教學(xué)目標(biāo)：
1、體味作者的思想感情
2、理解文章的思路
3、感受文章的語(yǔ)言魅力
教學(xué)重點(diǎn)：
理清文章的思路，體味作者的思想感情
教學(xué)難點(diǎn)：
感受文章的語(yǔ)言魅力
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
仲夏苦夜短，開軒納微涼。--杜甫《夏夜嘆》
人皆苦炎熱，我愛夏日長(zhǎng)。--李昂《夏日聯(lián)句》
田家少閑月，五月人倍忙。--白居易《觀刈麥》
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。--辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。--楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》
卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。--蘇軾《六月二十八日望湖樓醉書》
讀詩(shī)句，說(shuō)夏日感受。
二、自讀感知 整體把握
1、走近梁衡
梁衡（1946- ），山西霍縣人，著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家，主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲得青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)和中宣部“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)等多種榮譽(yù)稱號(hào)。他歷任《光明日?qǐng)?bào)》記者、國(guó)家新聞出版署副署長(zhǎng)等職，現(xiàn)任《人民日?qǐng)?bào)》副總編輯、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全委會(huì)委員、中國(guó)記者協(xié)會(huì)全委會(huì)常務(wù)理事、人教版中小學(xué)教材總顧問(wèn)。有散文三篇《晉祠》《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》入選中學(xué)教材。主要著作有《新聞三部曲》《數(shù)理化通俗演義》，散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。
2、積累字詞
芊芊（ ） 黛色（ ） 主宰（ ） 磅礴（ ）
春華秋實(shí)（ ） 匍匐（ ） 澹澹（ ） 貯滿（ ）
3、朗讀
聽讀--聽范讀磁帶，學(xué)生靜聽，注意朗讀的語(yǔ)音、語(yǔ)速、節(jié)奏、重音與情感。
試讀--學(xué)生嘗試誦讀，可采取小組合作的方式，在小組內(nèi)開展誦讀比賽。
示讀--各小組派代表示范朗讀文中片斷，其他小組同學(xué)認(rèn)真傾聽，對(duì)朗誦情況進(jìn)行恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
教師提示：感情基調(diào)：贊美； 語(yǔ)調(diào)：輕快、活潑； 語(yǔ)速：平和
4、自由朗讀，思考問(wèn)題
⑴作者寫的是 的夏景。 A、都市 B、鄉(xiāng)野
⑵文章突出了夏的什么特點(diǎn)？你從第幾段中看出？
⑶作者是從哪幾個(gè)方面描寫夏天的景致的？
⑷作者對(duì)夏天懷有怎樣的情感？你從哪里看出來(lái)的？
⑸本文采用了怎樣的結(jié)構(gòu)方式？
師生小結(jié)：
本文抓住夏天 、 、 、 的特點(diǎn)，描繪夏天 色的大地上暑氣蒸騰、麥浪 、萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的景象，表達(dá)了作者對(duì)夏天的 之情，深情 了辛勤勞作的農(nóng)民。
第二課時(shí)
一、理清文章的行文思路
學(xué)生展示上節(jié)課預(yù)習(xí)成果。
二、合作交流 解讀探究
1、文中寫了哪些夏景？以什么為重點(diǎn)？為什么把它作為重點(diǎn)？
2、第1、5段在文中各起什么作用？
3、試從寫法（如：如欲揚(yáng)先抑、對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合、多種感官的運(yùn)用）的角度對(duì)文章中2、3、5段作一些點(diǎn)評(píng)。
4、從課文中找出精彩的比喻句和擬人句，仿照示例，寫幾句賞析的文字。
例一：“撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。”
賞析：這個(gè)句子采用了比喻的修辭手法，把麥浪上行駛的汽車比作一艘艘的艦船，生動(dòng)形象地寫出了它們速度的急速、氣勢(shì)的雄壯。
例二：“輕飛曼舞的蝴蝶不見了”
賞析：“曼舞”用了擬人的修辭手法，賦予蝴蝶以人的動(dòng)作，生動(dòng)寫出了蝴蝶舞姿的優(yōu)美。
三、總結(jié)反思 拓展延伸
師生小結(jié)：寫景抒情文章的寫法
海邊仲夏夜
峻青
夕陽(yáng)落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，而且比天空的景色更要壯觀。因?yàn)樗腔顒?dòng)的，每當(dāng)一排排波浪涌起的時(shí)候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡(jiǎn)直就像一片片霍霍〔霍霍：這里是閃動(dòng)的樣子。〕燃燒著的火焰，閃爍著，消失了。而后面的一排，又閃爍著，滾動(dòng)著，涌了過(guò)來(lái)。
天空的霞光漸漸地淡下去了，深紅的顏色變成了緋紅〔緋紅：鮮紅。緋，紅色。〕，緋紅又變?yōu)闇\紅。最后，當(dāng)這一切紅光都消失了的時(shí)候，那突然顯得高而遠(yuǎn)了的天空，則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。最早出現(xiàn)的啟明星〔啟明星：早晨出現(xiàn)于天空東方的金星。〕，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來(lái)了。它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠〔廣漠〕廣大空曠。的天幕上只有它在那里放射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。
夜色加濃，蒼空中的“明燈”越來(lái)越多了。而城市各處的真的燈火也次第〔次第：一個(gè)挨一個(gè)。〕亮了起來(lái)，尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光，從半空倒映在烏藍(lán)的海面上，隨著波浪，晃動(dòng)著，閃爍著，像一串流動(dòng)著的珍珠，和那一片片密布在蒼穹〔蒼穹：天空。〕里的星斗互相輝映，煞〔煞(shà)：這里是“很”的意思。〕是好看。
在這幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。海水，輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲。晚來(lái)的海風(fēng)，清新而又涼爽。我的心里，有著說(shuō)不出的興奮和愉快。
夜風(fēng)輕飄飄地吹拂著，空氣中飄蕩著一種大海和田禾相混合的香味，柔軟的沙灘上還殘留著白天太陽(yáng)炙曬的余溫。那些在各個(gè)工作崗位上勞動(dòng)了一天的人們，三三兩兩地來(lái)到了這軟綿綿的沙灘上，他們?cè)≈鴽鏊暮ｏL(fēng)，望著那綴滿了星星的夜空，盡情地說(shuō)笑，盡情地休憩。愉快的笑聲，不時(shí)地從這兒那兒飛揚(yáng)開來(lái)，像平靜的海面上不斷地從這兒那兒涌起的波浪。
我漫步沙灘，徘徊在我的鄉(xiāng)親朋友們中間。
我看到，在那邊，在一只底兒朝上反扣在沙灘上的木船旁邊，是一群剛從田里收割麥子歸來(lái)的人們，他們?cè)谡務(wù)撝衲甑氖粘伞＝翊海晁悖溍玳L(zhǎng)得旺，收成比去年好。眼下，又下了一場(chǎng)透雨，秋后的豐收局面，也大體可以確定下來(lái)了。人們?yōu)檫@大好年景所鼓舞著，談話中也充滿了愉快歡樂(lè)的笑聲。
月亮上來(lái)了。
是一輪燦爛的滿月。它像一面光輝四射的銀盤似的，從那平靜的大海里涌了出來(lái)。大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波。沙灘上，也突然明亮了起來(lái)，一片片坐著、臥著、走著的人影，看得清清楚楚了。啊！海灘上，居然有這么多的人在乘涼。說(shuō)話聲、歡笑聲、唱歌聲、嬉鬧聲，響遍了整個(gè)的海灘。
月亮升得很高了。它是那么皎潔〔皎潔：(月亮)明亮潔白。〕，那么明亮。
夜已經(jīng)深了。
沙灘上的人，有的躺在那軟綿綿的沙灘上睡著了，有的還在談笑。涼爽的風(fēng)輕輕地吹拂著，皎潔的月光照耀著。讓這些英雄的人們，在這自由的天幕下，干凈的沙灘上，海闊天空地盡情談笑吧，酣暢地休憩吧。
注：節(jié)選自散文集《秋色賦海濱仲夏夜》(人民文學(xué)出版社1978年版)，有改動(dòng)。仲夏，指夏季中的第二個(gè)月，即農(nóng)歷五月。
四、練習(xí)
1、在橫線上給下列句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
⑴充滿整個(gè)夏天的是一種緊張 熱烈 急促的旋律。
⑵火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山 天上的云 撲打著公路上的汽車 像海浪涌著一艘艘的艦船。
⑶ 田家少閑月，五月人倍忙 他們的肩上挑著夏秋兩季。
2、品味下邊描寫春之色、秋之色的語(yǔ)句，仿照這個(gè)句式，結(jié)合課文或發(fā)揮想象，寫一寫“夏之色”和“冬之色”。
春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情。
秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。
課后反思：
素心蘭
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