4、5、6）
4、總之是冰天雪地，那么，濟南的冬天會是什么樣的呢？請聽老舍的介紹
（二）整體感知
1、聽錄音 讀課文
2、思考并回答
（1） 作者告訴我們濟南的冬天的特征是什么？
（2） 文章寫作上給你印象最深的是什么？
3、歸納 （補充圖2）
濟南的冬天
語言美
溫晴
（三）品讀課文 品味文章的語言美及其表現方法，了解描寫景物的方法
1、逐段品讀，找出你認為優美的語言并說明理由
2、回答：怎樣才能使語言優美？怎樣描寫景物？
3、閱讀第二節時，出示幻燈片
4、穿插比較句子的優劣
（圖7）
1、這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。
2、這一圈小山圍著濟南，使濟南的冬天特別暖和。
1、 等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好象忽然害了羞，微微露出點粉色。
2、 快日落時，陽光斜照在山腰上，薄雪露出點粉色。
1、 天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！
2、 天兒越晴，水藻越綠，水也不結冰，垂柳的長枝倒映在水中。
第三節的色彩美 （圖8）
（ ）的矮松
（ ）的山尖
（ ）的藍天
（ ）的山坡
（ ）的陽光
（ ）的薄雪
色彩艷麗 如水墨畫
小結： 本文使語言優美的方法是什么？本文是怎樣寫景的？
（補充圖2）
濟南的冬天
運用修辭 --比喻 擬人
語言美 展開聯想
傾注感情
抓住特征 --溫晴
寫景
多角度描寫 --山 水
（四）拓展感悟
運用上面學到的知識，用優美的語言描述“一只蘋果”
（圖9）
一只蘋果
1、 大小
2、 形狀
表面 3、顏色
4、手感
5、香味
6、內核
內部
7、嘗味
（五）課外延伸
以《**的秋天》為題，寫一篇散文
（ 圖10）
談橋的秋天
蜜梨飄香
豐 蠶繭滿簇
水稻彎腰
收 魚蝦滿塘
雞鴨歡唱
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