教學(xué)課題：短文兩篇（閻伯理《黃鶴樓》、張岱《于園》）
教學(xué)目的：1、體會(huì)古代建筑藝術(shù)。
2、學(xué)習(xí)幾個(gè)文言實(shí)詞和虛詞。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2
教學(xué)方法：講解、朗讀、討論交流
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、閱讀序幕
還記得崔灝那首詩(shī)嗎？--“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。”詩(shī)中講述的就是“江南三大名樓”之一的自古有“天下絕境”之譽(yù)的黃鶴樓（另兩樓為“湖南岳陽樓”、“江西滕王閣”）。我們?cè)賮碜x讀作為文的《黃鶴樓》。
二、閱讀主場(chǎng)
（一）學(xué)生朗讀《黃鶴樓》，要求讀準(zhǔn)讀順，糾正錯(cuò)讀音和錯(cuò)誤停頓。
（二）學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，疏通文意，班上交流。
1、提醒學(xué)生注意以下字詞的含義：
州城西南隅（角落） 嘗駕黃鶴返憩（休息）于此
遂以（用）名（命名） 樓觀其（它）聳構(gòu)（樓宇）巍峨
重（兩層）檐翼 館亦荊吳形勝（美麗）之最也
會(huì)（遇到）集靈仙者哉
2、問題討論：
課文從哪些方面介紹了黃鶴樓？
位置、命名原因、建筑特點(diǎn)。
3、研讀第4句，用現(xiàn)代漢語流暢翻譯，在班上交流。
（三）學(xué)生朗讀《于園》，要求讀準(zhǔn)讀順，糾正錯(cuò)讀音和錯(cuò)誤停頓。
（四）學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，疏通文意，班上交流。
1、提醒學(xué)生注意以下字詞的含義：
于園在瓜州步（水邊停船之處）
五里鋪富人于五所園（修建園子）也
主人處處款（殷勤招待）之
奇在磊（堆砌）石
緣（沿著、順著）坡植牡丹、芍藥
池中奇峰絕（陡峭）壑
俱以（憑借）假山顯（聞名）
至于（到了）園無可憾矣
以（因）空奇
坐其（那）中
2、問題討論：
課文從哪些方面介紹了于園？主要介紹的內(nèi)容是采用什么順序進(jìn)行介紹的？
位置、主人、地位、特點(diǎn)。
空間順序圖式為：
前堂石坡高二丈 后廳臨大池 臥房檻外 再后一水閣
以實(shí)奇 以空奇 以幽陰深邃奇 （以）頹然碧窈（奇）
3、研讀第2段“四奇”的語句，用現(xiàn)代漢語流暢翻譯，在班上交流。
（五）再次朗讀兩篇短文。
三、閱讀尾聲
（一）課堂練習(xí)：
1、“探究.練習(xí)二、三”。
2、背誦課文。
（二）討論學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。
（三）課外作業(yè)：
向家長(zhǎng)講述你對(duì)黃鶴樓的總體印象，并以“神游于園”為題，寫一段文字。
周智
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