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      從描寫中品讀人物復(fù)習(xí)《藤野先生》和《熱愛生命》內(nèi)鄉(xiāng)縣灌漲初中王紅麗(蘇教版九年級必修教案設(shè)計(jì))

      發(fā)布時(shí)間:2017-11-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

       內(nèi)鄉(xiāng)縣灌漲初中 王紅麗

      課前準(zhǔn)備:請學(xué)生熟讀課文《藤野先生》、《熱愛生命》。

      導(dǎo)入:文學(xué)作品塑造血肉豐滿、生動(dòng)感人的人物形象的主要手段是描寫。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中階段能夠了解描寫的表達(dá)方式,中考多考查描寫的方法和描寫的作用。這一節(jié)課我們就從描寫中品讀人物。(板書課題)

      復(fù)習(xí)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)《熱愛生命》、《藤野先生》,掌握從描寫中分析人物形象的方法。

      2、運(yùn)用方法,進(jìn)行閱讀訓(xùn)練

      復(fù)習(xí)過程:

      積累字詞:   (注意劃線字的讀音) 

       詰責(zé)( jié)          扒手(pá)    

       畸形(jī)            半身不遂(suí)

       累贅(léi.zhui)   血漬(zì)

      人物掃描:說說藤野先生和淘金者給你的印象

      1.魯迅筆下的藤野先生是一位什么樣的老師?

      2.《熱愛生命》中塑造的淘金者是一個(gè)什么樣的人?

      溫故知新:

      回憶人物描寫的方法:肖像描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、心理描寫。

      魯迅是怎么描寫藤野先生的呢?請同學(xué)們自由朗讀下列語段,思考:描寫人物的方法和描寫的作用。(指兩名學(xué)生回答,一名評價(jià),教師點(diǎn)撥。)

      語段一:

      從此就看見許多陌生的先生,聽到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個(gè)教授分任的。最初是骨學(xué)。其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生,八字須,戴著眼鏡,挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上,便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào),向?qū)W生介紹自己道:

      “我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……。”                        ----   《藤野先生》

      運(yùn)用外貌描寫,形象地寫出藤野先生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)者形象。

      這是魯迅先生初次見到藤野先生時(shí)的印象,令魯迅感激的是先生“對于我的熱心的希望,和不倦的教誨”。閱讀語段二,進(jìn)一步感受藤野先生的偉大。

      (指男女各一名學(xué)生讀,一名評價(jià)讀并說描寫方法和作用,一名補(bǔ)充,教師點(diǎn)撥。)

      語段二:

      可惜我那時(shí)太不用功,有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去,翻出我那講義上的一個(gè)圖來,是下臂的血管,指著,向我和藹的說道:

      “你看,你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。──自然,這樣一移,的確比較的好看些,然而解剖圖不是美術(shù),實(shí)物是那么樣的,我們沒法改換它。現(xiàn)在我給你改好了,以后你要全照著黑板上那樣的畫。”                                                       ----   《藤野先生》

      運(yùn)用語言描寫,寫藤野先生幫我糾正解剖圖,生動(dòng)地表現(xiàn)藤野先生對科學(xué)一絲不茍的精神和對學(xué)生嚴(yán)格要求的態(tài)度。

      魯迅運(yùn)用外貌描寫、語言描寫展示了藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的可敬形象。

      《熱愛生命》中的淘金者身處絕境,戰(zhàn)勝了許多難以想象的困難,咬死了尾隨自己多天的病

      狼,終于獲救。震撼人心的是他頑強(qiáng)的斗志和對生命的熱愛。那么作者是怎樣塑造這一感人的形象?

      請同學(xué)們閱讀語段三,分析人物描寫的方法及作用。

      (齊讀,體會(huì)描寫的方法和描寫的作用。指兩名組長回答心理描寫的作用,并要求其他學(xué)生比較回答的異同點(diǎn)。教師點(diǎn)撥:方法、內(nèi)容、思想、效果。)

      語段三

      他端詳著這些骨頭,它們已經(jīng)給啃得精光發(fā)亮,其中只有一部份還沒有死去的細(xì)胞泛著粉紅色。難道在天黑之前,他也可能變成這個(gè)樣子嗎?生命就是這樣嗎,呃?真是一種空虛的、轉(zhuǎn)瞬即逝的東西。只有活著才感到痛苦。死并沒有什么難過。死就等于睡覺。它意味著結(jié)束,休息。那么,為什么他不甘心死呢?  

      運(yùn)用心理描寫,寫出淘金者對死的恐懼,真實(shí)地表現(xiàn)了渴望生存的心理。

      思想支配行動(dòng),正是由于對生的渴望,所以淘金者與病狼展開了一場你死我活的最后爭斗。請同學(xué)們閱讀語段四:

      (讓朗讀水平高的同學(xué)范讀語段四。要求其他學(xué)生一邊聽一邊思考作者運(yùn)用的描寫方法,體會(huì)描寫的作用。請語文課代表和班長起來作答。請學(xué)習(xí)委員起來點(diǎn)評。老師點(diǎn)撥。)

      語段四:

      可是這個(gè)人也等了很久,那只給咬破了的手也抓住了狼的牙床。于是,慢慢地,就在狼無力地掙扎著,他的手無力地掐著的時(shí)候,他的另一只手已經(jīng)慢慢摸過來……

      五分鐘之后,這個(gè)人已經(jīng)把全身的重量都壓在狼的身上。他的手的力量雖然還不足以把狼掐死,可是他的臉已經(jīng)緊緊地壓住了狼的咽喉,嘴里已經(jīng)滿是狼毛。半小時(shí)后,這個(gè)人感到一小股暖和的液體慢饅流進(jìn)他的喉嚨。這東西并不好吃,就象硬灌到他胃里的鉛液,而且是純粹憑著意志硬灌下去的。后來,這個(gè)人翻了一個(gè)身,仰面睡著了。  

      運(yùn)用動(dòng)作描寫,細(xì)致地寫出了淘金者與病狼搏斗的過程,生動(dòng)形象地表現(xiàn)淘金者頑強(qiáng)的斗志。

      作者用淘金者的思想和行動(dòng)中告訴我們 要重視生命熱愛生命,永不放棄,才能柳暗花明,使自己擺脫困境,獲得重生。

      歸納梳理:人物描寫及作用

      肖像描寫:是對富于特征的人物外形--容貌、神情、姿態(tài)、服飾等的描寫。

      作用:惟妙惟肖地描繪出人物的外部特征,鮮明地揭示出人物的身份、性格和內(nèi)心世界。

      語言描寫:描寫人物的對話、獨(dú)白及其語氣聲態(tài)。

      作用:透露人物豐富微妙的內(nèi)心秘密,生動(dòng)地刻劃出人物獨(dú)特的性格特征。

      心理描寫:是對人物在一定情境中所產(chǎn)生的內(nèi)心的想法、感觸、情緒和意識(shí)等的心理活動(dòng)的描寫。

      作用:細(xì)致生動(dòng)的心理描寫,展示人物在行動(dòng)時(shí)心理上的具體特點(diǎn)和具體過程,揭示人物行動(dòng)的思想依據(jù)。透視人物的內(nèi)心世界,刻畫人物性格。

      行動(dòng)描寫:主要是指人物的動(dòng)作行為的描寫。

      作用:最能刻劃人物性格和心理。描寫人物在特定情勢下做出什么樣的行動(dòng),描繪出他以什么樣的獨(dú)特的方式去完成這個(gè)行動(dòng)。

      分析描寫作用的表達(dá)技巧:方法+內(nèi)容+性格(思想、感情、精神、心理。。。)+效果(生動(dòng)、形象、真實(shí)、準(zhǔn)確……)

      “工欲善其事,必先利其器”,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,可以達(dá)到事半功倍的效果。

      請同學(xué)們大聲朗讀《高貴的捐贈(zèng)》,從描寫中品讀人物。

      課外蕩舟《高貴的捐贈(zèng)》

      閱讀指導(dǎo):

      1.學(xué)生大聲朗讀短文,結(jié)合題目回答高貴的捐贈(zèng)是什么。考查學(xué)生迅速捕捉信息的能力。

      (誰做什么事)標(biāo)題暗示文章的中心。看標(biāo)題要想到:捐贈(zèng)什么,誰是高貴的。

      2.首先要抓住主要人物主要的描寫手段。找出語句,根據(jù)具體情境進(jìn)行賞析。然后再找次要人物的主要描寫手段進(jìn)行賞析。。

      3.屬于主旨把握。感受人性美,對學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行情感教育。

      風(fēng)采展示:

      可以根據(jù)課堂時(shí)間機(jī)動(dòng)安排。時(shí)間充足,可以讓學(xué)生寫說議總結(jié)

      描寫一個(gè)熟悉的人。

          要求:運(yùn)用描寫方法,突出人物特征。 不少于50字。

      (學(xué)生展示,并說出采用的描寫方法及作用。)

      談收獲:一句話總結(jié):從描寫分析人物,抓住描寫的方法,體會(huì)描寫的作用。

      教師寄語:嬉笑怒罵,皆成精彩文章;

       讀品賞悟,感受百味人生;

      熟讀精思, 養(yǎng)成良好習(xí)慣;

      圈點(diǎn)批注, 留下思想火花.

      送大家?guī)拙湓挘M瑢W(xué)們在火紅的六月有一個(gè)滿意的收獲。這節(jié)課就上到這里,謝謝大家

       

      王紅麗

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