陳毅
教學(xué)目的
1．體會這三首詩所飽含的為革命獻(xiàn)身的凜然正氣。
2．理解詩的凝煉、含蓄的語言以及多種修辭手法。
3．學(xué)習(xí)構(gòu)思新穎、想象奇特的寫作特點(diǎn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
（1）體會這三首詩所飽含的為革命獻(xiàn)身的凜然正氣。
（2）理解詩的凝煉、含蓄的語言以及多種修辭手法。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)這三首詩構(gòu)思新穎、想象奇特的寫作特點(diǎn)。
教學(xué)時間一課時
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1．查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。
旌旗（jing）懸（xuan）當(dāng)紙錢（dang）應(yīng)有涯（ying）（ya）
遍種（zhong）即為家（wei）
2．熟讀這三首詩，思考自讀提示及課后練習(xí)。
二、導(dǎo)人
1934年10月，江西中央蘇區(qū)的主力紅軍出發(fā)長征，那時，陳毅同
志身負(fù)重傷，被留在江西擔(dān)負(fù)軍事指揮，并主持政府工作。1935年春，
陳毅同志率部在敵人重點(diǎn)圍攻下從中央蘇區(qū)突圍，轉(zhuǎn)移到贛南地區(qū)進(jìn)
行游擊戰(zhàn)爭，堅(jiān)持了將近三個年頭。這三年游擊戰(zhàn)爭，是他們在革命斗
爭中所經(jīng)歷的最艱苦最困難的階段。
1936年冬天，陳毅同志在梅山被敵人包圍。陳毅同志帶著傷病伏
在密密的草叢中20多天。考慮到難以脫身，便寫了三首詩藏在衣袋里。
不久，敵人一無所獲，便悻悻解圍而去。今天，我們學(xué)習(xí)的《梅嶺三章》便
是陳毅同志當(dāng)時寫的“絕命詩”。
三、課文分析
1．朗讀這三首詩（教師范讀，學(xué)生朗讀、齊讀，讀出氣勢，讀出感
情，直至熟練背誦，亦可模仿課文錄音朗讀。）
2．請一個學(xué)生讀小序，談?wù)勑⌒驅(qū)ξ覀兝斫庠姼璧乃枷雰?nèi)容有什
么作用？
討論并歸納：小序告訴我們這三首詩寫作的時間、地點(diǎn)、緣由和寫
作背景。使我們更好地理解詩人的革命情懷，及詩人詩以明志的行為，
表現(xiàn)了作者革命到底的決心。
3．這三首詩各著重寫什么，表現(xiàn)了老一輩無產(chǎn)階級革命家怎樣的
革命精神？試填表說明。
┌───┬─────────────┬──────────┐
│ .....│內(nèi)容概括 .................│表現(xiàn)的革命精神 .....│
├───┼─────────────┼──────────┤
│第一章│身在必死險境，回顧艱 .....│表現(xiàn)了生死不渝、誓與│
│ .....│難創(chuàng)業(yè)的征戰(zhàn)途程，申..... │反動統(tǒng)治血戰(zhàn)到底的革│
│..... │明此生不見革命勝利， .....│命精神。............│
│ .....│死后必要招集舊部英 .......│ ...................│
│..... │魂，繼續(xù)戰(zhàn)斗。 ...........│ ...................│
├───┼─────────────┼──────────┤
│第二章│十年征戰(zhàn)，大業(yè)未成，詩 ...│表現(xiàn)了關(guān)心國家命運(yùn)、│
│ .....│人死不瞑目，勉勵幸存 .....│切盼人民解放的革命精│
│ .....│者努力作戰(zhàn)，以勝利捷 .....│神。 ...............│
│..... │報告慰死者。 .............│ ...................│
├───┼─────────────┼──────────┤
│第三章│詩人投身革命，以革命..... │表現(xiàn)了樂觀堅(jiān)定的革命│
│..... │為家，預(yù)言反動派必將 .....│信念和甘為信仰犧牲的│
│..... │失敗，自由之花必將 盛開。.│革命精神。......... │
└───┴─────────────┴──────────┘
4．提問：第一首詩寫作上有什么特色？
討論并歸納：首句用設(shè)問，總領(lǐng)全篇。回首平生，豪情無限。身經(jīng)百
戰(zhàn)，部下多有犧牲。后兩句生發(fā)奇特的想象，如果我今日犧牲必去陰間
召集舊部，率十萬精兵新殺閻王。這里的閻羅，影射反動的首頜。一個
“斬”字，沉著痛快，筆力千鈞。
5．提問：第二首詩寫作上有什么特色？
討論并歸納：回首南國革命戰(zhàn)爭已進(jìn)行了十個年頭，仍未成功我死
不瞑目，面對斷頭的今日，叮嚀后死者，奮勇殺敵，頻傳捷報。“烽煙”是
古代邊境有敵人入侵時在高臺上點(diǎn)燃狼煙作報警用，這里借代戰(zhàn)爭。
“此頭須向國門懸”是汪精衛(wèi)《獄中雜感》的原句。
煤山云樹總凄涼，荊棘銅駝幾變遷。
行去已無干凈土，化來徒喚奈何天。
瞻鳥不盡林宗很，賦鵬知傷賈傅年。”
一死心期殊未了，此頭須向國門懸。
頭是國門，用春秋吳將伍子前服懸東門典故，意為死不瞑目，據(jù)城
門高處以觀天下大勢。“捷報飛來當(dāng)紙錢”令人想起南宋陸游的《示兒》。
死去原知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
“飛來”輕快，歡欣，聯(lián)翩而至。紙錢祭死者，帶有民族特色，時代色
彩。捷報當(dāng)紙錢，活脫出將軍之口，妙語天成，壯而不悲。
6．提問：第三首詩寫作上有什么特色？
討論并歸納：投身革命，革命就是我的家。“血雨腥風(fēng)”借喻反動當(dāng)
局對革命人民的屠殺和鎮(zhèn)壓。“應(yīng)有涯”是作者的詛咒，也是預(yù)言。“取
義成仁”是引用典故《論語》殺身以成仁”，《孟子》“舍生而取義”。“自由
花”借喻革命成功，大眾解放的美好前景。
7．提問：這三首詩語言上有什么特色？
討論并歸納：
（1）用詞準(zhǔn)確、形象。
如：此去泉臺招舊部。用“招”，旗幟鮮明，有聲勢，有感召力。用
“收”，有動作無聲勢，比較平淡；用“率”，不包括招集過程，顯得突然；用
“集”，意與招略同，但舊屬厭聲，不含七律格律，續(xù)作平聲也不如“招”字
響亮。
如：旌族十萬斬閻羅。用“斬”，力度強(qiáng)，速度快，果斷干脆，有居蒿臨
下的氣勢，聲調(diào)也猛烈高亢。用“殺”褒貶不分；用“伐”，用力太過；用
“打”，與詩意不合。
如：捷報飛來當(dāng)紙錢。用“飛”，輕快，歡欣，聯(lián)翩而至，富于生命力和
感情色彩。用“飄”，太緩慢，令人不耐煩；用“傳”，無形象感；用“交”，破
壞詩的意境。
（2）借助想象和幻想
如：此去泉臺招舊部，旌旗十萬軌閻羅。借助迷信說法，抒寫情懷、
反映生活、表達(dá)理想，可不排斥天國地獲等虛幻境地和牛鬼蛇神之類的
怪異現(xiàn)象。下泉臺，招舊部，斬閻羅，比直接說一定要革命到底的好處在
于：（一) 直觀性。它將抽象的觀念化作具體形象，使人感到鮮明生動，印
象深刻。（二）含蓄性。閻羅是人人知曉、人人憎惡的陰間暴君，拿來影
射世上反動勢力的首領(lǐng)，耐人尋味。（三）深刻性。通過革命將士英魂共
斬閻羅的奇思妙想，表現(xiàn)鞠躬盡瘁，死而不已--比死而后已更深一層
的詩意，這是直說其事和空講道理所達(dá)不到的境界。
四、小結(jié)
這三首詩表現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命家陳毅同志無限忠于革命事業(yè)，誓
與敵人血戰(zhàn)到底的大無畏精神和為革命英勇獻(xiàn)身的崇高思想境界，展
示了共產(chǎn)主義一定要實(shí)現(xiàn)的崇高理想。
在寫作特色上，寫實(shí)與想象相結(jié)合，構(gòu)思新穎、想象奇?zhèn)ィ憩F(xiàn)了詩
人火一般的革命激情與理想，富有革命的浪漫主義色彩。語言上運(yùn)用借
代、借喻，引用典故等手法，使語言形象精練。（中心思想和寫作特色）
五、作業(yè)
1．課后練習(xí)一、二、三。
2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
（－）默寫這三首詩。
（二）閱讀第一首詩，回答問題。
互．“斷頭今日意如何”這句話按現(xiàn)代漢語詞序應(yīng)該說：_____
，其中“意”解釋為____
2．“創(chuàng)業(yè)”的“業(yè)”指___
3．詩中“泉臺”解釋為__。
4詩中“族旗”運(yùn)用的修辭手法是__，指__。
5．詩中“閻羅”影射__。
6這首詩寫了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了作者的什么革命精神？
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