和宏
學會尊重，學會尊重身邊的每一個人，這很重要，是每個人在人際交往中必須面對的一個課題。尊重他人，其實也是尊重自己。
一位曾在個舊二中就讀，后來留學美國哈佛大學的學生曾在回訪母校的一次報告會上，給我們講過一段在美國的親身經歷。這是他在美國大學讀書的第一節課，給他們上課的是一位白須白發、精神奕奕的老學者。上完課后，這位老者收拾好自己的書本，道過“再見”后轉身走下講臺，--幾乎在同時，在座的全體同學站起身，鼓起了掌，目送緩緩走出教室的老者，掌聲很響，而且持續了很長時間，一直到這位老者走到走廊的盡頭。這位留學生非常吃驚，很是震撼，因為這種下課方式是他從未想過，更無從經歷過的。掌聲結束后的許多天，他終于找到了答案：這是學生向老師表達濃烈的敬意和謝意的一種方式。這就是“尊重知識，尊重教師”的具體表現。名校，之所以成為名校，就在于學校的卓爾不群和所具有的優良傳統；名校出來的學生之所以成為“天之驕子”中的佼佼者，就在于他們的修養，因為修養是人的第二身份。這節課讓這位留學生終身難忘。
當然，講這個故事并不是要求我們像哈佛大學的學生一樣，每一節課都用掌聲表達對老師對知識的尊重，但起碼我們可以從中悟出一個淺顯的道理，那就是學會尊重他人，學會尊重身邊的每一個人。作為學生，我們可以做到尊重長輩、尊重師長，尊重知識。
從某種意義上講，一個好的老師，決定著一群好學生的出現，同時也極大地影響著這群學生人生之路的走向。老師們辛勤耕耘，默默奉獻，這樣做不為別的，只為讓自己的學生學到更多的知識，取得更優異的成績，他日獲得更大的成功。也正因為不少同學悟到了這一點，他們才會在自己的作文中充滿深情的表達對老師的贊美：“孩提時，老師是港灣，擁著他們的臂彎，可以變得勇敢；少年時，老師是風范，順著他們的目光可以找到彼岸；現在，老師是遠山，沿著他們的方向可以直到永遠”。這發自肺腑的心聲，不也是對老師的一種尊重和崇敬嗎？
在學校里，還有這樣一個群體，他們不走進教室，也不直接做教書育人的工作，但他們同樣需要受到我們的尊重。他們也許是學校的教務員、政教員、財務員，也許是校醫、圖書管理員、宿舍管理員，也許是門衛、花工、水電工、清潔工，他們不為學生所知，默默地為同學們服務，在自己的崗位上像教師們一樣孜孜不倦、兢兢業業地辛勤工作，他們從風華正茂的時光，到滿頭華發的歲月，把一生的精力和心血都奉獻給了同學、奉獻給了學校。因此，在我們感恩的對象中，這個幕后群體同樣值得我們尊重。
學會尊重，尊重知識、尊重老師、尊重身邊的每一個人。因為，“修養，是人的第二身份”。
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