第Ⅱ卷（非選擇題，共120分）
四、（23分）
11．將文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）岐亭故多盜，白晝行劫，莫敢誰何。（3分）
譯文：
（2）別疏劾青縣知縣趙履謙貪墨，論如律。（4分）
譯文：
（3）好微行，察知民間疾葳、屬吏賢不肖。（3分）
譯文：
12．閱讀下面兩首宋詞，然后回答問題。（8分）
江城子乙卯正月二十日夜記夢
蘇軾
略
鷓鴣天
賀鑄
重過閶門①萬事非，同來何事不同歸？梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。原上草，露初晞②，舊棲新垅兩依依。空床臥聽南窗雨。誰復挑燈夜補衣！
【注】①閶門：蘇州西門，詞人舊居。②晞：曬干。
（1）這兩首詞同寫對亡妻一如既往的深切懷念。蘇詞上闋有“無處話凄涼”一語，賀詞上闋雖無“凄涼”二字，卻無一語不凄涼，說說《鷓鴣天》上闋是如何表達情感的。（4分）
答：
（2）這兩首悼亡詞都寫出了妻子的美好形象，說說兩首詞采用的不同寫法是什么，表現了怎樣的意境。（4分）
答：
13．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(兩題任選一題)(5分)
（1），一弦一柱思華年。。
。，藍田日暖玉生煙。
，只是當時已惘然。（李商隱《錦瑟》）
（2）花自飄零水自流。，。（李清照《一剪梅》）
吾十五而有志于學，，，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。（孔子《論語》）
其稱文小而其指極大，。（司馬遷《屈原列傳》）
五、（22分）
閱讀下面的文字，完成14～17題。
唐詩過后是宋詞
葛兆光（節選）
流行歌曲的歌曲流行，但流行的不一定就永垂不朽。要想樁子穩，就要根子深，根子深是內功不是花拳繡腿，歌詞里如果只是“寶貝對不起，不是不愛你”、“要不是有情郎和我分開，我的眼淚不會掉下來”，就會像老讓一個人吃甜點最終也會膩一樣，再愛吃甜的人也經不起這種過于殷勤的讓菜，因為心靈世界并不是只為“甜心”而存在，歌詞里要是總出現“穿過你的黑發的我的手”、“我拿青春賭明天”這類說通不通、似懂非懂的詞而沒有更含蓄的自然的文字，傳唱的人再多也只是一筆糊涂賬，充其量是歌曲的附庸而不像宋詞最終由附庸到蔚為大觀。
說實在的，宋詞能夠成為一代文學的形式，其實還是在文人參與創作之后，過去我們的文學史總是說民間創作對文學有多少多少啟發，給文學注入了多少多少新鮮養分，這都不錯。不過，在“勞動人民最懂得文學”的觀念中，只注意了“源”而忽略了“流”，任何一種文學樣式，想要成為一個時代的文學標志，沒有文化人的參與是不可能的。柳永也罷，晏殊也罷，歐陽修也罷，蘇軾也罷，其實都是文化人。文化人的參與創作，意味著一種深邃的文化意識和高度的文化修養對文學樣式的滲透和對文學品格的提升，就像把野生的雜花培育成可觀賞的花卉和把原生的鯽魚培育成五彩的金魚一樣。也許有人會引《病梅館記》的病梅來諷刺說這是把樸素自然的文學變成雕琢做作的文學，但是又有那一種藝術是自生自長、原汁原味的呢？畫布上的山水不是真山水，再怎么推重樸素的民間味兒也不能回到“杭呦杭呦”的時代不是？玉不琢還不成器呢，何況作為文學的歌詞。
文學需要深厚的文化內涵和深沉的人文精神，沒有這內涵和精神只能流于一般的情感渲泄和淺薄的心靈安慰。流行如果是指形式與語言，自然很好，通俗如果是指情感和內涵，那就很糟。沒有對人生的真正體驗，隨你怎么從唐詩宋詞那里販來意象和詞語也只是在花褲衩上打補釘，充其量是點綴，時時會露出那種俗氣的底色。沒有對語言的真正機智，隨你怎么挖空心思喬獐作智也只是在玩狗熊掰棒子的把戲，說到底是矯情，聽聽就會聽出那里面口是心非的虛假。文化品位說來是一個很虛的東西，但缺少它就是讓人瞧著俗氣，知識儲備看上去是一種無關的因素，但沒有它就是讓人看著淺薄。
詩歌是越來越不景氣了，這也難怪，一些故作深沉的和故弄玄虛的詩歌好像在那兒有意“自絕于人民”似的，在自我陶醉中劃地為牢，那些除了他自己誰也看不懂的詩歌把那一點點有限的感情擰過來擰過去，痛苦得別扭，歡喜得蹊蹺，意思九曲十八彎，上氣不接下氣地用生造的詞語拼接了又撕碎，撕碎了又拼接；流行歌曲是越唱越熱鬧了，倒也必然，可相當多的歌詞也好像是在那兒重復來重復去地唱老調，那些淺淺的笑靨和嗲嗲的嬌嗔加上東拼西湊的詞語仿佛要把一滴感情化開變成一大鍋濃湯灌進聽眾的耳朵里，常常不知所云的歌詞讓不知就里的聽眾覺得深沉奧妙，讓稍有知識的聽眾覺得莫名其妙。在這個既沒有了唐詩又還沒等到宋詞的時代里，要想留住唐詩的時代，就要使詩歌有點兒親切和自然，要想迎接宋詞的時代，就要讓流行歌曲多一些機智和內涵。隨便怎么都行，只要有讓人還能感動的東西，因為我們這個時代已經不太會被什么無關緊要的東西感動了。
《中國學術城》
14．文章第一段對一些流行歌曲提出看法，請概括這些不被作者認同的流行歌曲的特點。（6
分）
15．如何理解第二段中的“任何一種文學樣式，想要成為一個時代的文學標志，沒有文化人的參與是不可能的”？（6分）
16．作者在文中對流行歌曲的提升也有自己的些主張，請概括這些主張的要點。（６分）
17．下列對這篇文章的賞析，不準確的兩項是(4分)（）（）
A．作者用“野生的雜花”和“原生的鯽魚”比喻民間創作的作品，用“可觀賞的花卉”和“五彩的金魚”比喻文化人參與創作以后的作品。“培育”就是指文化人加工創作。
B．作者說“流行如果是指形式與語言，自然很好”，意思是好在易于為大眾接受；“通俗如果是指情感和內涵，那就很糟”，糟在沒有深厚的文化內涵和深沉的人文精神。
C．作者說“玉不琢還不成器呢，何況作為文學的歌詞”，意在強調對自生自長、原汁原味的歌詞必須進行再創作，否則就不會有真情實感，就不會成為一個時代文學的標志。
D．作者認為歌詞創作要做到有文化品位，要做到內涵豐富深沉，就應該有對人生的真正體驗，就應該有知識儲備，這樣創作出來的作品才會有真情實感，深刻動人。
E．作者要我們學習唐詩宋詞的優良創作傳統，結尾還強調說，在這個人們只為功利而感動的時代，像詩歌歌詞這些東西如果不能打動人心的話，對人們就更無關緊要了。
六、（15分）
18．閱讀下面一段話，在橫線上填入李白的恰當的兩聯詩（只填序號）（4分）
自由有兩種。一是積極自由，即充分實現自己生命的美好。二是消極自由，即不受
外來力量的束縛。積極自由在李白身上，好像有光有熱要燃燒，有不能自已的生命力。
李白的消極自由表現在鄙棄權貴、笑傲王侯，，，他是中國知識人中，最能自尊自愛、最不受拘限的一個典型。
①仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人②天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙③俱懷
逸興壯思飛，欲上青天攬明月④長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海⑤安能摧眉折腰事
權貴，使我不得開心顏⑥淮陰市井笑韓信，漢朝公卿忌賈生⑦古來圣賢皆寂寞，惟有
飲者留其名
19．閱讀下面的廣告詞和提示語，回答問題。（6分）
①有一種高貴叫文明。（北京迎奧運宣傳廣告）
②不溶于手，只溶在口。（某巧克力豆）
③一毛不拔。（上海梁新記牙刷）
④嚴禁浪費。（學生食堂）
（1）從①②③中選一則，對其創意或效果進行評價。（3分）
評價：
（2）第④則語氣強硬，讓人感情上難于接受。請你擬寫一條簡潔平易、親切溫馨的提示語。（10～20個字）（3分）
提示語：
20、請在“家園”和“思念”中任選一個詞，仿照下面示例的形式寫三個句子。要求每個句子都采用比喻和比擬兩種修辭手法，三個句子的內容有內在聯系。（5分）
示例：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
答：
七、（60分）
21．閱讀下面的文字,按照要求寫一篇文章。
有人問一位政治家，他的成功之道是什么。這位政治家回答說：“最偉大的生活法則是容忍；其次是不容忍；第三，最難做到的是能夠區分容忍和不容忍。”
要求:全面理解材料，選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲；字數不少于800字。
參考答案
1、D(A項“裨益”讀“bì”，“裨將”讀“pí”；“咀嚼”讀“jué”，“咬文嚼字”讀“jiáo”；“間不容發”讀“jiān”，“挑撥離間”讀“jiàn”。B項“稽查”讀“jī”；“稽首”讀“qǐ”；“逐漸”讀“jiàn”“漸染”讀“jiān”；“綠水青山”讀“lǜ”“綠林”讀“lù”。C項“果脯”讀“fǔ”，“胸脯”讀“pú”；“哺乳”“bǔ”“鋪排”“pū”；“薄弱”讀“bó”“薄厚”讀“báo”。)
2．正確選項為D（A惹事生非-是B冕-勉C大紅燈蘢--籠）
3、B（霧里看花：原比喻老眼昏花，看不清楚；現比喻對事物看不真切，只有模糊的印象；A嚴陣以待嚴陣：整齊嚴整的陣勢。擺好陣勢等待著。指做好充分戰斗準備，等待著來犯者。而此句是強調隨時準備進攻，顯然不合語意；C“上下其手”是比喻玩弄手法，暗中作弊。此處屬于望文生義錯用；D“如出一轍”，“轍”指車轍，車輪壓出的痕跡。謂像出自同一個車輪。比喻兩種事物極其相似，多用于指行為的結果。而“地球經緯線”既非行為結果，也并非客觀事物，屬于抽象的理論上的一種界定，與“浮凸的橫豎線條”在形狀上不存在可比性。）
4.Ａ（B．句子濃縮后的主干為“祖先是國家”，顯然賓語搭配錯誤；Ｃ“諸”即“之于”的意思，“于”語意重復；D“培養”與“水平”不搭配。）
5．D（A項結尾句應為“不是讓勞動吸收更多的物質和能源，而是相反，讓物質和能源吸收更多的勞動”；B項“它的理論假設是生態系統的物質和能量通過合理利用能達到無限”與原文表達的結果不符，原文只提到“循環經濟的理論假設是：生態系統的物質和能量是有限的”；C項“從根本上解決能源危機”原文沒有提到，也不可能從根本上解決能源危機。）
6．D（D項偷換概念，將“盡可能增加”改為“盡可能減少”）
7．B（B項“只要……就”一句夸大其詞，弄錯了事物間的關系）
8．C（革：革除、革掉。）
9．D（D項均為介詞，前作“因為”講，后作“替，給”講；A項均為介詞，作“把”講；B項均為代詞，作“他們的”講；C項均為轉折連詞，作“可是”講）
10．D（“歷來不提攜親屬”錯，應為“從來不帶家屬”。）
11．（10分）
（1）（3分）岐亭原來有許多盜賊，在大白天實施搶劫，沒有人敢過問。（落實“故”“莫”各1分，譯出大意計1分）
（2）（4分）另外寫報告彈劾青縣知縣趙履謙貪污財貨，按照法令進行懲處。（落實“別疏”“論如律”各計1分，譯出大意計2分）
（3）（3分）（于成龍）喜歡便裝出行，調查了解民間的疾苦和屬吏的好壞。（落實“微行”“不肖”各計1分，譯出大意計1分）
12．（1）《鷓鴣天》上闋先寫自己重歸故地，物是而人非，“為何不能同歸”的感嘆表達出作者悲從中來又無可奈何的傷感之情；又以“梧桐半死”和“鴛鴦失伴”“為喻。將自己喪偶之痛和老來孤獨之境表現得分外悲涼（評分標準：本題4分。由重歸故居的感受切入，“比”的手法的運用，兩點各2分，能結合詞意闡述清楚即可）（2）蘇詞通過夢境來寫人，描繪出妻子對鏡梳妝、見到久別的丈夫喜極而泣的情景，表現了夫妻間生死不渝的恩愛之情。賀詞通過細節來寫人，追憶妻子深夜為自己補衣的情景，表現了貧賤夫妻患難與共之情（評分標準：本題4分。寫法、意境各2分。只要能分清二者在寫法上、表意上的區別即可；寫法與意境可合并作答亦可分開作答）
13．（5分）（1）錦瑟無端五十弦莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑淪海月明珠有淚此情可待成追憶
（2）一種相思兩處閑愁三十而立四十而不惑舉類邇而見義遠
只給一個小題評分，每小題五空，補寫出一處給1分，有錯別字則該空不得分。
14、內容單一老調，空泛蒼白，令人煩膩。歌詞說通不通，似懂非懂，讓人糊涂。或者原文：說通不通、似懂非懂的詞而沒有更含蓄的自然的文字，傳唱的人再多也只是一筆糊涂賬，充其量是歌曲的附庸。
15、因為文化人參與創作，意味著一種深邃的文化意識和高度的文化修養對文學樣式的滲透和對文學品格的提升。文學需要深厚的文化內涵和深沉的人文精神，沒有這內涵和精神只能流于一般的情感渲泄和淺薄的心靈安慰。文化品位說來是一個很虛的東西，但缺少它就是讓人瞧著俗氣，知識儲備看上去是一種無關的因素，但沒有它就是讓人看著淺薄。
16、（１）對于民間作品，文化人要參與創作進行加工和提升；（２）歌詞的內容應具有深厚的文化內涵和深沉的人文精神；（３）歌詞要能體現真正的人生體驗和真正的語言機智及文化品位和知識儲備；（４）歌詞要親切自然，富有機智和內涵而讓人感動（答到一點給２分，給滿６分為止）
17、C、E（C自生自長、原汁原味的歌詞不一定“不會有真情實感”；就算是進行再創作，也不一定就能成為一個時代文學的標志；E說“只為功利而感動的時代”文中沒有根據）
18、答案：②⑤
19．（從創意或效果其中一方面評價即可，符合廣告詞內容和特點2分，有文采1分）
（1）①將文明與高貴劃等號，是突出時代特色的準確定位，老譜翻新，醒人耳目，提示人們追求高貴，就從自身的文明做起。（其它略，符合題意，可酌情給分）
（2）例：○1一餐一飯，當思來之不易○2誰知盤中餐，粒粒皆辛苦○3您不認為浪費資源是令人羞愧的嗎（符合題意，可酌情給分）
20、本題考查“仿用”語言的實際運用能力及修辭（比喻、比擬）運用能力。不僅從語言的內容方面要求“有內在聯系”，更要求三種語言形式的綜合運用能力。
就“家園”和“思念”比較，“家園”的相似點不好確定，因而要想仿造3個“有內在聯系”的句子難度較大。另外，只注意仿句的比喻而忽略了比擬，都影響得分。
“比喻貼切”指喻體與本體之間有相似點，否則不貼切。“比擬貼切”指被擬對象與比擬對象有相似點。“內在聯系”不能僅看三個句子的喻體是否同類，不同類只要所擬人的情感、狀態有聯系也可。
例句參考：○1思念像燈，照亮前進的道路；
思念像星，點亮光明的大地；
思念像火，點燃希望的前程。
○2思念就像記憶里的河水，綿綿不斷；
思念就像銀河中的星星，數也數不完；
思念就像無邊的宇宙，永遠沒有邊際
○3思念像含雨的云，悠悠飄著，似輕實重；
思念像漫漫云氣結成的霧，它反反復復縈繞著；
思念像重重霧滴結成的雨線，絲絲縷縷網住天地。
○4家園是人生的搖籃，它蕩悠呵護著你我；
家園是人生的港灣，讓人避開驚濤駭浪；
家園是人生的航船，載滿著溫馨浪漫的夢。
21、作文思路啟示：這位政治家所說的“最偉大的生活法則是容忍”，其中“容忍”的含義應該有狹義和廣義，對象可以是主觀或客觀、對別人或對自己。西方哲學家說過：存在即意味著合理。承認現實，接受現實，也是“容忍”；“不容忍”也可理解為對人、對事、對生活、對環境、對社會持批判態度--改造生活、改造社會、改造世界。“區分容忍和不容忍”需要有科學理論、政治遠見、是非標準、政治決斷，要能審時度勢、駕馭全局，戰略上要高明，戰術上要精明，這當然是最難做到的。
[新教材語文選修課《語言文字應用》套題第二卷(人教版高一選修教案設計)]相關文章：